[推薦]小班教案8篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小班教案 篇1
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒園應以游戲為基本活動，幼兒是活動的主人，教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認知發展規律。在此理念的引導下，我對此教學活動進行了進一步的反思。要組織好本次活動，作為教師我認為關鍵要把握好兩個方面：一是要清楚幼兒空間的認知發展規律，二是要抓住幼兒的興趣。因此，在分析目標之后，我將本次活動的重點定為：區分先、后方位。在教學導入的設計中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣，整個過程以游戲形式，創設了輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子置身于游戲情景中，快樂的體驗，積累相關經驗。教學環節設計遵循幼兒的認知發展規律，由淺入深，由易到難，循序漸進。
活動目標：
1、結合日常生活的具體事情理解并區分先后。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數學產生興趣。
活動準備：
1、禮品盒、內裝有桃子的生長、小雞的生長圖片。
2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的'頭飾、哨子、小旗
活動過程：
一．談話激趣 今天，老師給小朋友帶來一段精彩的動畫片《龜兔賽跑》。動畫片中誰先到達終點?誰后到達終點？小兔子很不服氣，想和烏龜再比賽一次，請小朋友當裁判好嗎？
二．理解先后
1、 教師布置好場地，幼兒扮演角色進行比賽，結束后提問：它倆誰先到達終點，為什么？
2、 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思，它倆也想參加比賽，你們再當一次裁判好嗎？
這次，是誰先到達終點?為什么？誰后到達終點？為什么？
三．辨別先和后
比賽結束了，為感謝小朋友來給它們當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，我們一起來看看！呀！是個漂亮的盒子，不知道里面裝著什么？你們想不想知道？老師也很想知道，怎么辦呢?(引導先做什么，后做什么)然后教師打開盒子，取出一些禮物。
1、 桃子的生長圖：圖上畫著什么？都是桃樹，開花和結果，哪個在先？哪個在后？
2、 小雞的生長圖：圖上畫著什么？ 在小雞的生長過程中，哪個在先？哪個在后？
四．結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。
原來，賽跑有先有后，植物生長，動物生長有先有后。那么，在生活中，我們做事情也應該有先有后，請小朋友想想，你穿衣服時，應先做什么，后做什么？
每天早晨你來到幼兒園，會先做什么，后做什么？
在你吃水果前，應該先做什么，后做什么？在小朋友吃飯前，你應該先做什么，后做什么？
小結：生活中的每件事做起來都有先有后，現在咱們一起隨著音樂到外面表演日常生活模仿操吧！
活動反思：
本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后？”此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點（先后）；接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀！是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點（先后）；最后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。
小班教案 篇2
活動目標：通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。
活動準備：一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》
活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的.老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
教學反思：
設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。
小班教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導下仔細觀察小魚。
2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
3、鼓勵幼兒愿意用語言表達自己的感受與發現。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備
1、課件Flsah。
2、各種魚的圖片、音樂。
活動過程
1、玩手指游戲，引發興趣，“說到5的時候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。
2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細看一看，把你的發現告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？
（1）仔細看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？
�。�2）小魚們生活在什么地方？
6、模仿魚的動作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學一學小魚呈現的各種動作，如游水、吃食物、吐泡等。
活動小結
海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的.小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
小班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內容，初步掌握閱讀的一般方法。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。
活動過程：
一、引導幼兒觀察封面，激發幼兒看書的興趣
師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享�！�
書的名字叫什么?引導幼兒認識書的名稱《下雨了》。
出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他們為什么要焦急呢?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家�！庇變鹤杂砂l表自己的想法。教師引導幼兒認讀畫面上的字。
“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的。”
