科學(xué)活動(dòng)教案實(shí)用（15篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的'卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
二、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。
三、借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；
2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
重點(diǎn)：了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法；
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《節(jié)約用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標(biāo)記用材料每人一份，教師自制節(jié)水標(biāo)記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)
1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)大家來(lái)做小裁判，看看哪些做法是對(duì)的，哪些做法是錯(cuò)的`？
2、教師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么意思，并說(shuō)說(shuō)哪些是做法是對(duì)的？哪些做法是錯(cuò)的？并說(shuō)出理由為什么？
二、了解為什么要節(jié)約用水
觀看《地球上的水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
三、討論怎樣做個(gè)節(jié)水寶寶
1、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？
2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時(shí)是怎樣用水的？
3、我們?cè)鯓幼鰝�(gè)節(jié)水寶寶？
4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水，你怎么做？怎樣提醒那些人？
四、嘗試制作節(jié)水標(biāo)記
1、我們?cè)鯓幼尭嗟娜酥酪?jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢？
2、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記，告知幼兒標(biāo)記的意義。
3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)記，并自制節(jié)水標(biāo)記。
4、幼兒運(yùn)用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記。
五、延伸活動(dòng)
組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方應(yīng)貼上這個(gè)標(biāo)記？
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解常見(jiàn)的導(dǎo)電材料，以及電珠發(fā)亮的基本原理。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象從中體驗(yàn)與同性交流、合作的`樂(lè)趣。
3、初步了解電對(duì)人體的傷害，建立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電池、燈泡、手電筒、導(dǎo)電材料(鉛絲、鋁線、橡皮管、棉線、紙線等)、表格一張、電引起的火災(zāi)的圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示沒(méi)電池手電筒提問(wèn)導(dǎo)入
——教師：這是什么？（手電筒）手電筒亮的起來(lái)嗎？那它需要什么材料才能發(fā)亮？
——幼兒舉手回答：電池、銅片、珠泡
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)電的材料
——教師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些導(dǎo)電的材料？（鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管）
——教師：那現(xiàn)在我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些會(huì)不會(huì)導(dǎo)電呢？
三、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
——教師出示材料鉛絲、鋁線、塑料管、棉紙、橡皮管讓幼兒認(rèn)識(shí)
——實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
1、教師在黑板上出示這些材料的表格和一個(gè)電珠提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)電珠并且通上電，我們用這些材料一起來(lái)試試哪些可以使電珠亮起來(lái)？
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師分發(fā)不同材料給每組幼兒實(shí)驗(yàn)
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒并且請(qǐng)每組代表填寫黑板上的表格
四、用電安全，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
——教師：剛才的實(shí)驗(yàn)好玩嗎？
——教師出示火災(zāi)的圖片提問(wèn)：你在圖片中看到了什么？是什么引起的呢？
——教師總結(jié)：我們小朋友在生活中要小心用電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解下雨前后周圍環(huán)境的變化。
2、初步了解不同季節(jié)下雨的特點(diǎn)及雨水對(duì)人們生活的影響。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解下雨前后周圍環(huán)境的變化
難點(diǎn)：掌握雨對(duì)人們生活的影響
活動(dòng)準(zhǔn)備；
幼兒收集有關(guān)雨的資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察討論
（1）、幼兒猜謎，激發(fā)興趣
教師說(shuō)謎面：千條線、萬(wàn)條線，掉到河里看不見(jiàn)。
（幼兒說(shuō)謎底）
（2）、討論雨
“你喜歡雨嗎？為什么？”
（3）、討論下雨之前環(huán)境的變化
“如果要下雨了，我們能知道嗎？可以從哪些方面看出天要下雨了？”（幼兒討論）
2、探索活動(dòng)
（1）、討論不同季節(jié)的雨
“雨天的雨都是一樣的嗎？”
“春天的雨是什么樣子的`？”
“夏天下雷雨時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么景象？”
“下雨前周圍環(huán)境有些什么變化？”
“下雨天你還看見(jiàn)了什么？”
（2）、欣賞不同季節(jié)下雨的圖片
（3）、圍繞話題討論
“天怎么會(huì)下雨的呢？”
“雨對(duì)我們的生活有什么影響？”
3、遷移話題討論
“外出時(shí)突然下雨了怎么辦？”
（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論）
科學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
師：桌子上有一些東西，我們一起來(lái)玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
二、幼兒玩鏡子。
1、提問(wèn)：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
2、誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn)：
①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②墻上為什么會(huì)有光點(diǎn)？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。）
