實用的科學教案【實用】
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學過程：
一、談話導入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。
師：“小朋友仔細看一下氣球發生了什么變化?”
幼：變大了……
教師引導幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2.教師引導幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發生什么變化?
三、教師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣
師：“現在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了……”
教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。
師：“現在我們所有的`寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。
請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。
活動反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
科學教案 篇2
【活動目標】
1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號記錄自己的發現。
3、樂意與同伴、教師分享自己的發現。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
物質：
1、裝水的大臉盆每組一個、毛巾若干。
2、幼兒每人一個托盤、內裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
【活動準備】
1、問題激趣
提出問題：誘發幼兒討論：輪船為什么會浮在水上？
2、猜測結果
組織幼兒觀察材料：看一看，托盤里有什么？
引導幼兒猜想：拿起來摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的`。
交代記錄要求：在記錄表上，把你認為會沉的東西畫上“↓”符號，會浮的畫上“↑”符號。
引導幼兒假設、猜想：我認為：橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因為……。
3、驗證假設
引導幼兒將自己假設的材料放入水中，驗證沉浮事實。
引導幼兒討論驗證結果，重點觀察：沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
小結：通過實驗，我們了解到橡皮泥一下子就沉進水里了，沒蓋子的玻璃瓶會浮一會，一會兒過后也沉進水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來？
引導幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。
引導幼兒交流討論自己的操作和實驗結果。
教師重復幼兒的方法，做一遍總結示范。并在驗證途中加入新的發現：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運物。
教師小結。
活動反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。
科學教案 篇3
活動目標
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。
2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。
活動過程
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發現。
2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的'興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
科學教案 篇4
活動目標：
1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。
2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。
3.產生對輪子探究的欲望。
活動重難點：
活動重點：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。
活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識，產生對輪子探究的欲望。
活動準備：
1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。
2.每人一個輪胎。
3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。
活動過程：
一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。
1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發現滾輪胎最省力
指導語：你是用什么方法運輪胎的？哪個辦法最省力？
小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發現滾輪胎的方法最省力。
2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現象。
指導語：輪子為什么會滾動？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。）
看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？
二．游戲：“運玩具”，進一步感知輪子省力的特點。
請兩組幼兒分別用大小相同的`整理箱運玩具，一個有輪子，一個沒
有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子省力的特點。
三．結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。
指導語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們為什么要安上輪子？（結合課件引導幼兒觀察討論）
小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。
小班科學《了不起的輪子》課后反思
輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識經驗。
環節一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。
環節二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發現輪子的作用。
環節三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。
本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強。能主動探索發現輪子的特點。
科學教案 篇5
小班科學活動：
我喜歡的車的檔案
一、活動目標：
1、能運用談話、統計等方式表現自己喜歡的車并與同伴交流。
2、認識車的品牌，會區分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、活動準備：
活動前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。
