[精選]科學教案5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮

　　二、活動目的：

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　三、活動材料：

　　飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　四、活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的.特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

科學教案 篇2

　　活動目標:

　　引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　活動準備:

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程:

　　1．燃燒蠟燭

　　(1)點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的'過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

　　(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先

　　(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣

　　的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　(3)怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、學習在不同的環境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

　　2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發明。

　　活動準備

　　1、幼兒用書

　　2、簡易指南針，漢字“南”

　　活動難點

　　認識東南西北的方位

　　難點剖析

　　大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度，需要在左右基礎上再加上上下的方位。

　　活動過程

　　教學策略創意說明

　　一、游戲“東南西北在哪里”

　　1、幼兒根據教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位

　　2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？

　　二、認識指南針

　　出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

　　三、操作指南針

　　以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。

　　四、了解指南針的用處

　　1、為什么有的'小朋友能這么快找到“南”方

　　2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？

　　五、聰明的中國人

　　1、教師講述中國古代的四大發明

　　2、你知道中國現在還有哪些發明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？

　　六、使用幼兒用書“我想發明”

　　小朋友，你想做發明家嗎？你想發明什么，把它畫出來吧！

　　以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。

科學教案 篇4

　　一、說活動教材：

　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒天生和建構的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發現吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然天生了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　二、說活動目標：

　　根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

　　3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

　　三、說活動重點、難點：

　　此次活動設計的終極目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的".將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性"確定為本次活動的難點。

　　四、說活動方法：

　　為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順",二"引",三"助".

　　"順"即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　"引"即用巧妙的方法引導幼兒天生和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩".

　　"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習愛好推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分四個環節：

　　第一環節：設疑激趣。

　　在本環節中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么？",以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學習積極性和愛好，()為建構新知做鋪墊。

　　第二環節：感知探究。

　　在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什么秘密了？看誰發現的多？吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什么？",用"引"的方法，啟發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

　　第三環節：體驗驗證。

　　在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺迷惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？",利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具？你發現吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探索愛好引向教師要求的方向，將幼兒的`學習愛好推向深入。同時捉住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？","引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的".

　　附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思

　　吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

　　主要目標是：

　　1、體驗吹泡泡的樂趣。

　　2、嘗試用不同的用具吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。

　　3、嘗試集體記錄實驗結果。

　　活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環節中我給幼兒提供的吹泡泡用具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發現了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，自己實驗起來，他們發現，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結果并記錄下來。活動最后的環節是讓幼兒隨著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結束了活動。

　　但在這次活動中我也發現了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子說明清楚。

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會搜集和整理資料，能預測結果并進行驗證，識記相關知識點。

　　2、會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

　　3、知道有關聲音的基礎知識。

　　4、進一步培養學生的合作意識。

　　教學準備：錄音機（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。

　　教學方法：啟發式的教學

　　學習方法：自主合作探究

　　教學重點：知道有關聲音的基礎知識。

　　教學難點：會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

　　教學班級：602班

　　教學課時：45×1

　　教學流程：

　　一、揭示主題。

　　先讓學生讀相關課文，講述聲音的產生，識記相關內容。

　　1、識記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機再現優美的合奏聲音和旋律，幫助學生感知樂器的類型及其不同的音效，激發學習興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學主題。

　　2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

　　教師板書課題。

　　二、確定目標。

　　1、師生交流。

　　你都知道哪些樂器呢？

　　學生說一說，教師引導學生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

　　2、拓展視野。

　　教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標。同學們可以模仿已有的樂器，也可以自己發明一種樂器。

　　教師展示學生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

　　3、確定目標。

　　同學們中間有會演奏樂器的嗎？

　　本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準備做哪一種樂器呢？

　　小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學資料本”上。

　　請各組匯報自己的'樂器名稱。

　　三、可行性分析

　　1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學資料本”上。

　　小組討論后認為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：

　　①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？

　　②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

　　③知識：聲音是怎樣產生的？怎樣調整聲音的大小和高低？

　　④技術：會在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

　　還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

　　想一想，制作自己的樂器，我們已經具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

　　如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標了。預測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

　　四、制訂計劃

　　1.畫小組路線圖：師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動。

　　2.繪制樂器結構圖：

　　請同學們將準備制作的樂器畫出結構圖，要在圖上標明所需要工具、材料及數量。（教師在黑板上呈現一幅樂器結構的樣版圖）（學生合作繪畫，教師巡回指導）

　　下一節課我們首先解決同學們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

　　3.識記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器

　　4.作業處理：p20 第一、二兩大題

　　五、板書設計：

　　1.黑板中間上面板書課題。

　　2.左邊板書管弦樂器的分類。

　　3.右邊板書識記的內容。

　　4.空隙間為副板。

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