中班教案(匯總9篇)

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、了解兒歌內容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。

　　2、嘗試改編兒歌，體驗創作的`成就感。

　　【活動準備】

　　詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

　　【活動過程】

　　一、感受《錯錯歌》

　　1、聽詩歌錄音。

　　師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找！（放詩歌錄音）

　　師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！

　　師：聽到哪里錯了？（根據幼兒的回答，揭示相應的圖譜）

　　師：一起再來聽一遍，核對一下！（聽詩歌錄音）

　　師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！

　　2、看圖譜念兒歌。

　　師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。

　　師：發現很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

　　師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節奏地念兒歌）

　　師：一起試試！

　　3、嘗試用三種不同的節奏念兒歌。

　　師：來點伴奏，這個速度可以嗎？

　　師：快一點，行嗎？

　　師：再快點！

　　4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

　　師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！

　　師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？

　　師：交換一下，可以嗎？

　　小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！

　　二、創編《對對歌》

　　1、嘗試創編《對對歌》。

　　師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？

　　師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！

　　師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

　　師：誰也想來試一試？

　　2、嘗試用三種節奏念《對對歌》。

　　3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步掌握兩人合作“拋接球”的基本方法。

　　2、在兩人配合時能做到手眼協調、反應敏捷。

　　3、加強合作意識，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：報紙球和塑料筐4個

　　活動過程：

　　一、玩紙球。

　　——游戲“炒米花”。米花是用什么做的呢？（紙球）

　　——師：那我們今天來玩紙球，想一想，紙球還可以怎么玩，看看誰的方法多？

　　——請幼兒示范自己的玩法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

　　——師幼互動，鼓勵幼兒學習并嘗試同伴的.玩法。

　　二、游戲“你拋我接”。

　　——把幼兒分為兩組，各組面對面分別站在場地兩條相距2-3米得點上，教師發口令，兩組幼兒把自己手中的球拋向對面幼兒，對面幼兒再把對方拋過來。

　　——教師用鈴鼓聲作信號，鈴鼓響，幼兒拋球練習；鈴鼓停，幼兒停止拋球。游戲重復練習。

　　三、游戲“拋紙球”。

　　——游戲玩法與規則：幼兒分為四組，每人拿紙球拋進事先準備的框里，拋完后拿著紙球到隊形后面接著排隊，進行游戲。

　　——競賽活動。幼兒分四組，開始拋紙球，每隊請一位小組長負責拾紙球。

　　每位幼兒拋五個紙球，最后看看誰拋進框里的球最多，誰就是優勝者。然后依次順序，再開始游戲。

　　四、結束活動。

　　——幼兒整理場地上的報紙球，活動結束。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班教案 篇3

　　⑴大班戶外體育活動有趣的紙箱游戲 一、設計意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發展。體驗創造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協調性。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。

　　2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創造能力與探索能力。

　　3、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫院

　　四、活動形式：小組個別

　　五、活動重點：借助箱子，發展幼兒的基本動作

　　六、活動難點：創新游戲方法，提高幼兒創造力

　　七、活動過程：

　　（一）、利用紙箱進行準備活動

　　利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　　（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

　　1、啟發觀察，激發興趣。

　　師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、創設情境，自由探索

　　1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。

　　2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”

　　以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

　　3、激發興趣，創新活動形式。

　　師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”

　　教師啟發性的語言，調動幼兒繼續探索不同的玩法，教師觀察指導，發現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

　　（三）、游戲競技《送水果》

　　師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

　　集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

　　（1）在鉆爬的環節中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

　　（2）在跨跳環節中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

　　（3）評價環節中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發給各隊。

　　（四）、結束部分：

　　播放音樂放松身體，結束活動。

　　⑵大班體育游戲活動：玩繩

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒探索繩子的'多種玩法。

　　2、發展幼兒發散思維的能力。

　　3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力。

　　［活動準備］

　　1、跳繩人手一根

　　2、音樂光盤、錄音機、磁帶

　　3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只

　　［活動過程］

　　1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。

　　隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來）

　　2、教師引發幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。

　　3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

　　4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動作，師及時表揚鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）

　　師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。

　　幼兒自由結伴交流合作玩出花樣。師及時發現好的玩法，請幼兒互相展示練習。

　　5、游戲：捉尾巴

　　教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

　　6、競賽游戲：幫熊伯伯運東西

　　師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務？

　　將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利）幼兒游戲：走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運東西返回。

　　師：某某組小朋友運回的東西最多，取得了勝利。我們為他們祝賀一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子。〉

