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科學教案

時間:2023-12-06 09:29:32 其它教案 我要投稿

科學教案優選【9篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的科學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

科學教案優選【9篇】

科學教案 篇1

  [活動目標]

  1、簡單了解沙塵暴的成因,樹立環保意識。

  2、初步知道沙塵暴的危害。

  3、初步了解根治沙塵暴的措施。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  [活動準備]

  1、觀看有關沙塵暴危害的圖片或錄象。

  2、向父母了解有關沙塵暴的危害。

  3、向父母初步了解根治沙塵暴的措施。

  [活動過程]

  1、組織幼兒說說風有哪些益處和害處,引出沙塵暴的話題。

  2、教師:“你們見過沙塵暴嗎說說你的體驗。”引導幼兒從風沙的聲音,風沙的.速度,風沙吹在人臉上的感覺,當時空氣中的味道等多方面展開討論。

  教師根據幼兒討論情況給予小結。

  3、教師簡單介紹沙塵暴的危害。

  4、教師:“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎?”引導幼兒從植被的破壞,森林的大量砍伐等方面討論。

  5、請幼兒說說用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護樹木、建防護林等方面提示補充。

  活動建議:

  1、可在有沙塵暴的天氣開展此項活動。

  2、在活動區擺放有關的圖片或圖書。

  3、組織幼兒參加簡單的種植活動。

  活動反思

  幼兒對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。幼兒學習層次不齊。個別幼兒對科學探究沒興趣。需要老師家長幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達自己的想法。保護自己的安全知識方面欠缺。

  沙塵暴對于我們大人來說也許并不陌生,但對于幼兒園的孩子們來說似乎是遙不可及的,更不用說對它的了解了,可總不能因為幼兒對此陌生就放棄。本節課主要讓幼兒了解沙塵暴會給人們帶來什么危害?沙塵暴是怎樣形成的?怎樣不讓沙塵暴發生?為了讓幼兒對沙塵暴有更多的了解,我上網查了很多資料,并從網上下載了許多有關的圖片。

  小百科:

  沙塵暴是指強風從地面卷起大量沙塵,使水平能見度小于1千米,具有突發性和持續時間較短特點的概率小危害大的災害性天氣現象。

科學教案 篇2

  一、活動目標

  1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

  2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。

  二、活動準備

  裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT

  三、活動過程

  (一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣

  1、我帶來了一瓶好喝的飲料,看看,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對不對。

  2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢?請你來嘗一嘗。

  (二)幼兒動手調制飲料

  1、小朋友,你們喝過果真嗎?還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,他們躲在了果真里面,我們一起去找出來好嗎?

  要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)

  4、總結:剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的'方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。

  (三)經驗遷移

  1、展示PPT,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)

  2、除了糖果,水果寶寶還會藏在哪里呀?(餅干、面包等)

科學教案 篇3

  活動目標:

  觀察并講述消防車的外形及其用途。

  重點難點:

  講述消防車的外形及其用途。

  活動準備:

  1.幼兒用書:《車子開來了》

  2.教學電子資源:《消防車來救火》。

  3.消防車玩具。

  4.消防車的基本知識

  活動過程:

  一、組織教學。

  二、教師播放教學電子資源中消防車的圖片,請幼兒觀看。

  1.你在什么地方見過消防車?

  2.你知道消防車是做什么用的嗎?

  3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛,消防車又叫救護車。

  三、請幼兒閱讀幼兒用書上的.畫面,了解不同消防車的外觀和用途。

  1.房子失火了,怎么辦呢?

  2.這個白色的管子有什么用?

  3.水罐車的水罐里裝著什么?

  4.云梯車上長長的梯子有什么作用?

  四、將幼兒分成若干組,給每組幼兒發放消防車玩具,請幼兒觀察并討論消防車的作用。

  你知道消防車是怎么救火的嗎?

  五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。

  活動反思:

  消防車對于孩子們來講是很神秘的,在圖片的吸引下,孩子們對消防車有了初步的認識,認知經驗上的豐富,為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。

科學教案 篇4

  設計意圖:

  1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

  2、培養幼兒動手操作能力。

  活動目標:

  1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣。

  2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。

  3、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

  2、風扇、扇子、等。

  活動過程及方法:

  1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩。

  2、試試怎樣讓風車轉的快。

  活動過程:

  (一)看一看

  出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)

  提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。

  (二)做一做

  給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習制作風車

  方法略

  (三)玩一玩

  讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

  (四)比一比

  誰的風車轉的快,引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

  (五)想一想

  想一想風車為什么有的.轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

科學教案 篇5

  小班科學活動教案:小司機

  小司機——“一個”與“許多”

  目標:

  喜歡參加集體游戲。

  辨別“一個”“許多”,感知兩者的關系。

  能按指揮行動。

  準備:

