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小班數學教案

時間:2023-08-13 10:54:34 數學教案 我要投稿

[精]小班數學教案7篇

  作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小班數學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]小班數學教案7篇

小班數學教案 篇1

  活動目標

  1.學習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  活動準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

  活動過程

  一、學習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的.拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動評價

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

小班數學教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

  2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。

  3、進行朋友間團結友愛的教育。

  活動準備:

  1、1—10的數字頭飾一套,1—10的數字卡一套。

  2、已學會10以內的數字。

  活動過程:

  一、開始部分:

  師:小朋友,我們知道每個數子都有自己的鄰居,前面一個,后面一個,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來做個,看誰能快速的找出數字的鄰居。

  二、基本部分:

  1、:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,告訴大家,數字3的好朋友是誰和誰,為什么?

  前,教師請能力強的幼兒示范一遍,然后繼續。

  (這個讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系)

  2、:鄰居拍拍手

  每次請10名幼兒,請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排,教師說:請數字5的.鄰居拍拍手,這是數字4的幼兒就拍4下手,數字6的幼兒就拍6下手,啟發幼兒說出因為4比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(繼續)

  (這一能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)

  三、結束部分:

  師:“今天,我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣,大家團結友愛互幫互助。”

  (練習生活,對幼兒進行團結友愛的教育。)

  延伸:

  教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中,小朋友可在區角活動中進行。

小班數學教案 篇3

  活動名稱:小汽車滴滴滴

  一、活動目標

  1、通過看和聽,積極參與點數活動,大膽回應老師的提問。

  2、樂于和家長一起參與游戲,萌發數數的興趣。

  3、體驗數學集體游戲的快樂。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  二、活動準備

  PPT課件、小動物手偶

  三、活動流程

  (一)引入

  師:寶寶們,我們一起學小司機開一開好嗎?

  幼兒跟著教師一起開開小汽車。

  (二)看一看

  師:馬路上的車子好多哦,我們來看看有什么車呀?數一數有幾輛?

  如:出示圖片小貓。"有幾輛警車?"(3輛)"那三輛警車可以用數字幾表示呢?"小結:數數的時候要從左到右數,有幾輛車就用數字幾表示。

  (三)聽一聽

  師:小動物要坐車,你們聽這是什么小動物呀?我們一起來聽聽它叫了幾聲?它叫了幾下就表示它要坐幾號車?

  如:教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲,"小朋友誰注意聽了,剛才小狗叫了幾聲?"(3聲)。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲?"(播放小狗的.叫聲)(4)"我們可以用數字及表示呢?"(4)(同時屏幕上出現數字4)。(依次出現小動物圖片聽聲音說出數量,讓幼兒感知6以內的數量)。

  小結:除了眼睛看能數數,用耳朵聽也可以數數。

  (四)游戲

  師:小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了,但是請小司機請注意,可不能隨便停車哦,請你仔細聽。

  (小汽車滴滴滴,開到東,開到西。快點開進停車場,3輛小車在一起。)

  師:我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

  教學反思:

  數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

小班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎上學會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗成功的快樂。

  2、復習對圓形、正方形、三角形的認識。

  活動準備:

  1、在各色不同質地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。

  2、娃娃一個或幾個。

  活動玩法:

  1、先展示娃娃告訴幼兒:娃娃和小朋友一樣愛吃餅干,我們今天給娃娃做餅干,看誰的小手最能干,做的餅干又好看又好吃。

  2、啟發幼兒把紙舉起來對著發光的小針眼(小孔)。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。

  3、幼兒撕好餅干后放在盤子里,并會說“我做的餅干是圓形的`”,“我做的餅干是三角形的。”

  4、幼兒可隨意做許多,最后送給娃娃,享受成功的快樂。

  活動建議:

  用相同辦法可撕食物或動物造型并可編出各種故事情節。

小班數學教案 篇5

  【教案目標】

  1、區分紅、黃、藍、綠四種顏色,并嘗試著按指令拿花。

  2、根據顏色和圓點數量進行匹配。

  3、喜歡參與游戲,會大膽的跟客人老師介紹。

  【教案準備】

  1、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干,四只,瓶子若干。

  2、操作材料人手一份。

  【教案過程】

  一、參觀“花店”,感知不同花的顏色及數量。

  1、導入:今天陳老師開了個花店,誰想來當老板?等一等,陳老師先要考試,考試通過才能當老板。

  2、認識紅、黃、藍、綠四色。

  師:誰來說說這里有什么顏色的花?有幾朵?紅色的花,綠色的花,藍色的花,綠色的,分別有幾朵?這是什么顏色的花?

  3、現在一起回答,這是什么顏色的花?有幾朵?老師這里有幾只花瓶?