　　7、教師小結：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

　　今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

　　教：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。

　　8、結束：隨著音樂領幼兒做放松運動。

　　［活動延伸］

　　讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫，并布置環境。

　　在戶外活動中，引導幼兒繼續玩“花樣跳繩”的游戲。

中班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進蝸牛房子的經過。

　　2、愿意跟著教師一起講述故事中的對話，喜歡閱讀故事。

　　3、積極參與討論活動，大膽地表達喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。

　　【活動準備】

　　1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。

　　2、配套幼兒操作材料《語言》中班上冊。

　　【活動過程】

　　一、自主閱讀故事。

　　1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現在，我們來讀一篇有關小蝸牛的故事。

　　2、請幼兒打開幼兒操作材料第413，自主閱讀故事。教師可用提問的方式，引導幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰到小蝸牛的房子里避雨了？

　　二、欣賞、理解故事

　　1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。

　　2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子里的？鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進蝸牛房子的動作。

　　后來，誰去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子的？請個別幼兒模仿相應的動作。

　　蝸牛的小房子里還擠了誰？整個兒都擠進去了嗎？什么東西漏在了外面？

　　3、教師帶領幼兒一起看動畫講述故事。

　　三、討論活動

　　教師引導幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。

　　小蝸牛的房子那么小，可是住進了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？

　　當朋友需要幫助的時候，小蝸牛都熱情的`幫助了他們。結果，奇跡發生了，在蝸牛小小的房子里住進了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　假如有小朋友需要你幫忙的時候？你會幫助他們嗎？

　　建議：

　　1、活動延伸

　　在感知、理解故事內容的基礎上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應的道具，鼓勵幼兒扮演角色，表演故事。

　　2、領域滲透

　　（1）與社會領域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關心，培養幼兒同情心和愛心。

　　（2）與藝術領域滲透，引導幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學會用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。

　　3、區角活動

　　（1）在閱讀區提供幼兒操作材料，鼓勵幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動物的經過。

　　（2）在語言區提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應的道具，鼓勵幼兒表演故事。

　　課后反思：我班的孩子在語言能力方面還是不錯的，孩子們愿意說，對故事感興趣。

中班教案 篇5

　　設計思路：

　　幼兒分析

　　我班幼兒樂意去了解各種各樣的動物知識，對于陸地上的動物知識了解比較多，對海洋里的動物也感興趣，但未涉及。他們樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡，同時在欣賞故事的基礎上初步萌發了問題意識，但是不會很好地用語言表達出來。另外，幼兒存在著遇到問題時總會退縮，對解決問題有依賴性。因此我想借助繪本故事，通過觀察、畫面、互問互答等形式，大膽猜測、想象，清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力，懂得遇到問題時應積極動腦想辦法解決。

　　教材分析

　　近期，我們正在開展《動物大世界》的主題，本次活動的素材是在新教材主題背景下的拓展。《小黑魚》是美國作家李歐李奧尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚”為主線，用生動活潑的語言向我們講述了小黑魚的遭遇以及小黑魚用自己的聰明才智，和同伴們團結一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運用拓印的手法，畫面非常抽象，需要幼兒運用自己的雙眼去仔細觀察，才會懂得畫面的內容，理解故事。另外曲折的情節能激發幼兒強烈的閱讀愿望。因此，借助此繪本，通過觀察引發幼兒感受小黑魚運用智慧保護自己和朋友，開懷享受美好的世界的情感。

　　研究分析

　　我組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中引導調整法的運用”。在平時，我們教師在實踐中拋出問題后，當幼兒回答錯誤或是答案模糊時，不善于通過追問讓幼兒自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小結等。因此通過實踐研究活動對幼兒模糊的、錯誤的回答運用追問的形式使幼兒再思考，更準確地表述，使教師有針對性地開展后續活動，提高教學效果。

　　活動目標：

　　仔細觀察，大膽想象并表達對故事內容和情節發展的理解，感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動重難點：

　　活動重點：大膽想象并表達對故事內容和情節發展的理解。

　　活動難點：感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動準備：

　　PPT 課件、圖書若干、問題卡、立體操作材料

　　活動過程：

　　一、出示封面，引入話題

　　提問：看看這是什么地方？請說出你的理由？（幼兒觀察畫面回答）

　　小結：今天，有一個發生在大海里的故事，我們一起去看看。

　　二、分段欣賞，理解故事

　　1、感受小黑魚的生活（PPT2）

　　提問：看到了什么？小黑魚和他的伙伴們過得怎么樣？

　　小結：在大海的一個角落里，有一群小紅魚和一條小黑魚，他們快樂地生活在一起。

　　2、觀察小黑魚的遭遇（PPT3-PPT5）

　　l 提問：聽，可能發生了什么事？（一段緊張的音樂，引導幼兒大膽猜測想象）

　　小結：你們說的都很有可能，看看究竟發生了什么事。

　　l 提問：遇到了什么事情？你能來說說嗎？（出示畫面，幼兒根據畫面講述）

　　小結：你們觀察真仔細，小黑魚逃過一劫，平靜的生活被金槍魚打破了。

　　3、說說小黑魚海底漫游的'景象（PPT6-PPT12）

　　提問：小黑魚游啊游，在海底看到了什么？誰能來說說？（引導幼兒形象具體地說說，教師給予提升）

　　小結：大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遇見了一個又一個奇跡。

　　4、討論小黑魚對付大魚的辦法（PPT13-PPT 17）

　　l 提問：小黑魚再次遇到誰了？他會和好朋友說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽講述，可采用表演的形式讓幼兒說說）