  玩具方向盤,每個幼兒一個。皮球,每個幼兒一個。

  過程:

  布置“停車場”。

  出示一個玩具汽車,說說汽車要休息了,停在哪里?知道集中停汽車的地方叫“停車場”。

  教師帶領幼兒布置停車場,教師當停車場指揮,幼兒各拿一個方向盤當小司機,做開汽車的'動作,玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。

  停車場有許多車。

  “汽車”都停在停車場內,一個幼兒代表一輛汽車,“指揮”問:停車場里的汽車多不多?讓幼兒感知有許多輛汽車。

  一輛一輛開走了。

  “指揮”發出信號,讓小司機將汽車開出停車場,每輛汽車出場時,要讓小司機說:我開走了一輛車。汽車都開走了后,讓幼兒看一看、想一想:停車場的許多汽車到哪里去了?知道“許多”分成了一輛、一輛。

  一輛一輛開回來。

  “指揮”發出信號,讓小司機都把車開回停車場,進場時要說:回來一輛車。汽車都進場后,看一看,停車場里怎么又有許多車了?知道一輛、一輛合起來是“許多”。

科學教案 篇6

  教案設計:

  戶外活動的時候,孩子總會去撿許多樹葉幾個人一起玩,看到他們這么感興趣,我就想能不能根據孩子的興趣來生成一些課程呢,經過幾天的研究實驗,我設計了這一節活動。

  教學目標:

  1、鼓勵幼兒通過各種感官去觀察、體驗實驗中兩種物品的不同并大膽說己的看法。

  2、通過自己動手做實驗并制作美麗的紙手絹,體驗成功的快樂。

  3、培養幼兒愛問、愛學、愛思考的興趣。

  教學準備

  樹葉(干、剛摘下的)各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。

  教學過程:

  歌曲《小樹葉》引出教學內容。出示實驗物品。

  1、通過各種感官去觀察實驗物品。

  看:出示兩筐樹葉請幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說,說完后老師(:一筐黃黃的,看起來沒有水分;一筐嫩嫩的,看起來很水嫩。)

  摸:請幼兒來摸一摸,撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同?老師:一筐干干的,一撕一抓一踩就碎了會響,一筐嫩嫩的,撕的時候不會響,抓和踩的.時候不會碎不會響)

  搗一搗:將撕碎的樹葉干,濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請幼兒動手搗一搗并觀察有什么不同,搗的時候說:“1234搗一搗,2234搗一搗” 激發幼兒興趣。(老師:干的沒有水分,另一種有綠色的樹汁出來)

  2、制作紙手絹:

  人手一張紙巾,幼兒自由折疊,疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹。

  3、活動結束:今天我們和樹葉一起做實驗,小樹葉不僅讓我們學到了東西也給我們帶來了漂亮的紙手絹,我們一起去外邊再撿些樹葉,看還可以和樹葉怎么玩呢?

科學教案 篇7

  活動目標:

  1、通過參與分類活動,了解物體立起來與接觸面的關系。

  2、大膽探索使物體立起來的多種方法,與同伴分享成功的喜悅。

  3、交流探索結果,萌發幼兒熱愛科學的情感。

  設計意圖:

  在一次上課的時候,班上大部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話,而有個孩子卻將書打開撐在桌上,雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話,一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”,以“平時不能在桌面立起來的物體,使之能夠在桌面上立起來”,為探索目的'。于是,我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上,為什么有的物體不能立在桌面上。從而發展幼兒探索的能力,增強幼兒初步的科學意識。

  活動準備:

  1、教師知識經驗:知道各種物體的材質,了解物體立起來的原因。

  幼兒知識經驗:了解各種物體的名稱及材質。

  2、物質材料準備:

  (1) 能立和不能立的物體:瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管(粗、細)羽毛、

  (2) 記錄表每人一份。

  (3) 錄音機,磁帶。

  3、環境的準備

  (1) 活動區投放各種輔助材料,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

  (2) 活動前一周請家長協助幼兒收集各種物體(盒子、瓶子、羽毛等物體)

  活動過程:

  1、將物品分類。

  (1) 觀察:哪些物體可以站立?哪些物體不能站立。

  (2) 操作活動:將簍子內物體分類,并做好記錄。

  2、幼兒討論:為什么有的物體能站立,有的物體卻不能站立。

  3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

  (1) 引導幼兒用自己的方法使紙立來。

  (2) 在使紙立起來的 基礎上,利用輔助材料,嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

  (3) 幼兒討論:為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

  (4) 小結:只有物體接觸面大才能使物體立起來。

  4、游戲:糊涂的餐廳老板

  有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜,他想請小朋友幫他想想辦法,讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

