小學科學課科學課教案集合

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學科學課科學課教案集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

　　過程與方法：

　　觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

　　情感、態度、價值觀：

　　認識到實驗中細致觀察的重要性。

　　【教學重點】

　　描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。

　　【教學難點】

　　比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

　　【教學準備】

　　分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

　　【教學過程】

　一、 觀察高錳酸鉀的溶解

　　1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。

　　2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學藥品）

　　3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

　　4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）

　　6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

　　二、 不同物質在水中的溶解

　　1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）

　　變成的微粒大小。

　　在水中的分布。

　　是否沉淀。

　　能用過濾的方法分離嗎。

　　是溶解還是沒溶解。

　　2.小組交流：修正描述和記錄。

　　3.全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區分的呢？

　　4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。

　　教學反思：

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