　　l 提問：你們幫小黑魚想一個又能看到海底美景，又能不被大魚吃掉的辦法？（鼓勵幼兒大膽想出不一樣的辦法，拓展思維，并對其辦法給予肯定和鼓勵）

　　小結：你們很會動腦筋，想出了各種各樣的辦法。

　　l 提問：小黑魚想到了一個什么辦法？結果怎樣？（引導幼兒觀察畫面說出最神奇的一幕）

　　小結：是啊，這真是一個有趣又有用的好辦法。

　　三、整體欣賞，互問互答

　　1、幼兒人手一本圖書，自主觀察畫面。

　　2、出示問題卡，閱讀和理解問題卡。

　　提問：看了小黑魚的故事，老師有問題想考考你們，看看這個問題卡是什么意思？（引導幼兒理解問題卡所表示的意思，并請幼兒回答）

　　3、幼兒互問互答，嘗試把書上看不懂的地方提出來問問同伴，或是看得懂的地方提出來考考大家。（當幼兒拋出問題后，教師及時出示相應的問題卡或記錄問題卡，如果幼兒提不出問題，教師繼續出示準備好的問題卡，幼兒看題卡說出問題并回答）

　　四、活動延伸

　　出示立體操作材料，引發幼兒繼續閱讀的興趣。

　　附：故事：小黑魚

　　在大海的一個角落里，住著一群小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。

　　一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。

　　他逃到了大海深處，既害怕、又孤獨，傷心極了。

　　大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍；大龍蝦走起路來像水下行走的機器；怪魚像被一根看不見的線牽著；森林似的海草長在糖果般的礁石上；海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清；海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

　　后來，他看到了一群和自己一樣的小紅魚，躲在礁石和海草的影子里。“來游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說。“不行”，小紅魚說，“大魚會把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”

　　小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　他教他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛。”

　　就這樣，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。

　　2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張

　　活動過程：

　　一、激趣教

　　師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢?(幼兒泛講)

　　教師：(出示大屏幕上的小狗形象)有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰?我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果?

　　教師：(出示大屏幕：葡萄)這是什么水果?

　　二、說說講講教

　　師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心。可就在這個時候……(話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……)

　　教師：發生什么事了?小狗為什么哭呀?

　　★小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的`呢?(動作體驗)

　　★現在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣?這可怎么辦?

　　過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢?你們想不想知道?我們一起去看看好嗎?

　　三、自主閱讀圖片

　　★幼兒自由閱讀三張圖片。

　　(閱讀后)教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法?(小狗跳、吐、翻跟頭)教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭?(同步)小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐?

　　小狗為什么要用力地跳啊跳?

　　小狗為什么要使勁地翻跟頭?

　　小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。(師生共同講述)教師：這個時候，小狗怎么了?

　　(話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……)教師：媽媽會想什么辦法呢?

　　教師：葡萄核拉出來了嗎?你從哪里看出來的?

　　教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么?

　　媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

　　教師：喜歡這個故事嗎?我們一起再來看一遍吧。

　　四、完整欣賞。

　　教學反思：

　　從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

中班教案 篇7

　　活動目的：

　　1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

　　2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　(1)知道春天是播種的季節。

　　(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

　　(3)知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

　　(4)有觀察過植物實物和圖片的經驗。

　　2.物品準備

　　(1)請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

　　(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

　　(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活動過程：

　　幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

　　1.談話活動：

　　師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

　　幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節?

　　幼：春天是播種的季節。

　　師：播種什么呢?

　　幼：種子。

　　師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助?

　　幼：需要陽光、水、土和肥料……

　　2.活動提示：

　　師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?

　　幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

　　(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

　　(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

　　3.種植活動：

　　幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的'點點滴滴。

　　4.成果展示：

　　請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

　　活動反思：亮點：

　　1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

　　2.孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

　　3.戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1:1。

　　4.充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

　　不足：

　　1.由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

　　2.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

中班教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協調；

　　2、發展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協作的能力。

　　活動準備:

　　疊杯、音響。

　　活動過程：

　　熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師的示范下，一起做《爸爸去哪兒》律動操。

　　主題游戲：大家一起比一比

　　故事引導：今天要和老師一起比一比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。

　　游戲方式：

　　一、練習將疊杯“打開”、“關起來”

