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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-24 09:39:08 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案匯總9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案匯總9篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著,在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn) 、去探究,從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正當(dāng)《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時(shí),我班幼兒的一件小事引起了我的注意:一天,小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。突然,有幾個(gè)孩子慌慌張張的跑出來 ,嘴里還大喊著:“不得了了,衛(wèi)生間有毒蜘蛛,會(huì)把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了,后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了,孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)了衛(wèi)生間。孩子們對(duì)蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里,也記在了我的心里:怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來看待蜘蛛呢?于是,我決定開展一次科學(xué)活動(dòng),讓幼兒對(duì)蜘蛛有正確的認(rèn)識(shí)。首先,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識(shí);其次,請(qǐng)幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個(gè)自主探索和準(zhǔn)備的過程中,個(gè)別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學(xué)書中的錯(cuò)誤:“老師,書上說蜘蛛是昆蟲,但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲,是節(jié)肢動(dòng)物!”孩子們探索的熱情讓我非常感動(dòng),所以在活動(dòng)中我采取了小組學(xué)習(xí)、小組合作的`形式,讓每個(gè)幼兒都能參與探索科學(xué)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物,有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

  2、能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待蜘蛛,對(duì)蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)畫。

  2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

  3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒觀察:今天活動(dòng)室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。

  2、 師告訴幼兒:這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的,真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片,請(qǐng)小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

  3、師請(qǐng)幼兒討論:

  (1) 你看到蜘蛛心里有什么感覺?

  (2) 蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?

  4、將幼兒分成兩派:喜歡蜘蛛的坐到一邊,討厭蜘蛛的坐到一邊。

  5、請(qǐng)幼兒分組商量:為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。

  6、請(qǐng)幼兒分組起來論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由,并鼓勵(lì)幼兒用表演的形式來表達(dá)自己的想法。

  7、師小結(jié):兩組的小朋友都說得很有道理,那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對(duì)待它呢?現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識(shí)吧!

  8、展示課件:蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程。看完后請(qǐng)幼兒討論:

  (1)蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲?

  (2) 你對(duì)蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)

  9、 師小結(jié):蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng),蜘蛛的身體內(nèi)有毒,但是它的毒是為了捕捉獵物,如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它,它也不會(huì)攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲,所以蜘蛛對(duì)我們是有益的。

  10、師請(qǐng)幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論:蜘蛛捕食的大多都是昆蟲,那它自己是不是昆蟲?為什么

  11、開辯論會(huì):

  (1) 幼兒分組討論、商量。

  (2) 幼兒分組發(fā)言,講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。

  12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖,師請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同之處,并請(qǐng)幼兒想一想:蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個(gè)大家庭呢?要是昆蟲應(yīng)該有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒有,它又是什么動(dòng)物呢?

  13、 師小結(jié):昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分,三對(duì)足的特征,但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分,而且有四對(duì)足,所以蜘蛛不是昆蟲,是節(jié)肢動(dòng)物。

  14、請(qǐng)嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

  15、請(qǐng)幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛,自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng):

  (1)把彩條擺放在地板上,用線條建構(gòu)一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。

  (2)用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)

  (3)在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

  (4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

  12、請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動(dòng)物。

  2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。

  3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

  2、探索茶葉的特點(diǎn),欣賞茶葉的顏色和形狀。

  3、復(fù)習(xí)6的組合和分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠葉和枯葉。

  2、小石臼、塑料碟。

  3、圖畫紙、漿糊。

  4、錄音機(jī)、音樂磁帶等。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (1)合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》

  (2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)

  2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

  (1) 教師:“上次,我們外出散步時(shí),收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

  (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

  (3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

  3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分

  (1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

  (2)你喜歡的葉子象什么?

  4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

  (1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn),有的樹葉碧綠碧綠的`,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

  (2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。

  (3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

  (4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

  (5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?,(因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)

  5、了解葉子的用途

  (1)這么多的葉子有什么用呢?

  (2)幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣鳌⒎窒斫?jīng)驗(yàn)。

  (3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

  教學(xué)反思:

  《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

  1、熟悉的材料

  來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

  2、真實(shí)的體驗(yàn)

  實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn),在平日里孩子們都有食用過各種葉子,也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長(zhǎng)過程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中,通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。

  2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過程,正確修訂自己的探究方案。

  3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問題,提高生活水平。

  4、樂于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。

  2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。

  3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出探究問題:

  1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?

  2、提出問題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的.小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?

  3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?

  4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎?為什么?

  二、制訂活動(dòng)方案

  1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?

  2、小組討論,將所需材料名稱填寫在39頁空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

  3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照,補(bǔ)充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。

  4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題:為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙?為什么要選擇無污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?

  生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。

  5、分小組展開討論。

  6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。

  7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

  三、繪制生態(tài)瓶制作圖

  1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。

  2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。

  四、課外參觀實(shí)踐

  學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺?qǐng)教,查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

  第二課時(shí)

  一、分小組制作小生態(tài)瓶。

  1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。

  2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。

  3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。

  4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

  6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

  二、交流和講評(píng)。

  1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。

  2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。

  三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。

  每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。

  四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)

  對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《蝸牛》視頻

  2.蝸牛圖片

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入--沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物?

  --是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

  2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

  --那你們知道蝸牛的'鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

  --你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么?

  會(huì)留下閃亮亮的線。

  蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

  --那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎?(青菜、樹葉、小草。)--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!

