《10以內的加法》中班數學教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《10以內的加法》中班數學教案，歡迎大家分享。

　　《10以內的加法》中班數學教案 1

　　活動目標

　　1、通過畫圓圈學習10以內的加法。

　　2、訓練學生的加法計算能力。

　　3、培養學生口頭計算能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　重點難點

　　通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力

　　活動準備

　　卡片小黑板

　　活動過程

　　一. 開始環節

　　復習已經學過的知識

　　二. 基本環節

　　1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

　　2. 板書3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

　　4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

　　6. 教師巡視

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 訓練學生的口頭計算能力,教師指導

　　三. 結束環節:加法就是把兩個數和在一起

　　四. 延伸環節:同桌之間互相考一考

　　教學反思

　　1. 在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

　　2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

　　3. 在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的`分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

　　4. 這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

　　5. 自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成

　　自己的不足是：教學小學化。

　　6. 在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

　　7. 如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學

　　8. 幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

　　《10以內的加法》中班數學教案 2

　　【活動目標】

　　1、在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算。

　　2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　洞洞板學具多媒體。

　　【活動過程】

　　一、導入歌謠：我來問，你來答。

　　師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

　　幼：一共三只鳥兒飛。

　　師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

　　幼：一共五只蝶兒飛。

　　師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

　　幼：一共五條魚兒游

　　二、復習“+”

　　師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

　　幼：加號，等于號。

　　師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

　　三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

　　1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

　　幼：用數字3表示.

　　師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

　　師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

　　師：3+4=？幼：7.

　　師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

　　1.師：聽音樂取學具。

　　2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

　　的'那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

　　4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

　　請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

　　（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

　　師：一起說一說列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

　　6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

　　師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

　　六、聽音樂收學具。

　　《10以內的加法》中班數學教案 3

　　目標：

　　1、復習10以內的加減，能準確迅速地進行運算。

　　2、讓幼兒在游戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　準備：

　　小貓家、小溪、環境布置；鱷魚頭飾，請配 班老師扮演。

　　過程：

　　一、以去捉魚導入，激起幼兒的欲望。

　　1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？

　　2、在去之前，我想考考我們大（7）班孩子，通過考驗的才有資格去捉魚哦！

　　3、我們以碰碰球的形式開始。知道什么是碰碰球嗎？

　　講解：比如說碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？

　　4、好！現在請接球。請5、6個小朋友。

　　二、捉魚。

　　1、捉魚講解：

　　真不錯！那現在我們可以準備捉魚了，但是這個池塘里不僅僅只有魚，還有一只餓急了的鱷魚，我們小朋友去捉魚時，要小心些。看見鱷魚來了，就要馬上跳到得數是10的'一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？

　　2、分三批進行捉魚。

　　第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。

　　第二次：鼓勵被捉的，總結經驗。

　　第三次：表揚成功的孩子。

　　三、賣魚。

　　1、捉到魚的孩子根據魚的顏色分批坐。

　　2、講解魚身上的數字的意義。

　　3、買魚的規則：一次購買兩條魚，一條紅一條藍，合起是10元的。

　　四、延伸活動：

　　將魚與錢投到區角，讓孩子在日后的活動中進行繼續操作。

　　《10以內的加法》中班數學教案 4

　　活動目標：

　　1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

　　2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

　　3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重點：

　　理解順數與倒數的內在規律。

　　活動難點：

　　學習倒數、倒接數

　　活動準備：

　　1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】

　　2、幼兒操作板人手一份。

　　活動過程：

　　一、以三只小豬學數學引入。

　　1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏")

　　2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。

　　二、請小朋友們配合課件"數蘋果"，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的.方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7……、的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、表揚完成的又快又好的幼兒。

　　五、游戲活動。

　　翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌(如紅色6)，手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出"6"，而手持紅色數字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。

　　六、順數倒數在生活中的運用。

　　1、電梯上下樓時顯示的數字順序;紅綠燈;微波爐等。

　　2、出示"快樂暑假倒計時"課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天(跟著標記好的日歷，全班一起數)，得到數字是"7"，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。

　　七、結束

　　老師在班級活動廳里畫好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩"跳房子"。

　　教學反思：

　　活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。

　　《10以內的加法》中班數學教案 5

　　【活動目標】

　　1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

　　2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　【活動準備】

　　動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

　　【活動過程】

　　一、預備活動：

　　1、問候，組織幼兒

　　2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

　　二、集體活動

　　創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰？(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎？(愿意)