　　1、告知小朋友，疊杯口向下為“關起來”反之為“打開”；

　　2、每位小朋友將分得5只疊杯，并將其在身前“關起來”擺成一排；

　　3、當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；

　　4、當聽到教師口令“關起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。

　　注意事項:

　　1、疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；

　　2、改變疊杯擺放狀態時，鼓勵小朋友需雙手并用；

　　3、口令速度可根據游戲進行的具體狀態而改變；

　　4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣。

　　二、搭金字塔

　　1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；

　　2、以數量遞減的.形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個杯子的間隔處，以此類推；

　　3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在一起）。

　　注意事項:

　　搭金字塔之奧秘，每兩個杯子中間有一條縫隙，用另一個杯子將縫隙蓋上即可。

　　變化游戲：趣味疊杯

　　故事引導：有小朋友說：“剛剛的游戲實在太簡單了。”現在要比個不一樣的；

　　游戲方式：

　　一、跑跑賽賽

　　1、將隊伍分組，各組進行疊杯接力賽；

　　2、在教學場地上設置起跑線與折返點，將5只疊杯一字排開（關起來），放在折返點位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關起來”的疊杯全部“打開”后回來，再換另一朋友出將疊杯“關起來”，以此類推；

　　3、接力賽中改變疊杯狀態，由“打開”、“關起來”變為“搭金字塔再收起”。

　　注意事項:

　　為提高幼兒游戲興趣，教師可向小朋友“轉播”哪組目前領先。

　　二、看誰比較快

　　1、將疊杯以不同形態擺放在場地內；

　　2、男生負責將地面所有疊杯“關起來”，女生則負責將其“打開”。

　　注意事項:

　　1、游戲過程中，教師可引導小朋友去往不同的地方將“打開、關起來”；

　　2、為保證兩個對立組勢均力敵，教師可幫忙落后一方。

　　升華游戲：合作搭金字塔

　　故事引導: 金字塔搭高高

　　游戲方式:

　　1、在“看誰比較快”的游戲環節中，先將10個疊杯以一字排開的方式擺成兩排作為金字塔底座；

　　2、男女生各負責將其中一排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。

　　注意事項:

　　1、擺放底座疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩定性；

　　2、若小朋友將金字塔搭到超過其身高時，可借助椅子；

　　3、游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵。

　　教師參與：

　　升華游戲中，教師可協助小朋友完成疊杯游戲，調動幼兒進行游戲的積極性。

　　放松運動：

　　舒緩節奏口訣操“數星星”。

中班教案 篇9

　　活動目標

　　１、觀察筷子，了解筷子在長短顏色等方面的多樣性，樂意探索筷子不同的玩法。

　　２、初步獲得正確使用筷子的方法，發展小肌肉的動作。

　　３、掌握觀察、比較認識事物的方法。

　　準備活動

　　１、教具：筷子（竹、木、塑料、金屬）。刀叉，盛有“食品”的盤子。

　　２、學具、每個幼兒（幼兒食品）各有一根竹筷，木筷、塑料筷、金屬筷，一只小簍子；每桌一個用絲巾覆蓋的果盤，盤內盛有泡沫塑料塊，小木珠、乒乓球各若干。

　　活動過程

　　一、看表演，引出課題。

　　老師表演，引導幼兒觀察；老師手上分別拿的是什么？在干什么？哪種是中國的餐具？

　　二、觀察筷子的.特征，了解筷子的用途。

　　１、請每個幼兒自己數一數，共有幾根筷子。

　　２、提問、引導操作：請小朋友比一比，這些筷子有什么地方不同？有什么地方相同？你是怎么知道的？

　　３、總結概括4根筷子不同之處。

　　①啟動幼兒說出筷子的顏色、長短、粗細、材料、重量等方面的不同，并說出看看、掂掂等方法。

　　②老師總結：剛才，我們通過看一看，掂一掂，比一比，知道了筷子有的是黃色的，有的是銀白色……有的長，有的短，有的粗，有的細、有的重、有的輕、有的是竹子做的，有的是木頭做的，有的是塑料做的，有的是金屬做的，筷子是各種各樣的。

　　４、請幼兒根據筷子的長短、粗細等特征進行排序。

　　５、總結概括4根筷子的相同之處。啟發幼兒說出筷子都是直直的、硬硬的、用來吃飯的。

　　三、掌握使用筷子的方法

　　１、是幼兒知道筷子是成雙使用的。提問：

　　①吃飯時我們需要幾根筷子呢？

　　②兩根筷子還可以怎樣表示？

　　③還有哪些東西也是成雙使用的呢？

　　2、幼兒自由選擇同桌一伙伴將兩人的筷子進行配對。

　　3、掌握正確的握筷姿勢。

　　四、游戲鞏固

　　請幼兒用已配對的筷子將桌上果盤中的物品夾出放至自己的小簍中，最后數一數、比一比，看誰夾得最多。

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