大班教案

時間：2024-04-27 09:36:15 其它教案我要投稿

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大班教案[集合7篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案[集合7篇]

大班教案篇1

　　活動目標

　　1、積極參與活動，樂于將自己的發現說給他人聽。

　　2、能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形。

　　3、會簡單地運用對應方法來完成操作。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　操作材料1《給瓶娃娃喂食》

　　活動過程

　　1、情境導入—為瓶娃娃找吃的。

　　（1）提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這里有很多餅干，你們看看有些什么樣的`餅干呀？

　　（2）引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒為圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅干，認識圓形。

　　2、通過為三角形的嘴的瓶娃娃找相對的餅干，認識三角形。

　　（1）出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？

　　（2）引導幼兒找到三角形餅干，認識三角形。

　　3、給瓶娃娃喂餅干。

　　（1）提示語：有那么多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅干吧！小朋友先把餅干放到盤子里，在運回去給瓶娃娃吃。

　　（2）按要求給瓶娃娃喂食。

　　4、復習鞏固認識圓形和三角形。

　　活動反思

　　孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由于活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。

　　2、引導幼兒學習宣染的基本方法。

　　3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　重難點分析：

　　1、重點：學習宣染的基本方法。

　　2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

　　活動準備：

　　各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

　　活動過程：

　　一、導入：（時間大約5分鐘）

　　師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

　　（色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

　　二、展開：（時間大約20分鐘）

　　1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。

　　2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。

　　3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的`圖案。

　　4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。

　　5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。

　　6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。

　　7、展示會：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺上給我們展示一下嗎？放音樂，幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎？

　　三、結束：（時間大約5分鐘）

　　請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。

　　活動反思：

　　在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了，包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什么顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀！有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現本來就是多樣的。

大班教案篇3

　　活動目標

　　1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

　　2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

　　3、體驗動手制作的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件、快與慢節奏的音樂各一段。(幼兒園PPT課件制作)

　　2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。

　　活動過程

　　一、我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎?

　　引導幼兒猜測。

　　好，那我們一起來找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么?你的心臟是怎么跳動的?

　　再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎?(幼兒猜測)

　　好，現在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

　　剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現出來?心在跳動的時候有聲音哦，你聽!(“咚咚咚”;畫出心臟平穩跳動的示意圖。)

　　二、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩定。

　　現在我們坐在這里心跳很穩定，那我們的心臟會不會有時跳得比現在快呢?

　　老師這里有幾張圖片，我們一看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩定。

　　幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

　　你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩定，為什么?

　　教師：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳會跳得快;而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳是跳的很穩定。

　　三、運動身體，感受心跳的快慢。

　　看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧!(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就來吧。

　　教師帶領小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

　　好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎?(不一樣，快起來了。)

　　它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下?(“咚咚咚”;畫出心跳快速跳動的示意圖。)

　　教師：(引導幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當我們心跳跳的很穩定的時候，我們表現出來的線條是很長的、速度很穩定的;而我們心跳跳的快的時候，我們表現出來的線條是很短、速度很快的`。

　　幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩定。

　　四、心臟長什么樣。

　　剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們人的心臟是長什么樣的嗎?

　　幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么?(像XX，像XX……)

　　老師這有一張我們人的心臟圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XXXX。

　　你們知道這心臟在我們人體里，到底有什么用?(你們看，我們人的心臟上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。)

　　心臟對我們人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。

　　活動延伸

　　今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

　　教師讓幼兒自由操作。播放節奏舒緩的音樂。

　　制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

大班教案篇4

　　活動目標

　　1.理解二等分的含義，學習二等分的方法。

　　2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。

　　3.探索對不同圖形進行二等分。

　　活動準備

　　1.課件-找展開的圖

　　2.正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

　　2.以手偶表演

　　提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？

　　小熊：今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

　　小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？

　　3.教師：誰想到好辦法了？

　　（把面包片分成兩份不就行了嗎!）

　　4.小熊：可是分完了會有大有小，怎么辦？

　　5.教師出示正方形的彩色紙片

　　提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）

　　教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

　　二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。

　　1.提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的`方法，

　　用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

　　2.教師小結。

　　（1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？

　　（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）

　　（3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

　　（4）怎樣分才能一樣大呢？

　　（5）教師于幼兒共同總結：

　　只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

　　三、運用學具進一步探索。

　　1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

　　2.請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。

　　3.幼兒分組操作，引導幼兒記錄、檢驗。

　　4.展示幼兒作業單

　　請幼兒來說一說用了什么方法進行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

　　請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。

大班教案篇5

　　一、游戲綜述

　　中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談論起這個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發，教師選擇了這一情節進行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學作品的理解，增進對中國古典文學的興趣和愛好。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　(一)經驗準備

　　1.引導幼兒學習故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。

　　2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學會唱主題歌《白龍馬》。

　　3.通過圖片、文字、電視節目等途徑認識猴子，了解猴子的特性。

　　4.通過語言活動“大家來學孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。

　　5.通過美術活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設計、制作行李等道具。

　　(二)游戲資源

　　1.創設場景，準備道具。

　　(1)場景：樹、花草。

　　(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑胡子、假發，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

