幼兒園大班數學活動教案：區別10以內的單雙數

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案：區別10以內的單雙數，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：

　　幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經歷兩個過程：一是對單雙概念的了解，即知道一個物體為單，兩個物體為雙。二是區別一組物體是單還是雙，即知道一組物體兩個兩個數，數到最后剩一個的數是單數，沒有剩余的是雙數。針對幼兒的這一認知特點我設計了操作感知——游戲鞏固——遷移擴散的模式，以交朋友的形式激發幼兒的興趣，讓幼兒自己探索發現問題，總結歸納形成單雙數的初步概念，然后通過多媒體課件和游戲智力活動等形式進行鞏固，又設計了擴散環節，培養了幼兒的發散性思維。

　　一、活動目標：

　　1．知道能配成對的數是雙數，剩下1個不能配對的數是單數，感知其特征。

　　2．能區別10以內的單、雙數，學會兩個兩個地數數。

　　二、活動準備：

　　1．教具：數字卡片、10以內單雙數示意圖片、PPT課件

　　2．學具：10以內單雙數劃分卡

　　三、活動過程：

　　（一）、手指律動，激發興趣導入活動。

　　1.《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　一個小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,跌個大跟頭.

　　兩個小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點點頭.

　　三個小朋友呀,出來走走走,看見老爺爺呀,扶他慢慢走.

　　四個小朋友呀,出來走走走,看見警察叔叔,敬禮又招手.

　　五個小朋友呀,出來走走走,走進動物園呀,學做大老虎.

　　六個小朋友呀,出來走走走,走到運動場呀,去踢大皮球.

　　七個小朋友呀,出來走走走,大家在一起呀,拍手做游戲.

　　八個小朋友呀,出來走走走,走到花園里呀,學做蝴蝶飛.

　　九個小朋友呀,出來走走走,看見新樓房呀,爬上五層樓.

　　十個小朋友呀,出來走走走,大家在一起呀,都是好朋友.

　　2.教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

　　（二）幼兒操作單雙數劃分卡，理解單、雙數，了解他們的區別。

　　1.幼兒操作單雙數劃分卡，理解單雙數。

　　師：老師給小朋友準備了1-10的圓點卡片，請你把圓點兩個兩個的圈在一起，看看他們有什么不同。

　　2.幼兒操作卡片，教師巡回指導。

　　3．提出問題：

　　（1）1、3、5、7、9有什么相同的地方？

　　（2）2、4、6、8、10有什么相同的地方？

　　（3）他們有什么不同的地方？

　　4.師幼共同驗證、梳理單雙數，讓幼兒知道能配成對的數是雙數，剩下1個不能配對的數是單數

　　（1）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒剩的數有誰？

　　小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。

　　兩兩圈在一起一個也沒多的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

　　（2）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

　　（三）幼兒觀看課件，進一步鞏固練習

　　老師給你們準備了一組課件，你們看看都有什么？他們是單數還是雙數？

　　（四）尋找自己身體里的單雙數朋友。

　　（五）活動延伸，通過游戲區分100以內單雙數

　　出示卡片幼兒說出單雙數。看看上面的數字是幾?誰是單數?誰是雙數?你是怎么知道的?能給小朋友講一講嗎?(提問一名幼兒)

　　教師小結：一個數字，后面一位數字是單數，就是單數；后面一位數字是雙數，就是雙數。

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