四年級的第一課時教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級的第一課時教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級的第一課時教案 1
【教學目標】
1、認識中草藥的名稱，學會八個成語及《三字經》中的一個片段。能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。討論班級公約。學寫毛筆字。
2、能讀懂中成藥的說明書；能正確美觀地書寫漢字；能大方清晰地進行口語表達。
3、在認識中草藥、學習成語的過程中感受語文的魅力；在口語交際中樂于表達，培養交流表達能力和認真傾聽的習慣。
【教學重點】
處處留心學語文、讀讀背背和口語交際。
【教學難點】
在生活實際中學會使用藥品說明書。
【教學時間】2課時
第一課時
【教學目標】
讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效；學會讀懂中成藥的說明書；聯系所學課文《永遠的白衣戰士》，學會八個成語。正確、流利地朗讀《三字經》的片段，并能理解其意思；能美觀地書寫具有相同部件的字。
【教學重點】
在生活實際中學習語文知識，認識中草藥，會看說明書了解用法用量等。
【教學難點】
懂得中成藥的說明部分。
【課前預學】
了解一些中藥的作用、藥性，準備交流。教師準備課件。
【教學過程】
一、導入新課。
我們平常生病了，都會去醫院看病，吃藥或打針。我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。
二、學習認識中草藥。
1、中醫中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的�！侗静菥V目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫學、醫藥上的'一個瑰寶。
2、讀一讀課本中的中藥名，讀準音。
3、圖文結合，認識這7種中藥。并大致了解7種中藥的功效。
4。中成藥的說明書交流匯報，教師適當點撥：保質期到20xx年12月（過期），到20xx年12月（課件出示），則在有效期內。
三、指導學習成語
1、理解成語的意思。
2、讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？
3、有感情朗讀八個成語。
4、讀一讀《三字經》的片段，交流《三字經》這個片段的意思。教師予以幫助。
5、有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。指導背誦。
四、學習鋼筆字
1、出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。
2、找出共同點。
3、指導：這些字中都有相同的部件，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
4、師范寫“羽”。學生描紅、仿寫，師巡視指導。
5、反饋。展示字，師生共同評析
五、作業
背誦成語、三字經。
四年級的第一課時教案 2
教學目標：
1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。
2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。
3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。
教學重點：
1.引導學生了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的奉獻精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
2.學后能用自己的話講述這個故事。
教學難點：能用自己的話講述這個故事。
第一課時
教學目標：
1.認識和會寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。
教具準備 課件
教學設計
導入（ ）分鐘
一、談話導入
1.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（：古代神話故事圖片）
指名回答后出示答案。
師：這些故事之間有什么共同點？
生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。
2.今天我們要認識另一位神話中的人物--盤古，學習他“開天地”的故事。（板書：12 盤古開天地）
【設計意圖：通過復習已經學過的神話故事，讓學生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學習�！�
新課教學（ ）分鐘
二、初讀感知
1.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。
2．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”
劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”；
濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成 “jiànɡ”；
軀：“軀”和“區”是形近字，都讀“qū”。
3.書寫指導。