三、活動過程：
1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么？
2、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的.汽車。
3、出示統計表格，介紹統計表格的填寫方法：（統計表格附后）
將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進行選擇，紅色表示特殊車輛，藍色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。（可為每個孩子提供3張表格。）
5、檔案展示。
活動反思：
本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車,創設的情境有效地將已學知識靈活應用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。
科學教案 篇6
設計意圖：
在幼兒園科學活動中，為了避免傳遞知識、教授技能的現象，我們可以將科學活動的內容和幼兒的日常生活聯系起來，充分挖掘生活中的科學教育元素，讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學環境中感知科學，并通過學習，嘗試用科學知識解決生活中各種問題，了解常見的科學現象。
幼兒園科學活動可以從幼兒身邊取材，從幼兒的衣食住行著手，創設豐富的探索環境，讓幼兒在生活中學科學，感知科學。電話是生活中孩子們經常接觸到的事物，幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣，在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇，因此我選擇了這個內容開展活動。
活動目標：
⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播，能自己制作土電話，嘗試各種科學探究的`方法。
⒉通過探究聲音產生及傳播條件，培養樂于探索自然和生活中科學現象的興趣和習慣。
活動準備：
紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。
幼兒探索過聲音的產生。
幼兒有用繩子打結的經驗。
如果幼兒科學活動中的材料是脫離幼兒生活實際的，那么科學活動會變得單板、機械。科學活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的，對于這些熟悉的材料，幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實驗中，有助于孩子自由自主地探索。
活動過程：
一、傾聽，感知振動會產生聲音。
教師捏著棉線，在棉線上輕輕滑動，讓幼兒傾聽。
師：棉線發出聲音了嗎？聲音大嗎？我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音？
二、探索制作傳話筒的方法，幼兒制作。
⒈出示各種材料，認識各種材料。
⒉將材料分發給幼兒。
師幼討論：怎樣掰斷棉簽頭更省力？（引導幼兒感受簡單的杠桿原理）
怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞？（讓幼兒學會合理地利用工具）
怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去？為什么要棒一根小木棍呢？（一方面訓練幼兒的手眼協調能力，另一方面讓幼兒學會利用工具。）
怎樣打結？
提供豐富多樣的材料，讓孩子運用多種感官，多種方式自由地進行探索活動，形成寬松的心理環境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產生的疑惑一樣，讓孩子在探索中發現問題解決問題。
三、幼兒進行實驗，感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。
⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起，打結。自由帶電話。
⒉預測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同？幼兒再次打電話。
師：你在打電話的時候及有什么感受？
⒊教師小結。
⒋換一種材質的繩子做電話線，比較不同材質傳播聲音質量的區別。
四、創設游戲情境，體驗科學的有用和有趣。
創設角色游戲情境，讓幼兒運用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗探索后的成就感，和科學對我們生活的影響。（叫外賣、叫救護車、消防車、邀請朋友來家中做客等）
科學活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導幼兒在生活中發現問題、在學習中解決問題，最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索，制作了傳話筒，并在角色游戲的情景中加以運用，讓孩子感受到探索創作后的成就感，發現科學對我們生活的影響。
科學教案 篇7
活動目標：
1. 探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。
2. 樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結果，體驗探索的樂趣。
活動準備：
各種生活中的物品，節奏卡，橡皮筋和各種盒子。
活動過程：
一、嘗試讓身體發出聲音，激發探索的興趣。
幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測。
提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發出來的，是怎么發出來的，你還有什么方法讓手發出聲音。
幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發出聲音。
提問：你身體的其他部位能發出聲音嗎，會發出什么樣的聲音，請你來試一試。
音樂游戲《我的身體都會響》
讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。
×× ×× ｜ × × ｜
師： 我的 小腳
幼兒： 踏 踏
小結：原來我們身體的許多部位都會發出聲音，有的還能發出不同的聲音，真有趣。
二、嘗試讓不同的物體發出聲音，感知聲音的不同
出示生活中常見的.物品，幼兒辨認
提問：老師給大家準備了許多物品，看看都有什么？
幼兒自由嘗試操作，教師引導幼兒一邊探索物體發聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。
師：請你想辦法讓這些物品發出好聽的聲音，并仔細聽他發出的聲音是怎么樣的。
集中交流
提問：你用什么物品發出聲音？發出怎么樣的聲音？你使用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？
音樂游戲：傳遞聲音
幼兒選定一樣會發聲的物品，以 × × ｜ × × ｜的節奏傳遞聲音。
三、嘗試讓橡皮筋發出不同的聲音，拓展幼兒的經驗
幼兒嘗試讓橡皮筋發出聲音
提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發出聲音嗎？
音樂游戲：音樂小火車
（1）幼兒集體練習
出示節奏卡
× × ｜ × × ｜× × × ｜ × × × ｜
× × ×｜ × × ×｜ × × ｜ × 0 ｜
（2）幼兒分組練習
幼兒自由分組，選定一個喜歡的節奏練習
（3）進行音樂游戲
每個小組為一節車廂，彈一個節奏型，用自己的方式讓橡皮筋發出相應節奏的音樂，練成一首好聽的節奏樂。
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