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先天性行為和后天性行為
第十二章第六節先天性行為和后天性行為 教學設計
教學目的
1．知識方面
（1）使學生識記先天性行為和后天性行為的概念。
（2）使學生知道動物行為的特點。
2．能力方面
（1）通過對先天性行為和后天性行為的比較，培養學生的觀察能力、對比能力。
（2）通過對動物行為特點的總結，培養學生的分析能力、概括能力。
3．思想情感方面
通過本節課學習，向學生滲透生物與環境相適應的觀點和進化的觀點。
重點難點
1．先天性行為和后天性行為的概念是教學重點之一。按動物行為形成的時間，將其分為先天性行為和后天性行為，通過對這部分知識的理解，使學生從另一種角度對動物行為進行分類，并且使學生懂得，無論是先天性行為還是后天性行為，都具有動物行為的共同特點。
2．動物行為的特點既是教學重點又是教學難點。一方面它是在前五節教材基礎上的總結、概括和提高，是知識的一種升華，所以是教學的重點。另一方面對于以感性認識為主的初中生，要真正理解動物行為的特點，確實有ߌ
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