科學教案

時間：2023-11-23 08:43:36 其它教案我要投稿

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科學教案精華（9篇）

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案精華（9篇）

科學教案篇1

　　1、活動目標：

　　1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

　　2.培養幼兒愛護鳥的意識。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　2、活動準備：

　　PPT。

　　3、活動過程：

　　一、了解不同的鳥。

　　教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么？它會給樹木治病，是鳥中的醫生。

　　3.師：再來看看這只什么鳥？它的`名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

　　二、討論。

　　1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

　　活動延伸：

　　鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

科學教案篇2

　　活動設計背景

　　大班的幼兒已經具有一定的思考能力，所以他們總是會問一些問題。本教學活動的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們創造交流的機會。

　　活動目標

　　1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒它們的家。

　　2.通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

　　3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

　　4.讓幼兒體會集體活動的快樂。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　難點：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。

　　活動準備

　　透明無蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

　　活動過程

　　1．開始環節

　　（1）教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。

　　（2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。

　　2．基本環節

　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。

　　（2）稍微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現在的活動情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。

　　（3）向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀察。

　　（4）教師提問：“現在誰能說說小螞蟻的活動情況？”很明顯，幼兒的回答會是小螞蟻向沙土堆跑去。

　　（5）教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會被淹沒？”

　　（6）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　（7）教師提問：“如果沒有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”

　　（8）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。

　　（9）再次引導。教師提問：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”

　　（10）小朋友回答

　　（11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

　　3．結束環節

　　（1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。

　　（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”

　　（3）預示幼兒滿教室歡笑著跑。

　　（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”

　　（5）預示幼兒跑向講臺。

　　（6）在歡笑中結束

　　4．延伸環節

　　下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，仔細觀察我們的周圍還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀察結果”。

　　教學反思

　　1.大班幼兒已經具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個活動環節中一定要掌握好干預活動的度，要發揮幼兒的主體作用，這點相當重要。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒發展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動顯得非常高興，大多數幼兒能主動參與到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現象展開思考，鍛煉幼兒對腦的開發。在最后的游戲活動中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。

　　⑵對教師專業發展的反思。該活動是在掌握幼兒經驗水平、學習特點、個性的基礎上開展的`，能夠把握教育內容的核心價值及發展線索，也能夠促進幼兒最大限度的發展。不過我個人認為在整個觀察活動中弱國能更具有趣味性則更好。

　　⑶對師幼互動的反思。在引導幼兒從教室實驗向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環節就好得多了。我個人考慮在實驗環節可穿插其它一些活動，幫助幼兒理解。

　　3.對活動效果的評析。觀察一開始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環節，可適當運用多媒體、趣味活動，來幫助幼兒理解。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會運用實驗加多媒體，來幫助幼兒理解，我會注重更多的細節，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發現更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，發現紙圈魔術的秘密，并能大膽表達自己的見解。

　　2、感受魔術帶來的樂趣，并激發再次探究的欲望。

　　設計思路：

　　幼兒對一些神奇的事總是充滿了好奇，就像是魔術表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發幼兒的`共鳴。我設計的本次活動是以魔術為載體，讓幼兒體驗魔術的樂趣，引發幼兒對魔術材料的觀察和對事物細微變化的敏感度。活動通過教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術中的細微變化，激發幼兒的探究欲望。

　　活動準備：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子

　　活動重點：學會紙圈魔術

　　活動難點：發現紙圈魔術的秘密

　　活動預設流程：

　　一、談話導入

　　1、你們都看過魔術表演嗎？在哪里看的？是誰表演的？

　　2、今天姚老師也要來表演魔術，想看嗎？

　　二、紙圈魔術

　　1、觀看魔術，比較異同。

　　a、教師表演魔術并提問。

　　——猜猜看結果會是怎樣的？

　　b、幼兒嘗試。

　　——怎么會變成一個大圈的？你們來變變看。

　　c、比較發現異同并討論。

　　——你發現的紙圈秘密是什么？

　　2、幼兒再次嘗試。

　　a、觀看PPT。

　　b、幼兒變魔術。

　　3、觀看新魔術，大膽嘗試。

　　a、觀看魔術，發現紙圈的秘密。

　　——你發現了紙圈的秘密是什么？

　　b、個別幼兒嘗試。

　　c、集體嘗試變魔術。

　　三、設疑延伸

　　1、教師表演更高級的魔術。

　　價值分析：

　　通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。

　　幼兒通過觀察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發現紙圈魔術的秘密。

　　通過觀看兔子魔術進一步激發幼兒對魔術的興趣。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經驗。

　　2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。

　　活動準備：

　　1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。

　　2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的'礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

　　活動過程：

　　一．觀察瓶子，引出問題

　　提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

　　如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？

　　2．幼兒猜測并記錄

　　l 幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。

　　l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。

　　l 交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。

　　3．幼兒實驗

　　l 幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現象記下來。

　　l 要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。

　　4．交流討論

　　l 提問：你發現了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）

　　為什么會出現這樣的情況？

　　l 教師小結幼兒的發言。

　　l 出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？

　　引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的不同點。

　　l 小結：我們發現，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。

科學教案篇5

　　【教案目的】

　　1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數目和用途，了解它們在頭上的位置。

　　2．教育幼兒要保護好這些器官。

　　【教案準備】

　　幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。

　　【教案過程】

　　一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數目、位置

　　師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”

　　1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數量。

　　2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

　　1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。

　　2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么?和前面的.大哥哥是不是一樣的?

　　教師小結：眼睛里有眼珠，鼻子里有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。

　　嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

　　三、用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用

　　1．幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……

　　2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。

　　四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴

　　教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。

　　五、幼兒第四次嘗試：改錯

　　教師發給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。

　　幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。

科學教案篇6

　　一、活動目標

　　1、了解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

　　2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

　　4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

　　活動準備：1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。

　　2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景。

　　活動重難點：重點：了解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

　　難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。

　　二、活動過程：

　　1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

　　2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的方法。

　　（1）小組自由交流、討論。

　　（2）教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。

　　3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

　　（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。

　　（2）集中討論、幼兒分享自己的發現。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發現要和大家一起分享？

　　（3）觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。

　　小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

　　4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩個比眼力的游戲吧！

　　5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”，產生探究的興趣。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎？藏在哪里不容易被發現呢？

　　這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發現的？

　　6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

　　我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的秘密吧！

　　三、活動反思：

　　本活動目標我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養和激發幼兒對動物保護本領的'好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1．探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

　　活動準備：

　　1．人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

　　活動過程：

　　（一）師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1．小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么?

　　2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

　　（二）探索麥比烏斯圈。

　　1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的.發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。

　　4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

　　（三）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

　　活動延伸：

　　展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

科學教案篇8

　　教學目標:

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.

　　課前準備:

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛

　　課時安排: 四課時

　　教學過程：

　　1、情景表演，引出問題

　　C（大班）：嗚嗚嗚......，我的汽車......

　　T：小朋友，你怎么了？

　　C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？

　　T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？

　　C：氣球可以滾動！

　　C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

　　C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。

　　C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………

　　2、幼兒設想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢

　　？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。

　　C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。

　　C：圓形的就可以滾動。

　　T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　2、幼兒分組實驗，驗證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作

　　C：你看，圓形的可以滾動吧。

　　C：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的'翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）

　　C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

　　3、記錄自己的實驗結果T：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？

　　4、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發現。

　　T：剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？

　　C：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）

　　C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動延伸

　　-有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。