  3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

  4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

  --現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(播放伴奏)

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見的樹木,形成落葉樹、常綠樹的概念。

  2.知道常綠樹一年四季都是綠色的,落葉樹到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)對(duì)落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:收集各種各樣的樹葉,收集一些關(guān)于常綠樹和落葉樹的圖片。

  活動(dòng)過程

  一、帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)觀察樹木,撿落葉。

  1.利用晨間鍛煉的時(shí)間,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド鐓^(qū)撿落葉。

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹葉。

  師:你看到什么樣的樹葉,是什么形狀,什么顏色的?

  小結(jié):剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹葉,發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的,有的是綠色的……

  二、集體交流自己觀察的結(jié)果

  1.師:冬天到了,我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

  小結(jié):冬天里的樹葉,有的樹上的葉子變黃了,慢慢的掉下來,有些樹的葉子還是綠綠的。

  2.冬天到了,為什么有些樹的樹葉掉了很多,有些樹的葉子掉了很少,甚至不掉呢?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有秩序地討論)

  小結(jié):原來呀,有的樹是常綠樹,一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹,每年的秋天樹葉就會(huì)開始變黃,漸漸掉下,到了春天的.時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)出新的樹葉。

  三、了解幾種常綠樹和落葉樹,知道它們的名稱。

  1.出示常綠樹的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看,樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這棵樹叫什么名字呢?

  2.出示落葉樹圖片,小朋友再看看,這就是落葉樹,它們的樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?

  3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹有什么區(qū)別?

  小結(jié):常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

  四、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

  師:小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?

  老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片,豐富幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系,懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險(xiǎn)。

  2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的.實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解自然界少了一種動(dòng)植物會(huì)發(fā)生什么事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《誰吃掉誰》、各種動(dòng)物小圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、看圖連線:

  (1)出示九張圖片(貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草),幼兒討論:——“誰吃掉誰?“

  (2)將九張圖排成三隊(duì),用箭頭表示誰吃掉誰:

  貓頭鷹——田鼠——糧食

  啄木鳥——蟲——大樹

  老虎——羚羊——草

  (3)遮擋某張圖片,表示沒有這種動(dòng)物或植物,討論會(huì)發(fā)生什么事:(如沒有貓頭鷹田鼠會(huì)成災(zāi),吃掉大量糧草,羚羊都會(huì)餓死,老虎也沒有食物。)

  2、分組玩各種動(dòng)植物圖片:

  (1)排一排,誰吃掉誰。

  (2)拿掉其中一張圖,想想會(huì)發(fā)生什么事。

  (3)交流各組的發(fā)現(xiàn)。

  3、總結(jié):

  大自然是很有趣的,動(dòng)植物生活在一起,誰也離不開誰。所以要保護(hù)樹木花草和動(dòng)物。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,感受紙巾的神奇。

  2.積極參與操作活動(dòng),想辦法解決問題。

  3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

  活動(dòng)過程

  1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)。(問題引入,激發(fā)興趣)

  你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

  2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,初步感受紙巾的神奇。(探索操作,嘗試驗(yàn)證)

  (1)提出任務(wù)與要求:想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

  (2)幼兒嘗試探索,教師觀察,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,大膽嘗試,重點(diǎn)觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

  (3)交流分享:你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

  3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,分享交流)

  (1)幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,把水瓶提的'更久。

  (2)交流分享:

  ①你想出什么不一樣的辦法?

  ②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,水瓶提的更久。

  4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索,提升經(jīng)驗(yàn))

  (1)出示裝有彩色水的油桶,提出新的任務(wù)與要求:想辦法讓紙巾更有力氣,提起更重的油桶,可以用多張紙巾或與朋友合作。

  (2)幼兒嘗試探索,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,大膽嘗試各種辦法。

  (3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,提起更重的油桶。

  5.遷移經(jīng)驗(yàn),初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。

  2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)

  2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等。

  活動(dòng)過程:

  一、找出漏水和不漏水的工具

  1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。

  老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,每人找兩樣?xùn)|西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,

  找到了就請(qǐng)你放在 自己的桌子上。

  2、我們來看看,不漏水的有哪些?

  讓幼兒說說,這些東西有什么用?

  3、漏水的東西有哪些?這些漏水的.東西有用嗎?有什么用?

  幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。

  二、提出問題,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的工具,請(qǐng)小朋友找一找,哪些工具可以裝水?

  討論:這些工具我什么能裝水?

  2、這些漏水的東西能裝水嗎?

  如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?

  請(qǐng)小朋友互相討論一下。

  3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?

  鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的辦法。

  4、有這么多好方法,你們想不想去試試?

  出示輔助材料。

  老師這里還準(zhǔn)備了一些材料,你可以選用你認(rèn)為最好、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西,補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  教師在指導(dǎo)過程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時(shí),可以請(qǐng)老師和小朋友幫助你。

  四、經(jīng)驗(yàn)交流

  1、教師:現(xiàn)在,讓我們一看你修補(bǔ)了什么東西?

  可以盛水了嗎?看看漏不漏?

  2、幼兒講述修補(bǔ)辦法。

科學(xué)教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

  2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式,表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

  3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用,并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪畫材料或制作材料、資料

  五、教學(xué)過程:

  1引入:

  (1)乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代,去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài),如建筑、交通、通訊等。

  (2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?

  (3)是什么力量改變了我們的生活?

  學(xué)生討論并回答。

  3、講授新課:

  (1)學(xué)生分組,從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面,將自己收集到的'材料進(jìn)行交流,探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

  (2)學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

  4、啟發(fā)創(chuàng)作:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品,了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

  (2)欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

  5、作業(yè)要求:

  用繪畫或制作的方法,表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

  6、展示作品:科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì),設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品,并進(jìn)行講解。

  7、小結(jié)。

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