③墻上的光點(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎？
④你是怎樣讓它動(dòng)的？（光點(diǎn)隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。
（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來(lái)？
（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問(wèn)，幫助幼兒有條理地探究。
①你在勺子的'什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡）。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
三、游戲：
1、我們把小動(dòng)物貼在鏡子上？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？
四、我是小小攝影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具（噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘伞！保ㄓ變鹤杂伞⑴d奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的'氣球，你們喜不喜歡？現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)。”（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個(gè)氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高。”
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球？”幼兒反復(fù)玩2―3遍。教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程。科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)螃蟹的外形特征，能辨別雌雄。
2．了解螃蟹的生活習(xí)性：橫著走、吐泡泡。
3．能用多種方式表達(dá)探索活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．與螃蟹相關(guān)的資料。
2．螃蟹的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
你吃過(guò)螃蟹嗎？說(shuō)一說(shuō)：你吃的螃蟹是什么樣子的？味道怎么樣？是從哪里來(lái)的？
了解我們的家鄉(xiāng)贛榆就在大海邊，大海是螃蟹的家，螃蟹是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、觀察、認(rèn)識(shí)螃蟹
1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的圖片并說(shuō)出螃蟹有哪些特征？
（1）8只腳。
（2）1個(gè)殼。
殼殼是什么形狀的？（橢圓形）殼殼摸上去是什么感覺(jué)？（硬硬的）
硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲，保護(hù)著螃蟹不能傷害它。
（3）2只“螯”
兩只大鉗子有好聽(tīng)的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢？
螯是螃蟹的武器，當(dāng)螃蟹遇到敵人時(shí)，它就揮舞著兩只大螯反抗，讓敵人常常它螯的.滋味。
（4）我們生活中常用的很多物品就是根據(jù)螃蟹的兩只大螯發(fā)明的，你知道是什么東西嗎？（夾子，老虎鉗，剪刀）
5.利用圖片，讓幼兒辨別雌雄。
（1）每只螃蟹長(zhǎng)的都一樣嗎？其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過(guò)這樣可看不出來(lái)，我們把它翻個(gè)個(gè)兒。（腹部圖片）
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，告訴大家。
一只螃蟹的肚皮是橢圓形的，一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
（3）認(rèn)識(shí)螃蟹的“臍”。
我們每個(gè)人都有小肚臍，可愛(ài)的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長(zhǎng)的一樣嗎？
一只螃蟹的臍是尖尖的，像什么形狀？（三角形）
一只螃蟹的臍是什么形？（橢圓形）
（4)我們?nèi)祟惙譃槟猩团‰u分為公雞和母雞，那么螃蟹呢？我們說(shuō)雄、雌。
三角形臍——雄螃蟹
橢圓形臍——雌螃蟹
（5）出示多張圖片，快速回答圖中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活習(xí)性。
1．播放螃蟹吐泡泡的圖片。
螃蟹這是在干什么呢？它為什么要吐泡泡呢？
教師小結(jié)：人們都是用鼻子呼吸的，而螃蟹呢，是用腮呼吸的，它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著好多水。當(dāng)螃蟹呼吸的時(shí)候，連腮里的水也帶了出來(lái)，呼成了小泡泡，看起來(lái)就像一個(gè)調(diào)皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和使用方法：
你吃過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的味道怎樣？
了解螃蟹是一種肉味鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項(xiàng)，如：死了的螃蟹不能吃；螃蟹是寒性食物，吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅(qū)寒。
螃蟹的鰓、沙包、內(nèi)臟含有大量細(xì)菌和毒素，吃時(shí)一定要去掉；吃螃蟹不可飲用冷飲會(huì)導(dǎo)致腹瀉等等。
五、音樂(lè)游戲：
學(xué)學(xué)小螃蟹，在音樂(lè)聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著爬行以及在水里吐泡泡的樣子。
活動(dòng)延伸：
將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案8
設(shè)教案計(jì)意圖：
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池，孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事，總是津津樂(lè)道，說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè)，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂(lè)。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的`工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫(huà)的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對(duì)沙子特性的了解:
1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具，用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現(xiàn)場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放，把本組孩子沒(méi)發(fā)現(xiàn)的變化與特性，大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)，如：1、干沙被打入水后顏色有什么變化？
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說(shuō)明了什么？