出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”
指導書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結構的字，書寫時都要左窄右寬。
指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
4.找出多音字，組詞識記。
5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）
6.師：同學們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。
反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”齊讀
7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個大雞蛋。）
8.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的.身體創造了美麗的世界。）
9.默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。
【設計意圖：讓學生找到文章的中心句，既使整個教學活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。】
三、朗讀提升
自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。
課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
四、布置作業
找其他神話故事讀一讀。
課堂作業新設計
一、在帶點字的正確讀音后打上“√”。
軀干（qū qǔ） 一丈（zhànɡ zhǎnɡ ） 劈柴 （pī pì） 血液（yuè yè ）
二、辨字組詞。
�。� ） 液（ ） 宗（ ）
饑（ ） 夜（ ） 崇（ ）
三、我知道。
1.“微”字按部首查字法，應查____部，（ ）和（ ）都含有該部首。
2.“丈”字共（ ）筆，第二筆是（ ）。
3. “肌” 是（ ）結構的字，右邊部分換一換，可以變成（ ） 字。
【答案】
一、qū√ zhànɡ √ pī √ yè√
二、肌膚 饑餓 血液 黑夜 祖宗 崇高
三、
1. 彳 行 很
2.三 丿
3.左右 膚
四年級的第一課時教案 3
【教材簡析】
普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創造了人，同時仿造音神，終于使人類發出聲來，而且教給人類知識和技術方法，同時他同眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。
【教學目標】
�、睍J7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒問暖、氣急敗壞”等詞語。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
⒊學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
�、磳W習復述課文。
【教學重點】
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情。
【教學難點】
學習復述故事。
【課前準備】
搜集關于普羅米修斯的閱讀材料；課件
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
�、睂дZ：同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰斗……）
�、矌煟涸诎l明電之前，人們的生活、社會的發展上一處能離開火�？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發明，有了火的幫助，人類就開始有了技術發明，向進步和文明邁出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。
�、嘲鍟n題：普羅米修斯，指導學生讀好課題。
二、自讀課文，整體感知
⒈自讀課文，提出要求：
�、僮x通課文，讀準生字生詞的.音。
�、谒伎颊n文寫了一件什么事？（或通過課文了解了什么）
�、厶岢鲎约焊信d趣的問題或疑問，準備跟同學交流。
⒉檢查自讀課文情況
⑴指名朗讀課文
⑵認讀字詞
⑶概括課文的主要內容？（本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。）
�、忱砬鍖哟�
第一段（1）：寫普羅米修斯決心為人類盜取火種。
第二段（2）：寫人類有了火種，生活大為改觀。
第三段（3—7）：寫普羅米修面對宙斯的殘酷懲罰不屈不撓。
第四段（8、9）：寫了普羅米修斯被大力神所救，獲得了自由。
三、初步匯報，交流問題
⒈指名分段讀課文相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。
�、僮x準詞語指導
如：阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索
驅寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝
�、陔y讀句段指導