　　1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

　　2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

　　3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

　　(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

　　三、幼兒操作練習

　　小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

　　四、小結，收拾學具

　　【活動反思】

　　我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：

　　一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

　　根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。

　　上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的'游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

　　二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

　　精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

　　學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。

　　《10以內的加法》中班數學教案 6

　　【活動目標】

　　1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

　　2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

　　3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

　　【活動準備】

　　1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

　　2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

　　3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　【活動過程】

　　一、游戲“開火車”引出課題。

　　師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

　　二、游戲“逛超市”。

　　幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

　　三、口編10以內的加法應用題。

　　1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的.？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現過幾次數字？最后問題是什么？）

　　2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）

　　3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

　　4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論后由組長回答）

　　5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

　　四、結合身邊的事編應用題。

　　1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？

　　2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。

　　3、展示幼兒口編的應用題。

　　五、小結。

　　今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　《10以內的加法》中班數學教案 7

　　活動目標：

　　1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。

　　2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。

　　3.通過數學游戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。

　　重點難點：

　　重點：引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。

　　難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。

　　活動準備：

　　場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

　　活動過程：

　　一.引出課題，激發興趣

　　師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎？(高興)好！那我們就出發吧！外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦！不怕困難。”

　　二.小猴去摘桃

　　1 過小溪：

　　(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的.石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。

　　(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩？為什么？你是怎么算出來的”？

　　(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。

　　(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。

　　2 租籃子：

　　(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦？路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你)。

　　(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的？為什么要用這種方法算”？(又快又準確)

　　(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

　　三.小猴摘桃：

　　師生：哇！又大又紅的桃子真多呀！

　　小猴準備摘桃。

　　(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。

　　(2)只摘相加得數是10的桃子。

　　四.慶豐收：

　　(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。

　　(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。

　　五.課后延伸：游戲“賣桃子”。

　　《10以內的加法》中班數學教案 8

　　一、教學目標：

　　1、 培養學生的觀察能力，發現問題的能力。啟發學生解決問題，學習10以內數的加法計算。

　　2、 體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。

　　二、教學重點與難點：

　　學習10以內兩數相加的算法，會讀會寫加法算式。

　　三、教學方法：

　　自主探索、合作交流、啟發引導。

　　四、教學準備：

　　投影儀 投影片 教學卡片 小木棒

　　教學過程 教學內容及程序 教師活動 學生活動

　　創設情境

　　激學導思

　　一、 導課

　　出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂的35分鐘又要開始了，今天老師要帶你們去一個非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