  二、聽指令拿花。

  現在你們來做老板,我來做客人,請老板們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了,我要買一朵紅色的花,請老板把一朵紅花舉起來。你們要對客人說:一朵紅色的花給你。謝謝,我來看看哪個老板拿錯了,幼兒園教案都對。我要一朵黃色的花,都對,我要一朵藍色的花,我要一朵綠色的花。

  小朋友們都很聰明,陳老師不知道請誰當老板了,我再來買,現在我要買2朵綠色的花,我要2朵藍色的花,花拿好,我看看誰錯了,放下,我要2朵紅色的花。

  三、插花。

  請老板們把花藏到凳子下面,剛才有些小朋友拿對了,有些小朋友拿錯了,沒有關系,老板除了會買花,還要會插花,看,老師這里有好多的瓶子,數數有幾個?這個花瓶怎么插呢?上面有提示的,看,這個花瓶里插什么顏色的花?插幾朵呢?你怎么知道的'?看點子,有幾點就插幾朵花?

  師:花是不是隨便插的?不是,先看插什么顏色的花,再數數有幾個點子就插幾朵花?

  等一會插好以后,請你去給后面的客人看看,你要告訴她插了什么顏色的花,有幾朵,如果你說對了,客人老師會給你一個獎杯,那你就可以當花店老板了。

  幼兒操作,老師巡回指導。

  【活動延伸】

  請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板賣花吧。

小班數學教案 篇6

  [設計意圖]

  抽象的數學知識,讓幼兒學起來乏味無趣,為了培養幼兒對數學的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動中,我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動手操作過程中,學會手口一致地點數物體數量,真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

  [活動目標]

  1、 引導幼兒手口一致地點數并說出總數,建立初步的數概念,培養幼兒對數數的興趣。

  2、 通過手眼協調地進行穿珠,培養幼兒專心操作的習慣。

  [活動準備]

  1、 信封一個:幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)

  2、 場地布置:小河、山洞。

  3、 布置小熊的家:小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

  [活動過程]

  1、 導入活動。

  (1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家,給它帶點什么禮物呢?”“哎,對了小熊最愛吃甜的食物,我們去給它買串糖葫蘆吧!”

  (2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

  2、 開活動。

  (1) 串糖葫蘆。

  教師帶幼兒來到一片空地上,教師發現許多“寶盒”(幼兒活動材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

  幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。

  幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

  (2) 穿項鏈。

  (3) 教師說:“我們去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

  幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進行點數。

  教師幫幼兒打結,幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

  3、結束活動。

  教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。

  教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們

  準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的`食物,并進行品嘗。

  幼兒園小班數學教案――鈴鼓響了幾下

  幼兒園小班數學教案――鈴鼓響了幾下

  有益的學習經驗:

  1、能很快辨別數量為1、2、3 的物體。

  2、理解1、2、3之間的等差關系。

  3、知道1、2、3的基本排列順序。

  準備:

  1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張,小圓片6片。

  2、貼絨圖片:小雞6只。

  活動與指導:

  1、山示1、2、3的點卡,讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片,井大聲點數,檢查擺出的圓片是否正確。

  2、將小雞的圖片按第1行1個,第2行2個,第3行3個,并放對應比較,讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數多1或少1的關系。

  3、教師敲鈴鼓一下,讓幼兒舉起相應的點卡,教師說:“我敲比一下還多一下的鈴鼓數。”或“我敲比兩下還多1下的鈴鼓數。”幼兒應分析教師的話.舉起相應的點卡,然后讓幼兒大聲點數每張卡上的圓點數,并說出這些點卡哪張排在最前面,哪張排在后面,哪張排在最后面,讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

  4、指導幼兒練習。

  (1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少,明確它們之間多1或少l的關系。

  (2)點數并說出蘋果的個數,在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

小班數學教案 篇7

  活動設計背景

  根據本班幼兒情感需要和年齡特點,引導幼兒區分大與小。

  活動目標

  1, 認識大與小

  2, 區分大小餅干后,開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3, 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4, 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5, 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  區分大小

  活動準備

  1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3.背景音樂

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

  1,說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺,兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖。”,吸引幼兒注意力。

  2.出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球,你來接”的游戲,并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

  3,給幼兒發褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4.游戲:聽口令,喂餅干

  每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說:“大餅干”,你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應該舉起什么餅干啊?(小餅干)

  老師說:“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

  3.喂餅干

  *老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:

  現在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個鴨子哪個大?哪個小?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。

  現在就請小朋友們準備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干,依次其他組。

  背景音樂《開心的.笑》

  課外延伸:1,請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2,請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

  教學反思

  1有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。

  2環節清晰,但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

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