如，“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火”一句，要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經看到了盜火的后果──冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。
當火神試圖救他勸他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”事實上，他說到了，也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復始，也依然不屈服，因為“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上�！闭n文的6、7自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰，要讀出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普羅米修斯的不屈不撓。
�、步涣魉伎嫉膯栴}
�、偬岢鲎约翰焕斫獾膯栴}或想與人交流的問題。
學生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢？
�、谠诮涣鬟^程中，引導學生讀以下資料，解決第一個疑問：
神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復人類，拿走了他們的火種。
四、作業布置
⒈有感情地朗讀課文。
⒉抄寫生字新詞。
四年級的第一課時教案 4
一、教學目標
1、 學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
二、學習課時
兩課時
第一課時
一、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1、 在學生自由發言的基礎上揭示"以誠待人"的交際主題。
2、 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
1 個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發言。
2 各小組選派一位學生準備在班上交流。
3 班級交流
對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。
三、提建議
在討論和交流的`基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的"前言"，形成一份建議書。
四年級的第一課時教案 5
第一課時
設計意圖：
1．積極探索《新課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。
2．通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發展。
3．力求個性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發感情。
教學目標：
1．初步學習本課的生字新詞。
2．培養學生的朗讀、表達能力。
3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發學生對中國歷史人物的興趣。
教學重點、難點：
1．重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。
2．難點：用自己的話簡介人物。
教學準備：
1．教學課件。
2．常規預習。
教學過程：
一．導入。
1．出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）
�。ń裉�，我們要學一個古代賽馬的故事。）
2．出示課題：16．田忌賽馬
二．新課學習。
1．看題質疑。（看了題目，你想知道些什么？）
重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的.？結果怎樣？
2．初讀課文，解決問題。
�、俳庖�
課件逐步出示：
�、诮o課文分段。
③生字、新詞學習。
3．深讀課文。
過渡：出示“人物志”卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）
①自讀課文。
要求：注意人物的言行和神態，讓人物在你的腦海中活起來。
②選你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。
�、蹍R報讀。學生評議（活了沒有？）
“我仿佛看到……”
4．研讀課文。
①三個人物中，你們最喜歡哪一位？
②學生選擇其中一個人物，填寫“人物志”卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據：相關的詞、句、段落或對話。）
�、弁队皟x展示學生作品，找出有力的證據，說說“你為什么要這么填？”
�、苄�，出示教師準備的人物卡片。
三．總結談話，激發興趣。
（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）
四．布置作業。
四年級的第一課時教案 6
一、教材分析
《西沙漁人》（浙教版第七冊）這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚了他們機智剽悍的品格。全文脈絡清晰，語言優美，適宜于學生朗讀。文章圍繞機智剽悍，先概括介紹西沙漁人是久經風浪鍛煉、機智、剽悍的海獵手，再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，最后寫西沙少年相約釣鯊。