　　2.選配音樂。

　　(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

　　(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。

　　(3)歡快有力的音樂：用于第五場結束的“猴子舞”。

　　(三)家庭與社區

　　家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

　　四、游戲提示

　　1、白骨精的三次變身是重點，既要體現變的過程，又要體現小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

　　2、形象地表現孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調、身體動作等，要讓幼兒表現得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經常轉動;說話的語調偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現得比較準確。

　　3、幼兒在表演時可能會出現動作與音樂不匹配的現象。例如，師徒四人上場的情節，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央;或者是已經走到規定的'地方，但音樂還在放，演員出現等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調整，基本保證在音樂停止的時候能到預設的地點。如果這樣調整后仍然沒有到達預設的地點，那么可以在做下一組動作時進行微調，從而達到理想的狀態。

　　4、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導幼兒學習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進行歌舞表演。

　　五、游戲小故事

　　“我不愿演豬八戒”

　　記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論。

　　首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。

　　孩子們被我說的有些動心了，人群中發出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應，有意向的孩子同時來表演。結果，大家一直認為玲玲最合適，因為她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

　　死而復活

　　排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因為劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結束時才能起身退場。因為孩子年齡小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“XXXX的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經“死去”的人突然反應過來，繼續躺好裝死。經常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

　　為了解決死而復活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經驗，“死去”的人再也沒有“復活”過。

大班教案篇6

　　設計意圖：

　　家是溫馨而又幸福的地方，孩子在家的感覺真好！孩子對家充滿依戀之情，反映在游戲中十分喜歡玩“娃娃家”，本活動旨在通過幼兒對附近小區，家的居住環境有了一定了解的基礎上，想了解幼兒想要有一個怎樣的家園。并通過此活動過程中幼兒的自由想象，表現來表達幼兒對生存環境的關心與熱愛之情。

　　目標：

　　1、通過觀察、了解，畫出想象中的房子，并進行美化裝飾。

　　2、培養幼兒對自己生存環境的關心與熱愛之情。

　　準備：

　　1、欣賞幼兒作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

　　2、構線筆、繪畫紙。

　　活動設計：

　　一、欣賞討論

　　1、出示幼兒作品

　　提問：小畫家把未來的家園想象成什么樣子的？

　　你如果是小畫家，你想把未來的家園設計成一幅怎樣的美景圖呢？為什么？

　　提示：家應該是幸福、溫馨、安全、快樂的。

　　2、示范教師范畫

　　提示：手套家，每個手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹林里，周圍鳥語花香，風景秀麗，又有許多果樹，隨時可以吃到美味的水果。是個幸福、快樂的家。

　　二、創作要求

　　你們把心目中未來的家園畫下來，并讓老師和其他小朋友都知道你設計的.未來的家園是什么樣子的，好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、鼓勵幼兒大膽設想，敢于嘗試。

　　2、提醒幼兒把畫畫紙畫滿。

　　3、指導朱逸辰、黃韜、陸嘯臣能大膽畫。

　　四、引導評價

　　你設計的未來家園是什么樣子的，為什么這樣設計？

　　思考：

　　孩子們的想象力是無窮的，他們并不滿足一種想法。許多孩子都希望未來的家園有多種多樣的，可以有火箭的家，同時也希望有森林的家、水果的家等等。

　　孩子們在想象的同時，他們對畫畫的表達表現方式也在相應地得到提高。

大班教案篇7

　　問題及意圖：

　　創新是一個民族的靈魂和希望，學會探索又是創新的基礎和前提條件。隨著時代的發展，社會的進步，一方面，使得社會分工和學科知識等出現了不斷細化和分化的發展趨勢；另一方面，又出現了完成某一項社會分工任務和學科知識探索，必須協同作戰和運用綜合手段的新的發展動向。因此，學會協作探索，是未來社會發展對幼兒教育提出的新要求，也是《幼兒教育指導綱要》中明確的具體方向。本次活動我研究的問題便是在社會活動《我們準備去旅游》中培養幼兒合作探究學習。讓幼兒自由組合、分組合作制定旅游計劃表，來滿足大班幼兒自主的愿望，培養幼兒的合作探究意識。

　　活動目標：

　　1、能結合自己的生活經驗，合作制定合理的旅游計劃表，并按計劃準備合適的旅游物品。

　　2、在合作探索中體驗活動的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：

　　1、空白計劃表3張、范例1張，“團長”牌3張。

　　2、開飛機VCD，新疆、西藏、北京風光圖片。

　　3、旅游食品、用品、藥品、旅行包、旅行帽、導游旗等物品。

　　活動過程：

　　1、激發旅游愿望。我們要準備去旅游，旅游公司為我們提供了三條旅游線路，它們是新疆、西藏、還有北京，你們去看這三個地方的圖片介紹，看完后互相討論一下，你們準備和誰一起去哪條線路旅游，你們再選一個旅游團團長。

　　2、制定計劃，做好旅游準備。