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性。互相交流并用濕巾擦手。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據(jù)孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫(huà)、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn)：
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但如果過(guò)分多的話，會(huì)怎么樣呢？
通過(guò)ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢？通過(guò)看ppt，懂得植樹(shù)造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫(huà)，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫(huà)。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)自身的探索來(lái)了解電池的特性和用途。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、使用電池。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣以及相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種電池、電動(dòng)物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，正確安裝電池的操作板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩賽車，引出課題。
1、幼兒玩賽車，并引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有的賽車沒(méi)有動(dòng)？
2、出示電池，請(qǐng)幼兒安裝電池。再次引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有些賽車裝上了電池還是不能開(kāi)動(dòng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師不作結(jié)論，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作活動(dòng)環(huán)節(jié)。）
二、探索、操作；討論、交流，了解電池特性、用途，并學(xué)習(xí)安裝方法。
1、出示操作材料，讓幼兒仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：電池的兩頭一樣嗎？（有“ ”“—”級(jí)）
2、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線和電池使電珠亮起來(lái)。
3、記錄操作過(guò)程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來(lái)？
小結(jié)：電池供電，使電珠亮起來(lái)。
4、按正負(fù)級(jí)標(biāo)志正確安裝電池。
（1）正確安裝，線路通，電池才能供電，使彩燈亮起來(lái)，小喇叭響起來(lái)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
（2）想一想，現(xiàn)在你知道為什么有些賽車裝了電池還是沒(méi)動(dòng)呢？（小結(jié)）
5、讓幼兒給賽車正確安裝電池。
三、通過(guò)擴(kuò)散思維，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些東西用到電池的`？它們是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
1、你想設(shè)計(jì)出和這些不一樣的電池嗎？
2、你想把它們用在哪里？
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因?yàn)殡姵乩锏奈镔|(zhì)有毒，會(huì)污染環(huán)境。
五、結(jié)束，給各種電動(dòng)物品裝上電池。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金華火腿是金華的土特產(chǎn)之一，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物火腿、制作火腿的工藝流程圖（PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物火腿，引出金華火腿的傳說(shuō)
1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來(lái)了什么?（是火腿）沒(méi)錯(cuò)！火腿是我們金華的土特產(chǎn)，關(guān)于火腿還有個(gè)傳說(shuō)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.講述金華火腿的傳說(shuō)
在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場(chǎng)勝仗回來(lái)，鄉(xiāng)親父老們爭(zhēng)著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃。可是因?yàn)槁肥值倪b遠(yuǎn)，于是宗澤將軍想了個(gè)辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因?yàn)檫@樣，火腿不會(huì)變質(zhì)，就不會(huì)壞掉。沒(méi)想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。
老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務(wù)人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國(guó)火腿之鄉(xiāng)”
稱號(hào)，火腿也已經(jīng)暢銷到國(guó)外。
二、了解火腿的制作工藝流程
1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的'？
2.請(qǐng)小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？
3.幼兒觀看簡(jiǎn)明的工藝流程圖（PPT），并交流討論和總結(jié)
三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法
1.讓幼兒品嘗火腿
2.了解火腿特色及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤(rùn)、香氣濃郁、營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可口）
總結(jié)：火腿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，現(xiàn)在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解，面粉、油不會(huì)在水里溶解的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號(hào)筆 油 去油漬的方法制作成PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索：果珍和水
1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)
2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞，請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3、師小結(jié)：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)
二、幼兒探索：面粉和水
1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)
3、師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒(méi)有了，可是等我過(guò)了一會(huì)去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問(wèn)號(hào))要不我們等一下去觀察一下好嗎?