二、設計理念：
在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生能力為目的。抓住為什么說西沙漁人是機智剽悍的海獵手這條研讀主線，以表現西沙漁人內涵的語言為切入點。讀中悟，悟中讀;讀中說，讀中議;讀中習得語感，發展語言。從而逐層深入西沙漁人的品格，不斷深領其豐富的內涵，讓學生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。
三、教學目標
1、初讀課文，隨文讀準部分生字及多音字字音，理解部分詞語意思。正確、流利、有感情地讀好第一、二自然段。
2、借助課件、通過小組合作研讀第二自然段，感受西沙漁人的機智剽悍形象。
四、教學過程
（一）、談話導入，激發情趣，學習第一自然段。
�。ㄕn前談話：平時你去過哪些美麗、好玩的地方？）
1、師：今天，老師要帶你們去一個地方，出示：在祖國南海湛藍的海面上，撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島，師：讀一讀，這地方怎么樣？
2、這么美麗的'地方是哪兒��？
出示整個第一段，讀一讀
3、播放課件
4、師：我們一起再來美美地讀一讀，記住這個美麗的地方吧�。ǹ凑n件）
�。ǘ⒖磮D、質疑、揭題，初識西沙漁人。
1、師：看了美麗的風景，再去看看那兒的人，好嗎？
2、出示插圖，仔細看，你看到了什么？他們是什么人？
3、看了這幅圖你有什么問題嗎？
4、對呀，他們是一些怎樣的漁人呢？
讓我們一起通過學習探討來解決這些問題。揭示課題
�。ㄈ�、初讀課文，提煉主題
1、聽錄音：請大家拿出老師發下來的文章，邊聽邊思考這是些怎么樣的漁人？
2、交流。
3、出示：這里的漁人，都是些久經風浪鍛煉，機智剽悍的海獵手。
請大家自由讀一讀，從句子里你讀懂了什么？
你有什么問題？
�。ㄋ模�、看、議、品讀學習第二自然段
1、播放課件。
讓我們先一起來看看這些久經風浪鍛煉、機智剽悍的漁人是怎樣在海里捕捉獵物的吧！
說說你的感受。
2、我們一起來看看課文，課文怎么告訴我們？
�。�1）、出示：第二自然段，齊讀。
�。�2）、交流你讀到了什么？
�。�3）、我們具體從哪些句子、哪些詞語里可以看到呢？四人小組交流并說說各自的理由。
（4）、交流研讀結果：
3、體會鯊魚的兇猛。
�。�1）（出示：描寫鯊魚的句子）朗讀句子，體會鯊魚的兇猛。
�。�2）（出示課件，讓我們一起來看看鯊魚）
�。�3）再讀句子，一下子立刻等詞要重讀。理解西沙漁人更猛。
4、教師小結：聽了我們小朋友的討論老師知道了，漁人的剽悍主要表現在一葉扁舟波濤險惡等詞、三個敢于及鯊魚的兇猛上。
5、指導朗讀。
�。�1）、小朋友們，我們剛才通過看、通過說知道了西沙漁人真的是些久經風浪鍛煉，機智剽悍的海獵手。
那我們小朋友有什么好辦法把這樣機智剽悍的西沙漁人介紹給大家呢？
（2）、小朋友們自己先讀讀看，你認為該怎樣讀。
（3）、交流：挑你讀的最滿意的一句來讀。
（4）、出示課件，學生齊讀第二自然段。
機動：
6、讀全文，由點及面
小朋友們，除了剛才我們討論的，課文的其它地方也描繪了西沙漁人的剽悍，默讀全文，從文中找一找。如：小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓時斷了氣。等句子都反映出漁人的剽悍。(出示這些句子，朗讀)理解風馳電掣驚濤駭浪的意思。
7、積累好詞，將這兩個詞寫一遍。
�。ㄎ澹⒛M情境，加深理解
小朋友們，你們喜歡這篇課文嗎？有個導演他也很喜歡這篇課文，要把它拍成電視，現在要找個演員來演西沙漁人，你們認為這個演員怎么去挑呢？
（年齡、性別、個子、性格、潛水本領很高、很勇敢膽大、能在大海里駕船）
教師提煉機智剽悍即應：強壯、勇敢、敏捷
四年級的第一課時教案 7
教學內容：
教科書第13頁1—6題
教學目標：
1、通過復習，學生能對本單元的知識有系統的了解。
2、在復習過程中進一步提高計算能力。
3、在復習過程中建立學好數學的自信心，打好基礎。
教學重點、難點：熟練進行計算。
教學過程：
一、口算：
1、完成口算本上一條口算。
學生獨立完成再集體校對。
1、完成第13頁第1題，時間一分半鐘。
學生獨立完成，集體校對。說說口算時要注意什么？
二、筆算
1、復習題第2題。
⑴出示第一組：147÷20
147÷21
147÷29
⑵誰來估計一下它商大約是多少？
⑶請同學們算一算這三題，指名板演。
�、燃w交流訂正，想一想：有什么異同？什么情況下我們需要“調商”？
�、矎土曨}的第3題。
學生獨立完成，指名板演。
集體交流訂正。匯報計算的過程和結果。鼓勵學生進行驗算，保證計算的正確性。
三、計算拓展
�。�1）第13題第6題。
學生獨立完成，對題目進行分析比較，爍爍發現了什么？有什么感想？
�。m然算式不一樣，但是計算結果是一樣的。因為上面一組算式的除數和下面一組連續除以兩個其實是一樣的，但是第2組這樣的計算方法比上面更加簡便。所以，在激素那的時候要能夠采用一定的方法，使得計算更加簡便。）
�。�2）分析第13頁第4題，哪幾道題也可以用這樣的方法，怎樣思考？
學生交流，找出可以用簡便方法計算的題目來。不能用簡便方法的采用列豎式的方法計算。
四、解決問題
復習題第5題。
�、胖该x題。
�、茖W生獨立完成。
�、侵该涣�。
四、布置作業
復習第4題。
課前思考：
本課是一節復習課：第1題要按題組練習、比較，分別總結出口算方法；除法可以同時縮小10倍，也可以做乘法想乘法。
