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大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》

時間:2024-03-23 07:41:09 其它教案 我要投稿
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大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》

  【活動目標(biāo)】

  1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

  3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造,熟悉實驗材料的名稱與特征,已初步了解電池、電線的特征,練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)具

  第一次:兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡)。

  第二次:增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及”√、×”的符號標(biāo)志。

  【活動過程】

  一、談話引題,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。

  1、出示情景圖,激發(fā)興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒來得及裝電燈,沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2、鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

  引導(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

  1、教師介紹實驗材料。

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

  (1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

  (2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3、幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

  (1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

  (3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

  4、集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫羊村城堡接電線。

  三、探索活動“接電線”。

  引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。

  1、設(shè)置問題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2、教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3、講解實驗及觀察要求:

  (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

  (2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

  (3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);

  (4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4、幼兒實驗,教師指導(dǎo):

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

  5、兩兩交流。

  6、集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7、師幼共同小結(jié)。

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動結(jié)束,教育幼兒注意用電的安全。

  1、接電線使燈泡亮起來。

  2、教育幼兒安全用電。

  【活動延伸】

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

  師:生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電,哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

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