大班數學教案《學習5以內的加法》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案《學習5以內的加法》，希望對大家有所幫助。

大班數學教案《學習5以內的加法》1

　　活動目標：

　　1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

　　2、培養幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

　　3、在情境中體驗數學游戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

　　幼兒人手一個信封，信封里面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

　　分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

　　3、知識經驗準備：掌握5的組成。

　　活動過程：

　　1、玩猜謎游戲，復習5以內數的組成分解。

　　我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

　　2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

　�。�1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

　　小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

　�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的`這個數。

　�。�3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

　　3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。

　�。�1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

　�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

　　（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

　　4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　　（1）引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　　（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況。

　　（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓�！�

　　6、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

　�。�1）介紹分組材料。

　　情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　�。�2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

　�。�3）分享交流幼兒練習情況。

　　7、數學游戲活動。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束后由老師檢驗。）

　　8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結。

　　以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

　　2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

大班數學教案《學習5以內的加法》2

　　活動目標：

　　學習5的第二組加減。

　　根據實物圖講述算式表達的數量關系，并正確使用“一共”和“還�！�。

　　活動準備：

　　教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。

　　活動過程：

　　集體活動復習5的組成。

　　我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。

　　學習5的第二組加法。

　　引導幼兒觀察圖上有什么?問號表示什么意思?教案網重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅ǎ�誰會用算式來表示?這個問號到底是幾呢?

　　學習5的第二組減法。

　　出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢?誰會用算式來表示?這個問號是幾呢?

　　小組活動。

　　看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事?這個問號到底是幾呢?

　　在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當的地方打勾。

　　教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。

　　教學反思

　　1、 聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

　　2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的`體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

大班數學教案《學習5以內的加法》3

　　（一）活動目標：

　　認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。

　　（二）活動準備：

　　物質準備：

　　（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。

　�。�2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。

　　（3）分組活動材料：

　　情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺猬、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

　　材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

　　（三）活動過程：

　　1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數的組成分解。

　　師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰掛得又對又快。

　　2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

　�。�1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

　�。�2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。

　　告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

　�。�3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

　　3．引導幼兒根據教師的口述應用 題列算式計算。

　　（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。

　�。�2）幼兒根據教師口述的`應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

　　（3）交流分享：說一說你列的式子。。

　　4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　�。�1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　�。�2）每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

　　5．幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

　　情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　　送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。

　　幼兒操作后分享交流。

　　（四）活動延伸：

　　區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

　　家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

大班數學教案《學習5以內的加法》4

　　活動目標：

　　1、進一步理解加法的含義。

　　2、學習5以內的加法運算。

　　教學重難點：

　　重點：學會5以內加法

　　難點：真正理解5以內加法，會應用。活動準備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內的加法算式卡片若干�；顒舆^程：

　　一、復習5以內的數的的分與合

　　1、教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.

　　3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。

　　二、學習5以內數的加法

　　一）復習3以內加法，鞏固對“＋”“＝”的認識

　　1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

　　2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的`2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導幼兒說說符號的含義，進一步復習鞏固）

　　二）學習5以內數的加法

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數量的各種水果）

　　現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計算方法）

　　用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導幼兒讀出算式，并說說算式中各數和符號所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應用題

　　如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？

　　編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，并說說算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習

　　1、教師一一出示5以內的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以內的算式卡片，請個別幼兒回答，對于有困難的幼兒，引導他利用實物等輔助進行計算。

　　3、把幼兒分組進行比賽，看哪一組答得又對又快。

　　四、活動延伸

　　回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內的加法誰找的最多。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······）

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