第2題要注意通過計算、比較，進一步掌握試商、調商的過程，歸納除法筆算方法，提高學生除法筆算的能力。
第3、4兩題應在歸納、總結法則的基礎上讓學生獨立練習，發現問題及時糾正。
第6題要通過每組題的.計算、對比，體驗上下兩題之間的聯系。可以鼓勵學生用自己的語言交流自己的發現。不作理論敘述的要求。
教后反思：
從今天這節課下來，我明顯感到學生對于除數是兩位數的除法的計算正確率有了很大的提高。指名上來板演的學生，基本都能做對。但總體還未達到我的要求，需要再多加練習。
授后小記1：
今天的復習整理，學生對試商、調商的方法掌握較好，并且知道什么時候的大，什么時候調小。但作業的情況不容樂觀，受乘、減計算綜合能力的影響，練習的速度較慢，正確率不夠高。還須加強練習。
授后小記2：
本節課的練習重點依舊是提高學生計算的正確率和計算的速度，通過組題的對比練習，學生試商的技巧和速度有所提高，在試商的過程中很多同學不再是單純按照試商的步驟一步一步試，碰到南墻再回頭，而是根據自己口算的功底，巧妙地利用商與除數的積大約是多少來試商。尤其是一些沒有余數的除法，學生首先想到的是尋找哪個數與除數末尾乘等于被除數的末尾數。
在本節課的計算中隱藏著許多規律性的東西，通過計算、比較、研究可以發現：被除數相同，除數不同，商的變化；一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積，反之也行，學生在發現規律后運用它可以使一些計算簡便。這些內容在老教材中有作為新授內容，講得很詳細，而在新教材中是將他們滲透在平時的練習中。我們更應加以關注。
四年級的第一課時教案 8
教學要求：
1會認會寫本課的生字理解由生字組成的的意思。
2通讀課文從總體上掌握課文的主要內容及文章的寫作思路。
3引導學生在初讀課文的基礎上采用不同的方式簡要寫出的形成過程。
教具準備：
琥珀資料圖片語文課件。
教學過程：
一、導入新課激發興趣
1出示琥珀的圖片同學們你們知道這是什么嗎是的琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品。它是怎樣形成的呢
2本課就向我們介紹了琥珀的形成過程。板書課文題目學生齊讀課文題目為什么說是“奇異的”呢讓我們去看看課文吧
二、初讀課文學習本課的生字、新詞
1學生默讀課文畫出本課的生字以及不好理解的詞語。
2教師正音“珀”字讀pò不要讀bó“脂”讀zhī不要讀zhǐ“湃”讀pài不要讀bài。
易寫錯的字“澎”字中間部分的“士”不要寫成“土”“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫右邊不要少一橫“黏”字左邊筆畫較復雜左半部不要丟掉中間的一撇一點不要把下面寫成“水”。
3借助工具書理解詞語。
約摸大約估計。
颯颯擬聲詞形容風、雨的聲音。
熱辣辣形容熱得像被燙著一樣。
淹沒大水漫過蓋過。
前俯后仰形容身體前后晃動的樣子。
黏稠像膠水那樣又黏又濃的樣子。
推測根據已經知道的事情來不知道的事情。
遠古遙遠的古代。
4想一想課文大意。
主要寫的是人們根據一塊奇異的琥珀推測出它是怎樣形成怎樣發現的以及這塊琥珀的科學價值是一篇。
理清課文層次課文共分兩部分。
部分第1~12自然段寫這塊奇異的琥珀的形成過程。
第二部分第13~18自然段寫這塊琥珀被發現點出了想象琥珀形成的重要依據。
三、整體感知
1默讀課文第一部分采用不同的方式簡要寫出琥珀的形成過程。例如列表格、畫箭頭、寫小標題、文字敘述等。
2說一說文中的.琥珀是怎樣形成的。
在十分巧合的情況下一只正捕食蒼蠅的蜘蛛同蒼蠅一起被松樹上滴落的松脂粘住或包住漸漸形成一個松脂球蒼蠅和蜘蛛被裹在里面。千百年后經過滄海桑田的變化檔林逐漸被淹沒。松脂球沉到海底被層層泥沙掩埋。泥沙越積越厚壓力也越來越大在這樣巨大的壓力下經過上萬年的演變松脂終于變成了化石。
3現在讓我們看看作者是怎樣描述這個奇異的過程的吧。
學生有感情地朗讀課文第一部分。
4琥珀形成的條件是什么
學生交流總結
1必須是炎熱的夏季必須是老松樹這樣才會滴下較多的松脂。
2必須在蜘蛛撲過來的那一剎那不然只會包一個昆蟲或者一個沒有。
3樹林的不遠處必須有海這樣地質變遷時才會形成化石。
4必須要很長的時間形成化石。
5琥珀是怎樣被發現的找出文中的句子。
海風猛烈地吹澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳他踏著了沙里一塊硬東西就把它挖了出來。
6琥珀有什么價值呢
課文最后一個自然段說了它的價值我們可以從琥珀中了解很多關于遠古的事情。
四、課堂小結
1學生默讀課文感受作者豐富的想象在文中的作用。
2師同學們我們這節課了解了琥珀的形成過程和它的價值可還有個疑問沒有解開你知道是什么嗎
生為什么說是“奇異”的琥珀。
是啊為什么呢請大家帶著這個疑問課下討論交流咱們下節課再來解決這個疑問。
教學反思：
1讓學生欣賞圖片激發學生學習的興趣。讓學生整體感知課文了解琥珀的形成過程。
2學習最后一個自然段了解琥珀的科學價值并通過交換詞語位置和去詞練習讓學生體會科學小品文在遣詞上的嚴謹、準確。
四年級的第一課時教案 9
教學目標:習作指導
教學重點:習作指導
教學難點:習作指導
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、激趣導入
隨著年齡的增長,我們讀的書也越來越多。精彩的故事情節吸引著我們。書中的主人公常常牽動著我們的心。我們為他們的快樂而微笑,為他們的痛苦而流淚,為他們的命運而擔憂……
讀了文章,何不把自己讀書后的體會和感受用文字記錄下來呢?