　　（放課件《猴哥》）

　　以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。

　　自主探索

　　探求規律

　　二、 新課

　　學生在自主探索中發現問題，并能用以有經驗解決問題。 活動一：

　　音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。

　　請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？

　　活動二：

　　同學們觀察的真仔細，發現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？

　　活動三：

　　同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。

　　你是怎么知道的？

　　多中擇優，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。

　　（學生跟教師邊做手勢邊說）

　　學生認真觀察信息窗，積極發言！圖上有：小猴子、小鳥……

　　學生認真觀察圖，可能提出的問題有：

　　一共有幾只小猴子？

　　一共有幾只小鳥？………

　　學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：

　　1、 挨個數

　　2、 地上的`與樹上的合起來。

　　練習鞏固

　　提高能力

　　概括總結

　　提高能力 那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創新小學士”的獎章發給他們，下面開始吧。

　　教師肯定每一種方法多中擇優，隨教材進行教學。

　　象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法

　　介紹加法，板書課題： 加 法

　　（鼓勵想出這種方法的小組）

　　那么這個式子應該怎么讀呢？

　　“+”叫做加號

　　下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？

　　解決28頁綠點標示的兩個問題。

　　誰來解決第2…問題。

　　（全班交流答案）

　　活動四：

　　練習：

　　1、 小游戲“小蝌蚪找媽媽

　　2、 看圖提問題，列算式。

　　活動五：

　　下課的時間快要到了，可是我們還有一部分題沒解決完怎么辦？不如我們把它們放到問題口袋里留著下節課解決好嗎？

　　誰來說說你這節課有什么收獲？

　　小組討論，可能想出：

　　1、 用小棒

　　2、 分成方法

　　3、 5＋3=8

　　……

　　找有經驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。

　　學生獨立列出算式，口算結果。

　　交流答案，說出理由

　　采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識

　　學生根據自己的想法進行總結，談收獲！

　　板書：

　　加 法

　　一共有多少只小猴子？

　　5+3=8 1、ooooo ooo

　　加 2、用小棒

　　號 3、分成法

　　………

　　一共有幾只小鳥？

　　一共有幾個小朋友？

　　《10以內的加法》中班數學教案 9

　　教學目標：

　　讓學生能夠理解加法的概念，并初步掌握10以內的加法運算。

　　提高學生的口頭計算能力和數學思維能力。

　　激發學生的學習興趣，培養他們的數學學習興趣和自信心。

　　教學準備：

　　黑板、粉筆或白板、白板筆。

　　加法卡片或PPT，包含不同組合的加法算式。

　　實物或圖片，如蘋果、梨子等，用于直觀展示加法運算。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過一個小故事或情境，引導學生進入加法運算的學習。例如：“今天小明去水果店買了3個蘋果和2個梨子，他一共買了多少個水果呢？”

　　引導學生思考并回答，從而引出加法的概念：“把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。”

　　二、新課講解

　　通過實物或圖片，展示加法運算的過程。例如，將3個蘋果和2個梨子放在一起，讓學生數一共有多少個水果。

　　講解加法算式的表示方法，例如3+2=5，其中“+”表示加法，“=”表示等于。

　　引導學生觀察加法算式的特點，如加數的位置、結果的表示等。

　　三、練習鞏固

　　出示加法卡片或PPT，讓學生口頭回答加法算式的結果。逐漸增加難度，讓學生嘗試解決更復雜的加法問題。

　　分組進行加法運算比賽，激發學生的競爭意識和合作精神。

　　鼓勵學生自編加法算式，并相互檢查答案，提高他們的自主學習能力和解決問題的`能力。

　　四、總結提升

　　總結本節課的學習內容，強調加法的概念和運算方法。

　　引導學生回顧并分享自己在加法運算中的收獲和體會，鼓勵他們積極發言、互相交流。

　　提出更高層次的要求，如：“今天我們學習了10以內的加法，那么10以上的加法運算你們會嗎？回家后試著算一算吧！”

　　五、作業布置

　　布置適量的加法運算練習題，讓學生在家中鞏固所學知識。

　　鼓勵學生與家長一起進行加法運算游戲，增進親子關系的同時提高學生的計算能力。

　　六、教學反思

　　反思本節課的教學效果，根據學生的表現和反饋調整教學策略和方法。

　　總結教學中的優點和不足，以便在今后的教學中加以改進和完善。

　　《10以內的加法》中班數學教案 10

　　教學目標：

　　讓幼兒掌握10以內的加法運算，能夠正確地進行口頭計算。

　　培養幼兒的數學邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　激發幼兒對數學學習的興趣和自信心。

　　教學準備：

　　加法算式卡片若干張。

　　數字卡片1-10若干張。

　　實物或圖片，如蘋果、梨子等，用于直觀展示加法運算。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過與幼兒進行簡單的互動，詢問他們今天吃了幾個蘋果、幾個梨子，引導他們思考數量之間的關系。

　　引出加法的概念：“有時候，我們需要把兩個或更多的數加在一起，得到一個總數。這就是我們今天要學習的加法。”

　　二、新課講解

　　展示加法算式卡片，如“3+2=？”，引導幼兒觀察并理解算式中的符號和數字。

　　解釋加號“+”表示將兩個數相加，等號“=”表示兩邊的數值相等。

　　通過實物或圖片，演示加法運算的過程，如：“這里有3個蘋果和2個梨子，加起來一共有多少個水果呢？”

　　三、練習鞏固

　　分組進行加法運算練習，每組分發加法算式卡片，讓幼兒嘗試計算并得出答案。

　　教師巡視指導，及時糾正幼兒的錯誤，并給予正確的引導。

　　邀請幼兒上臺展示他們的計算結果，并鼓勵其他幼兒進行評價和討論。

　　四、游戲環節

　　設計一個加法接龍游戲，讓幼兒依次報出前一個算式的答案，并給出新的算式，其他幼兒接著計算。

　　還可以設計一個“找朋友”的游戲，將數字卡片和加法算式卡片分別發給幼兒，讓他們找到與自己卡片上的數字或算式相匹配的.伙伴。

　　五、總結提升

　　總結本節課的學習內容，強調加法的概念和運算方法。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現加法運算的應用場景。

　　提出更高層次的要求，如：“今天我們學習了10以內的加法，那么你們能不能嘗試計算一下10以上的加法呢？”

　　六、作業布置

　　布置適量的加法運算練習題，讓幼兒在家中鞏固所學知識。

　　鼓勵幼兒與家長一起進行加法運算游戲，增進親子關系的同時提高計算能力。

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