二、引導幼兒閱讀畫面內容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。
1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導幼兒認識動詞：頂(出示字卡)
2、引導幼兒觀察圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內容�！币龑в變赫J讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。
“還有一些其他的字，老師來告訴你。”帶領幼兒閱讀第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。
3、引導幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進行簡單講述
“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友�！�，每人一張，交流互閱。
4、最后出示圖五一句話帶領幼兒朗讀一次。
三、帶領幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的.方法閱讀故事。個別、集體。
“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班教案 篇5
活動目標
1、感知、了解圓形，引導幼兒學習畫圓的技能。
2、培養幼兒對繪畫的興趣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備
每位幼兒1盒油畫棒，1張畫有1只口袋的圖畫紙。
活動過程
一、出示糖果，初步感知圓形
提問：請小朋友說說看，你吃多什么圓糖果，它們是什么顏色的'？
小結：有紅色、黃色和藍色的糖，我們叫它小圓糖。它們都是圓形的。
二、幼兒學習畫圓的技能
1、教師示范畫圓的方法。
空手練習：伸出右手食指，跟老師一起練習從左到右畫小圓圈。
兒歌：小圓糖，圓又圓，紅黃藍，真漂亮，畫袋圓糖嘗一嘗，放進嘴里甜又香。
2、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
每個小朋友面前的紙上都畫有一只口袋，但里面沒有糖，要請大家添畫上各種顏色的小圓糖。畫的時候要注意，糖不能畫得太大，不然口袋就裝不下了。畫完一粒，再換種顏色畫一粒，要把口袋填滿。
幼兒作畫，教師巡回指導，注意提醒幼兒：
（1）糖要畫在口袋里并要畫滿；
�。�2）糖要畫圓；
（3）畫好一種顏色的糖，再畫另一種顏色的糖，要多畫幾種顏色的糖。
三、教師總結評價，結束活動
展示幼兒作品，并請幼兒挑選“我最喜歡的一袋小圓糖”。表揚將糖畫在口袋中、畫得圓、顏色種類多或畫得滿的幼兒。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班教案 篇6
【活動目標】
1、幼兒理解故事內容，感受故事的童真稚趣。
2、在活動中，幼兒發展對語言的傾聽、理解能力。
3、通過教師的引導，幼兒逐步養成愿意承擔責任的良好生活習慣。
【活動準備】
1、《小兔波力品格養成繪本：我不是故意的》PPT。
2、小兔波力的圖片一張。
【活動過程】
1、利用小兔波力的圖片，導入活動。
師：寶寶們，今天有一位可愛的`好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？
教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？
師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應該責怪我。
師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？
師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！
2、閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。
⑴講述故事至"就用最快的速度跑開了。"教師提問：
�、俨Ω闪耸裁词拢克枪室獾膯�？
②娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？
③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？
⑵繼續講述故事至"他趕緊跑到森林里藏起來。"教師提問：
�、俨Ω闪耸裁词�？
�、隈R尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？
�、鄄Φ狼噶藛�？它是怎么做的？
�、抢^續講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問：為什么哥哥要抓住波力呢？
�、戎v述故事至"娜娜氣呼呼地說。"教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？
⑸講述故事至"還得跟我去摘藍莓！"教師提問：
�、賸寢尯筒τH親了嗎？為什么沒有呢？
�、诖蠹乙蟛υ趺醋�，才會原諒它呢？
�、鄄兆鰡�？
�、世^續講述故事至最后。
教師提問：
�、侔职只貋淼臅r候，波力在干什么？
�、谧詈�，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？
�、蹕寢尯筒τH親了嗎？為什么這次親親了呢？
3、結合生活經驗，引導幼兒養成愿意承擔責任的良好生活習慣。
�、判〗Y故事，告誡幼兒成為愿意承擔責任的人。
教師提問：
①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？
�、谒遣恍⌒呐獕牡�，那為什么大家都很生氣呢？
③后來它怎么做，大家才不生氣了呢？
教師小結：
雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔責任的好孩子。
�、平Y合生活經驗，引導幼兒內省，逐步養成良好的生活習慣。
①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔責任呢？
�、谟變鹤杂捎懻摗�
③教師請若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述。
小班教案 篇7
目標:
1.理解故事內容,充分發揮創造性思維,想象出更多橋.
2.懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理.
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
過程:
一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的.?
今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?
二、講述故事，提出問題。
1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣? 它們還能順利去對坡吃草嗎?
2.放映至犯難，問：外面的水已經漲到坡上來了，屋子象變 成小島，小雞們該怎么辦?誰出現了?