二、明確習作要求（課件出示）
1.學生自由讀"習作7"。
2.明確本單元的習作要求:寫讀后感。
3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀后感。
4.明確寫讀后感的.好處。即:可以提高自己認識事物的能力和語言表達能力。
三、開拓思路
1.小組內討論、交流:如何寫好讀后感?
2.全班交流。
3.教師:寫一文章或一本書籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什么,想告訴我們什么。
寫讀后感,可以就整文章來談,也可結合文中的部分來談。
四、指導選材
1.談話:回顧自己課內外讀過的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節,想一想自己當時的讀書感受及聯想到的人或事,跟他人說一說。
2.與同桌交流。
3.小組內交流。
4.說得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。
四年級的第一課時教案 10
教學目標：
知識與技能：
1.通過具體的操作，認識毫升和升，并初步建立 毫升和升的量感。
2.知道可以使用毫升和升描述液體的多少。
3.知道毫升和升之間的進率，會進行簡單的換算。
4.在初步形成毫升、升實際多少的表象基礎上，能與生活中的常見實物建立聯系，正確運用單位。
過程與方法：
通過自己動手操作，認識1L=1000mL；通過自己動手制作1L的量具，并用來測量身邊容器的容量，積累關于升與毫升的認識。
情感態度與價值觀：
1．逐步體會數學與日 常生活的密切聯系，感知數學是有趣的和有用的，初步了解數學的價值。
2．對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究的欲望。
教學重難點：
1.建立毫升和升的量感。
2.進行毫升和升之間的換算
教學準備：課件
教學過程：
一、復習引入
師：昨天老師請你們回家收集家中有關毫升和升的物體 ，你們收集了嗎？來小組里先交流一下。再集體交流。
通過交流你對毫升與升有哪些了解？你還想知道些什么？
今天我們就一起來研究有關毫升和升的知識。（出示課題：從毫升到升）
學生交流
小組討論
生：表示容積或液體用毫升和升作單位；毫升可以用mL，升用L表示。液體較多時用升，較少時用毫升。
生：還想知道升和毫升有什么關系。
個別學生回答
設計意圖：
創設情境，激發興趣。
二、核心推進過程
�。ㄒ唬┯煤辽蜕枋鲆后w的多少。
1.你們收集的可真不少，說明毫升和升在我們生活中是隨處可見的，現在老師這里也有些物品，請你說說該用什么單位。
�。ㄍ队俺鍪荆弘姛崴�、立邦漆、洗臉盆、鹽水瓶）
2.在（ ）中填入升或毫升（投影出示P28/3）
�。ǘ﹩挝贿M率、換算和簡單的計算
1.那么升和毫升到底有什么關系呢？我們來做個實驗。
把紙盒中1000mL飲料倒入1L的量杯中，剛好倒滿。
出示：1升=100 0毫升
2.填一填，并說說你是怎樣想的`？
6000毫升=（ ）升
7升=（ ）毫升
90000毫升=（ ）升
80升=（ ）毫升
72000毫升=（ ）升
8 40升=（ ）毫升
2.拿出你們收集的物品，同桌兩人加起來，看看共多少？
3.試一試
6000毫升+7升=（ ）升
80升-72000毫升=（ ）毫升
4.算一算，并說說你是怎樣想的？
9000毫升－5升 ＝（）毫升
72000毫升＋8升 ＝（）毫升
56000毫升－43升 ＝（）升
847升－49000毫升＝（）升
小組可討論
學生獨立完成，反饋交流
反饋交流
設計意圖：
升和毫升是學生日常生活中比較常見的，通過學生的收集、討論、交流可以知道些有關知識，也應該有能力正確填寫單位名稱。
讓學生先同桌說說你是怎么想的，再反饋交流，這樣更加深學生對升與毫升之間的進率，又一次復習了單位的換算這一知識。
三、聯系生活實際，解決問題
1 .出示：在3000毫升的濃縮橙汁里加上10升水，看了這句話，你能提出什么問題？（可以制成多少毫升橙汁飲料，可以制成多少升橙汁飲料？） 自己解決這兩個問題。
如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學，每個人最多可以分到多少？還剩多少？
2.從1升海水中可以得到26克鹽，從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽？
小胖已經得到1464克鹽，如果小胖要得到5000克鹽，還需要多少升這樣的海水？
討論
學生試做，反饋交流
獨立練習
設計意圖：
增加這一環節，幫助學 生更好地掌握容積單位加減法
四、小結
說說本節課你收獲到的新知？
設計意圖：
系統梳理所學的知識。
教學反思：
四年級的第一課時教案 11
教學目標：
1、學會本課的生字。
2、理解本課的重點詞語。
3、學會寫摘錄筆記。
教學過程：
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的.第一件事是什么？
2、為什么要拜孔子呢？
3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》
1、請學生提問，老師將問題整理歸類。
3、帶著這些問題，請同學起來朗讀一下這篇課文。
4、評論一下，引出生字的學習
三、分析課文，解決問題
1、什么是有教無類？老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？
2、什么是因材施教？文中哪幾段體現了孔子的因材施教？
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？他們分別叫什么名字啊？
板書設計：
孔子和學生
有教無類
因材施教
四年級的第一課時教案 12
【教材簡析】