三、幼兒探索：油和水
1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上
3、師小結(jié)：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)
4、剛才我們知道糖能溶解在水中，而現(xiàn)在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的.了，有什么辦法可以把油漬去掉。
5、除了小朋友想的，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看PPT)
四、活動(dòng)延伸
剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉到底是沉下去了，還是溶解在水里了呢?
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)班級(jí)
大班
重點(diǎn)領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂(lè)意參與操作活動(dòng)，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2．幼兒已知道身體各部位的名稱
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1．我怕癢
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？
2．好朋友也怕癢
（1）請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。
（2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺(jué)癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎？
3．找癢癢
（1）出示材料，提出任務(wù)。
（2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺(jué)，并進(jìn)行記錄；
（2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4．調(diào)皮的癢癢
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺(jué)，活動(dòng)結(jié)束。
第一環(huán)節(jié)：
以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)：
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
第三環(huán)節(jié)：
通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)：
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語(yǔ)言：樂(lè)意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)；
社會(huì)：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴
設(shè)計(jì)意圖
笑，開(kāi)心地大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè)觀、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的'感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。讓幼兒開(kāi)心、開(kāi)懷地大笑。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)2]下一頁(yè)
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過(guò)，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)（我班比較特殊，是由幾個(gè)村辦班的組合起來(lái)的，雖然是大班，有很多人甚至沒(méi)上過(guò)幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過(guò)記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說(shuō)明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過(guò)再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說(shuō)出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺(jué)有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切。活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的成功，我感覺(jué)在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘蟆４_實(shí)，孩子們的記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍。可是，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過(guò)教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實(shí)施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)）雖然沒(méi)了解過(guò)孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問(wèn)以及提示語(yǔ)仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無(wú)妨。同樣的，是以游戲的形式開(kāi)始的。但說(shuō)也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說(shuō)“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒(méi)有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們逐漸能夠說(shuō)出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語(yǔ)言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過(guò)操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來(lái)交流過(guò)了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來(lái)。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來(lái)他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來(lái)跟大家講講自己的記錄結(jié)果。可不管我怎么鼓勵(lì)，他還是沒(méi)有站起來(lái)。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來(lái)猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，這些東西碰到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)。”“我知道了，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說(shuō)：“原來(lái)他是個(gè)怕癢的家伙啊。”孩子們都笑了起來(lái)。活動(dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會(huì)，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
同一個(gè)活動(dòng)方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思考的源泉。讓我明白了，活動(dòng)前，老師要有足夠的思考時(shí)間；活動(dòng)中，孩子需要有充裕的思考時(shí)間；
活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
2.利用視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。
3.能大膽表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件：花燈展。
2.幼兒人手一個(gè)自制花燈（親子共制）。
3.逛花燈音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1.“逛燈會(huì)”，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)。
（播放背景音樂(lè)）師：元宵節(jié)是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，這一天祖國(guó)各地?zé)狒[非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚(yú)燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來(lái)欣賞！
①播放ppt，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
師：告訴大家一個(gè)好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽兀∥覀円黄鹂椿魢D，好不好？
②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.接觸實(shí)物，擺弄花燈。
①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的主要特點(diǎn)。
讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。
②介紹自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。
③幼兒提燈游行，自由交往。
3.游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。
①集體游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。
②自由游戲：隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。
附：兒歌
花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來(lái)看燈。
兔子燈，金魚(yú)燈，我們都是××燈。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。
活動(dòng)過(guò)程
1、結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》。
2、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。
4、讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。
5、與幼兒一起展開(kāi)討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
6、故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情？
7、你喜歡光光嗎？為什么？
8、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
9、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。
10、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）
11、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？
玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲
1、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。
2、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
3、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。
4、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
5、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的.昆蟲(chóng)朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。
6、指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自己的故事書(shū)。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì)好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對(duì)孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的`成因。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(zhǎng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現(xiàn)。”（謎底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
（一）你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢？
（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗(yàn)：自己做彩虹
（一）幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹。
（二）請(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對(duì)面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
（一）問(wèn)：你的做的彩虹出現(xiàn)了嗎？
（二）問(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處：
一、運(yùn)用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機(jī)會(huì)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn)，效果較好。
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