  5、成列展覽,相互交流。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

  課后找出家里壞掉不能立起來的物體,通過這個活動也能幫助它們立起來。

科學教案 篇8

  目標

  1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。

  2.愿意用語言表達自己的發現和感覺。

  3.知道不亂扔糖紙。

  準備

  1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。

  2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。

  3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成,簡單且效果好)。

  4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內,以便幼兒粘貼糖紙。

  過程

  1.認識各種各樣的糖果。

  ――糖果寶寶有個家,請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙,為糖果選擇一個自己喜歡的家,放入糖果小屋。

  ――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

  ――引導幼兒說說自己的發現與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的`有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。

  2.嘗嘗甜甜的糖果。

  ――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。

  ――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)

  ――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個寶寶,剝開嘗嘗,寶寶變小。

  3.給糖果穿花衣裳。

  ――請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內。

  ――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。

  建議

  1.兒歌并不是學習的重點,可以把它作為幼兒發現和感受糖果變化的經驗總結。關鍵是讓幼兒關注事物的變化,發現其中的聯系:糖果放在嘴里會溶化變小。

  2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。

  3.可將活動延伸到日常生活,引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流,獲得有關糖果的經驗。

科學教案 篇9

  活動目標:

  1、通過活動了解農村最常見的一些野菜,萌發幼兒觀察農村最常見事物的興趣。

  2、在活動中學會合作、分工、分享,培養幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質。

  3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嘗野菜。體驗自己動手烹調的愉快心情。

  活動準備:

  1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時的錄像或照片)

  2、各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

  3、創設廚房環境,擺放各種調味品,讓孩子隨意取放.

  4、親子調查有關野菜的相應資料(名稱、生長特點、營養價值、烹飪方法)

  活動流程:

  回憶展現——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

  一、交流回憶

  1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說一說在挖野菜過程中發生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎上出示圖片或錄像。

  2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)

  教師小結:野菜生長在田野里、小路邊,不需要人們去種、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染,所以營養很豐富。

  二、互動交流

  1、啊!我們一會兒就要開野菜品嘗會了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認識了野菜,那你吃過什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會兒我們就要做野菜了,快說說你們的做法吧!

  2、個別幼兒介紹(教師出示相應的`圖片)

  三、商量合作

  1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法,那請你找幾位小朋友一個組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請配班老師主動介入活動,如:小朋友,老師也想參加你們的烹飪小組可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結果:分工情況、烹調方法等)

  四、幼兒烹制

  1、準備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

  2、幼兒進行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(這一環節可以請保育員或廚房伯伯適當幫忙,關注幼兒安全)

  五、品嘗分享

  1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在大餐桌上,一會我們要開野菜品嘗會。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)

  2、這些野菜味道很好,有股清香味,營養有很豐富,您們吃的這么開心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎?

  設計思路:

  1、關注幼兒園實際情況,選擇幼兒需要的主題。

  在二期課改新理念的引領和指導下,我們幼兒園在XX年申報了《農村幼兒園系列探索型主題活動的實踐與研究》,得到了專家和領導的肯定,并列入為市級規劃課題。自從我們幼兒園的課題立項以來,我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發點,充分挖掘身邊的各項資源,開展與孩子生活息息相關的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實踐與研究。同時引導我們教師根據實際情況,結合新教材,對新教材中的有關主題進行梳理,再將農村得天獨厚的各項資源得以充分的開發與運用,積極嘗試了“園本課程”的開發,我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題,再形成衣食住行四大系列的二級主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結合我們家鄉特有資源——立足于本土:主要立足于農村地理位置優勢,利用農村本土資源,將得天獨厚的自然資源進一步開發和利用。在我園,大多數孩子看到最多的是農田,接觸最多的是農村的特有資源,對此有目的的進行開發和利用,以拓寬我們的教材,順應周圍事物的發展與變化。因此,選擇了家鄉的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題,從在本土性的基礎上突現發展性的原則,同時引發幼兒對科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進程中一次孩子生成的活動。

  2、關注幼兒的實際,滿足幼兒學習的需要。

  孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動從孩子的一次秋天的野外家鄉的小樹林參觀活動開始,孩子在活動中感受季節的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹葉在秋風的吹拂下紛紛掉落下來,這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見我走了過去,唐朝對我說:“老師我們發現了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說:“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”。“我也吃過”、“我也吃過”,其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來。這時我想,我應如何回應孩子,孩子對田野邊生長的野菜產生興趣,但他們對野菜的名稱、營養、作用及烹調方法不一定有深入的了解,為了推動主題的深入開展,我就預設了本次活動。活動旨在通過對野菜的觀察、認識、烹調、品嘗,讓幼兒了解野菜的營養價值和烹調的方法,增添生活情趣,萌發幼兒觀察農村最常見事物的興趣,養成愛吃野菜的習慣。體驗操作勞動的快樂,明白天然食物對身體有益。

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