3.出現橋。
4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?
5.放映至烏龜出現。
三、想象更個多的橋。
你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。
小班教案 篇8
設計思路：
我們在自然角種植了瓜苗，孩子每天都會為瓜苗澆水，盼著瓜苗快快長大，在這個過程中孩子與瓜苗建立了深厚的感情，為了將這種感情表達出來，特設計了這個活動。
期望幼兒表現的行為：
1、體驗給瓜苗喝水，瓜苗長大帶來的成功感。
2、學習用線條和圓形來表現瓜苗的外形特征。
3、知道水和瓜苗的整體布局。
活動準備：
蠟筆、記錄表、畫紙
活動過程：
一、體驗環節：
1、請小朋友給小花小草小瓜苗澆水，師：你剛才在做什么？你給小花小草小瓜苗澆水時心情怎么樣？你猜猜小花小草小瓜苗喝了水會怎么樣？
2、聽音樂回教室。
3、觀看南瓜苗，提問：誰給瓜苗澆水呢？瓜苗喝了水會長得怎樣？（慢慢長大）（出示記錄表回憶瓜苗長大的過程，用動作表示喝水長大的過程）請女孩子澆水，男孩子扮瓜苗，請幼兒說說感受。
二、繪畫環節
（一）示范講解
1、師：今天我們就來畫“給瓜苗喝水”，我們現在來看看瓜苗長到現在變得怎么樣？一條長長的莖，像什么？是什么顏色的？（請個別幼兒出來畫）
2、師：接著又長出什么？（兩片葉子）葉子的形狀是怎樣的？是什么顏色？（個別出來話）
3、請幼兒觀察小朋友畫得瓜苗，提問：你發現這瓜苗長得怎么樣？（老師和孩子通過觀察、指出不足之處）
4、老師完整示范并書空練習,原來瓜苗是這樣長大的，喝了水慢慢長出細細長長的小莖，再喝水慢慢長出兩片小葉子，再喝水就長出更多的葉子了。
5、我們要給瓜苗喝水，水要畫在哪里？（請個別幼兒來畫）還有誰畫出的水是不一樣的`呢？原來瓜苗喝水有一點一點的，細細的我們可以用短線來表示，也可以是一滴一滴的，我們可以用小圓點來表示。
6、小結瓜苗喝了水，越長越高，你的心情怎樣？
7、原來你幫助了小瓜苗，讓小瓜苗長大，，自己也會感到開心和快樂。
（二）幼兒繪畫
師：現在我們一起來繪畫給瓜苗喝水，讓它快快長大，畫的時候先用綠色畫出小瓜苗，再給瓜苗喝水，瓜苗應畫在畫紙那個位置呢？水又該畫在哪個位置？（老師個別輔導）
三、評價小結
你畫了什么？瓜苗喝了水長得怎么樣呢？瓜苗長大了你心情怎樣？
活動反思：給瓜苗喝水
一、孩子在活動中體驗了什么？這樣創設體驗環節優點在哪，哪個地方還可以做得更好。
在給瓜苗喝水的活動中，孩子體驗了給瓜苗喝水，盼望瓜苗快快長大的情感，這樣做不但讓孩子體驗到幫助別人的成功感，而且能激發起孩子對繪畫活動的興趣。
二、活動的目標為何？通過哪些環節實現這些目標？運用了哪些策略，效果如何？
1、通過給瓜苗澆水和瓜苗說說悄悄話，用身體動作表現瓜苗喝水快快長大，來體驗給瓜苗給瓜苗喝水，瓜苗長大帶來的成功感。
2、通過觀察、幼兒示范畫、拼貼、書空、老師平行參與等方法讓孩子學習用線條和圓形來表現瓜苗的外形特征。
3、通過觀察、孩子示范、老師提升讓幼兒知道水和瓜苗的整體布局。
4、在活動中，運用了觀察法、示范法、拼貼法、書空和身體語言身體動作等方法，孩子能較好地掌握重點和難點。
四、在某方面可以做得更好：因體驗、講解時間較長，是幼兒繪畫時間減少。
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