科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-24 09:51:52 其它教案我要投稿

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(經(jīng)典)科學(xué)教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

(經(jīng)典)科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來認(rèn)識(shí)周圍的事物呢？我作了這樣的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知常見蔬菜的外形特征，并知道它們的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、在給“青菜奶奶”過生日吃蛋糕時(shí)，體會(huì)與同伴分享的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能認(rèn)真安靜的傾聽同伴的講述。

　　難點(diǎn)：

　　能正確的說出蔬菜的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⑿迈r蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(zhǎng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

　�。病⒂糜布堊鲆粋€(gè)青菜老人。

　　３、一個(gè)生日蛋糕。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、青菜奶奶的客人

　　１、青菜奶奶要過生日。

　　——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中：

　　師：（出示紙制青菜）這是什么？

　　孩子：青菜。

　　師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？

　　孩子：青菜奶奶。

　　師：你從哪里看出來的？

　　孩子：戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……

　　師：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人？

　　……

　　師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來，看看它是什么樣子的？

　　孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……

　　師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

　　孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的……

　　師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？

　　孩子：有綠色……我也是紅的（舉著胡蘿卜）……

　　師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個(gè)顏色叫橘紅色……

　　——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。

　　師：（小結(jié)）今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……

　　——這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。

　�。病ⅰ靶】腿恕眮砼抨�(duì)。

　　——和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。

　　在活動(dòng)中：

　　師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。

　　孩子：……大的排第一個(gè)……黃瓜寶寶排在前面……長(zhǎng)的茄子排在前面……

　　——就誰排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一……教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。

　　師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶……誰會(huì)寫“５”……誰知道“４”是什么樣子的……

　　——這時(shí)，孩子感受到了物體的.長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。

　　二、去青菜奶奶家

　　——小班年齡是言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　關(guān)于漢字的學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。

　　在活動(dòng)中：

　　１、師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

　�。�、師：我們一起去青菜奶奶家……門關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰？

　　孩子：我們說……告訴她……

　　師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？

　　孩子：我們說得響一點(diǎn)。

　　師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

　　……

　　師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？

　　教師扮青菜奶奶：誰呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)……

　　——教師的提問，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。

　　三、和青菜奶奶過生日

　　１、為青菜奶奶唱生日歌。

　　——音樂對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。

　　在活動(dòng)中：

　　在青菜奶奶家坐下……

　　師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?/p>

　　孩子唱《生日歌》。

　　師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里）

　　孩子也和老師一起唱……

　�。�、分生日蛋糕。

　　——在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。

　　在活動(dòng)中：

　　師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃……一個(gè)蛋糕給誰吃？

　　孩子：（紛紛舉手）我……

　　——小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。

　　師：一個(gè)蛋糕給誰吃？

　　孩子：切開分吧……

　　師：（切兩刀）這樣夠了嗎……

　　孩子：夠了。

　　師：數(shù)一數(shù)……６塊……這６個(gè)人有得吃，其他的你們就沒有了。

　　孩子：不行，再分。

　　師：數(shù)數(shù)，夠了嗎……（一直切到與大家的人數(shù)一致）

　　——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。

　　另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過我們的估計(jì)。

　�。�、一起吃蛋糕。

　　——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關(guān)注別人。

　　活動(dòng)后思考：

　　這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

科學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　2、能用語言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。

　　1、觀察大樹的葉子

　　師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長(zhǎng)滿了葉子，請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的？

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長(zhǎng)在大樹的什么地方？

　　幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長(zhǎng)在樹枝上，有的長(zhǎng)在樹干上。

　　師：高高的大樹上長(zhǎng)滿了葉子，這些葉子都長(zhǎng)在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　�。ㄔu(píng)析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）

　　二、觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的`生長(zhǎng)過程。

　　1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

　　師：原來我們身邊各種各樣的植物都長(zhǎng)著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長(zhǎng)的什么樣？像什么？

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

　　幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。

　　幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì)變的。

　　3、用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎？（播放PPT中葉子生長(zhǎng)的視頻）請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過程。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程）

　�。ㄔu(píng)析：通過觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過程中的作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）

　　三、多種形式了解葉子的多樣性。

　　1、出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）

　　幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個(gè)是青菜的葉子。

　　2、師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤�，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

　　（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識(shí)面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）

　　四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。

　　1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢？葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢？我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　幼1：它不長(zhǎng)葉子就很難看。

　　2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們?cè)賮砜匆豢催@兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

　�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。）

　　【教學(xué)反思】

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

　　2、真實(shí)的體驗(yàn)

　　實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長(zhǎng)過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

科學(xué)教案篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題：區(qū)角活動(dòng)中教師的介入，本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過嘗試探索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

　　2.樂于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)嘗試過程的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

　　2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

　　3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒欣賞，組織幼兒討論。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)雜技表演，我們一起來看一看。

　　師：你們看到了什么？（一個(gè)人在走鋼絲）這個(gè)人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）

　　師：對(duì)，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

　�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。）

　　二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法

　　1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

　　師：這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰愿意來試試。（教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試）

　　2.教師示范小人走鋼絲

　　師：老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚）

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

　　師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒成功？（幼兒自由講述）

　　師：秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙，老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚒Ｎ覀兛梢哉?qǐng)雙面膠幫忙！

　　4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置

　�。�1）教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置

　　師：一起來看看他有沒有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀察）

　　a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　�。�2）教師小結(jié)：原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會(huì)掉下來了。

　　（3）師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？

　　（4）師：請(qǐng)沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

　�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認(rèn)為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”，這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會(huì)掉下來？這時(shí)，教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì)，提供人手一份操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試，通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了探索和求知欲望，并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究，通過幼兒的自主探索，從而發(fā)現(xiàn)秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對(duì)于沒有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。）

　　三、教師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思考

　　1.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察

　�。�1）師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，一起看看有什么？

　�。�2）師：想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

　　你們覺得XX能不能成功？（教師在記錄表上進(jìn)行記錄）

　　2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

　�。�1）師：到底能不能成功，請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）

　�。�2）教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

　�、佟鞠鹌つ唷�

　　師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況，他有沒有成功？

　　教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

　�、凇緤A子】

　　師：現(xiàn)在我們來看看夾子的情況，他有沒有成功？

　　師：你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難？

　　小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí)，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

　　③【積木】】

　　師：現(xiàn)在我們來看看積木的情況，他有沒有成功？

　　教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。

　　④【回形針：】

　　師：一起來看看，請(qǐng)回形針幫忙的有沒有成功？看看他是這么做的？

　　師：為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功？（幼兒自由回答）

　　師：請(qǐng)小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè)，另一只腿上也加一個(gè)。）

　　（若不成功繼續(xù)···）

　　教師：現(xiàn)在成功了嗎？為什么呢？

　　教師：為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功，現(xiàn)在成功了？（又增加了回形針）

　　教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）

　　教師小結(jié)：原來，5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了，當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

　　（4）教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

　　教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）

　　3.教師請(qǐng)失敗的幼兒再去試一試，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)沒有成功的小朋友改正過來。

　�。ōh(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師提供了多種材料，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)省時(shí)間，且更有針對(duì)性，有利于突破本活動(dòng)的`重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄，使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）

　　四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

　　教師：現(xiàn)在，冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來吧！

　　（環(huán)節(jié)評(píng)析：這是個(gè)延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣，切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）

　　五、教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，從課堂效果來看還是不錯(cuò)的，但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長(zhǎng)，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針，因?yàn)樗茌p很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個(gè)即可平衡，但是回形針至少是5個(gè)以上，這樣的操作對(duì)于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

　　2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

　　師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

　　二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、嘗試活動(dòng)：找一找哪里還有空氣?

　　1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么?

　　2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

　　3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?

　　五、小結(jié)。

　　我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的'能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣？學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào)。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

　　然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個(gè)程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

　　在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性。

　　然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

　　首先我給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來。你看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生就去做。在的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考：為什么是干的呢？

　　這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間。

　　在探究空氣有重量的時(shí)候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)背景

　　春天到了，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里，小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣，經(jīng)常有小朋友問我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的？”……等等問題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對(duì)象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

　　《小芽天天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，活動(dòng)的目的.是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，孩子非常關(guān)注豆子的生長(zhǎng)情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長(zhǎng)情況，并很主動(dòng)的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

　　通過實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，我班孩子對(duì)事物的觀察能力及語言表達(dá)能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無處不在的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過程及外形特征。

　　2、學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、講述豆子生長(zhǎng)過程及外部特征。

　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

　　2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

　　3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的？”

　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說�！�

　　5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”

　　6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”

　　二、記錄豆芽生長(zhǎng)過程。

　　1、出示豆芽生長(zhǎng)照片

　　2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過程。

　　3、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。