大班科學教案反思：泡泡真好玩

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班科學教案反思：泡泡真好玩，歡迎大家分享。

　　探索活動：

　　泡泡真好玩教師：劉舫年齡班：大班

　　吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據孩子這一特點我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。

　　活動預設了兩個目標：

　　一、有計劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調配泡泡水，通過實驗驗證結果。

　　二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗證我們的猜測。

　　在討論活動中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結合的想法。

　　在激烈的設想與猜測后，孩子們開始了為本次探究活動做計劃。孩子們憑借自己的經驗在計劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標注了本次試驗所需要的材料。而這次計劃是以小組形式進行的，孩子們已經有了小組合作的經驗，很快他們便做出了分工，“你來畫畫，我來寫字，你們都把自己的名字寫在表格上……”

　　我們的猜測是否成功呢，這當然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個小組的成員們將計劃中提到的材料紛紛從家里帶來，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發水、還有的帶了白糖和油。大家準備著進行一場“最后的較量”。

　　很快結果證實了，孩子們發現他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結實泡泡是甘油和洗衣液調制出來的……關于甘油的作用是什么，這個問題我們留給了孩子去自主探索。

　　孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。

　　泡泡真好玩

　　泡泡真好玩

　　活動反思：

　　這個活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的幼兒有挑戰的活動更能調動他們的參與活動的主動性。而在活動中，不會體現個體差異，因此每個孩子都能在活動中獲得成功的經驗及自信。活動以合作形式的介入，目的在于培養幼兒的社會性，學會合理的分工是完成任務的保證。孩子們通過主動參與實際操作獲得的經驗更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時的肯定與失敗時的鼓勵。

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