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。
【教學目標】
1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3.明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
【教學重點】
想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
【教學難點】
體會這篇童話在表達上的突出特點。
【課前準備】
課件；回顧已經閱讀過的童話故事。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣
1.同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。
2.今天，我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。
二、初讀讀文，整體感知
1.自讀課文，標出自然段。
2.小組交流解決不了的問題。
3.說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。
重點解決：洋溢、喧鬧、訓斥、叱責、隆冬、瑟瑟、冷酷
4.指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？正音，如：“火辣辣”后兩個字讀平音。
�。ㄟ@是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的.快樂。）
三、再讀課文，理清層次
1.自主讀課文，說說課文的主要內容。
引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。
2.理清層次
第一段（1、2）：寫村子里的花園洋溢著孩子們的歡笑。
第二段（3-6）：寫巨人在花園周圍筑起高墻，將孩子們拒于墻外，花園里一片荒涼，只有隆冬。
第三段（7-11）：寫孩子們的進出使花園又一次變化，后來巨人在小男孩的啟發下醒悟拆墻，花園成了孩子們的樂園，巨人感到無比幸福。
四、作業布置
1.朗讀課文，思考：巨人在回來前，回來后，醒悟后態度的變化，使花園也發生了不同的情況，多神奇呀，這到底是怎么回事呢？我們下一節課再來討論。
2.抄寫生字詞。
四年級的第一課時教案 13
教學目標
1、朗讀課文。教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3、會認“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等8個生字，會寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點
是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點
體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的極大精神壓力，巴斯德高度負責的崇高精神。
教學準備
1、多媒體課件。
2、搜集有關巴斯德和狂犬病的資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話激趣，引入課題
同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發明的嗎？
二、展示互動
1、結合“學習鏈接”或根據自己預習時所搜集、查找的資料說說。
（1）簡介巴斯德在科學上的貢獻。
�。�2）課文第一自然段也進行了介紹,指名讀。
�。�3）交流對狂犬病的了解。
2、板書課題，激發探究心理。
讀課題引導質疑：你對題目中哪個詞最感興趣？ 理解“征服”的意思。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）課件出示會認的'字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
�。�3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）課件出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的
寫法。、
5、重點指導：
(1)“樞”“寂”“疫”三個字的讀音。
(2)“疫”和“瘋”兩個字都與病有關，因而是病字頭
�。�5）理解詞語的意思。孜孜不倦、所向披靡、無所畏懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安然無恙。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
課文寫了一件什么事？
9、理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經過的？
10、、畫出文中表示時間的詞語。
11、大家交流學習體會。
三、總結。
這節課你收獲了什么？
四年級的第一課時教案 14
Unit 2My School bag第一課時備時9、21授時9、25教學目標：
1．聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然，四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時。
2．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book,story-book, school bag以及句子How many...do you have? Ihave...
教學重點：
1．句型：How many… do you have? Ihave…2．詞匯：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag
教學難點：
1．發音：have, math book,story-book, schoolbag
2．區別書寫形式：notebook,story-book與Chinese book, Englishbook, math book
教具準備：
1單詞卡片
2.書包一個，本課所涉及的各類書本如干本，文具若干。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．Singasong.(“Ten little candles”)
2.Let’s do.(三年級Unit 1 )
3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ?
（二）呈現新課（Presentation）
1．教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?學生回答：I have…教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
2.教師提問：Ihavesixbooksinmy schoolbag.How many … do youhave? I have…學生回答：Youhave…
1)通過卡片和板書相結合的方式, 學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
2)學生聽錄音跟讀、模仿。
3）通過小歌謠的方式，對Chinese進行操練，教案《四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時》。I’m a Chinese,you’re a Chinese ,We areChinese.We love China.
4）詞語拓展。I’m anEnglish teacher.Miss Xin is your________teacher. Miss Zhou isyour________teacher.5）活動(如Show me your notebook.Putyour math book in your schoolbag，進行單詞的滾動練習。
3．讓學生兩人一組，進行問答練習。如：A: Howmany books do you have?B: Ihave ____.An English book, a Chinese book, a manth book and anotebook…找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your Englishbook. Show me your Chinese book…學生聽到之后，要用最快的`速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1．啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：Howmany Chinese books do you have?
2.欣賞歌曲《How many pencils do youhave?》
課后反思：
在本堂課中，雖然字詞操練較到位，但是句型的操練鋪墊不夠，示范不清晰，造成學生學習任務難以較好地達成。另外，在課堂作業的設計上，難度掌握不好，有點拔高學生的學習能力，沒有達到很好的鞏固效果和反饋作用。
總而言之，在以后的教學中，我應該以學生為本，只有在充分了解學生的基礎上才能設計出更合理、更科學、更有效的課堂教學。
四年級的第一課時教案 15
教學目標：完成"萬花筒""我能說""我能讀""讀讀背背"的教學。
教學重點："我能讀"欄目的內容。
教學難點："我能說"的內容
教學用具：課件
教學方法：導析法
教學過程：
一、"萬花筒"
1、學生自由認讀。
2、指名認讀。
3、說說你的發現。（左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構字部件"中"，只是偏旁不同；右邊一組字"唯、維、惟都有共同構字部件"佳"。這六個字，都應寫得"左窄右寬"）
4、引導學生正確書寫。
5、說說快速識記這兩組字的方法。
6、表揚寫得好的同學，并展示作業。
二、"我能說"
1、學生自由認讀詞語。
2、指名認讀，同桌互相檢查認讀。
3、說說你喜歡哪些詞語？理解嗎？并練習口頭運用。鼓勵學生造好句，盡可能完美地表達自己的'意思。
4、表揚說得好的同學。
三、"我能讀"
1、自由朗讀書上的語段。利用字詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2、說說這段話寫了什么，給你怎樣的感覺。
3、概括出廬山云霧的特點。
4、把你喜歡的佳句畫上記號，美讀，邊讀邊想象，感悟語言美意境美。
5、全班齊聲美讀。
6、加上合適的小標題。（廬山云霧）
四、"讀讀背背"
1、學生自由讀這首小令，不認識的字，查字典。
2、指名讀。
3、學生熟讀，成涌。
4、比賽背，挑戰背。
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