實用的科學教案【大全7篇】
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的科學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
教材分析
本課由兩個活動組成。
“科學課上做什么?”展示了一幅卡通圖,其中的卡通人物正分別進行觀察、實驗、制作等科學探究活動。目的是讓學生通過分析圖中人物的活動感知科學課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動,進而喜歡科學課,喜歡科學探究。
“我們一起做一做。”展示了兩個活動:觀察葉子和小紙魚實驗。目的是讓學生在教師的指導下親歷一次觀察、實驗活動,初步感知觀察、實驗的方法,知道觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。
拓展活動讓學生從小故事中了解科學家的工作精神,樹立榜樣意識。將課堂探究延伸到課后,引導學生拓寬視野、豐富知識。
學習目標
1、初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的重要方法。
2、善于觀察對象的外部形態特征及現象;在教師的指導下,能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗中發現問題。
3、能通過觀察樹葉和小紙魚實驗的活動感知科學探究的樂趣,對科學保持好奇心和探究熱情。
4、通過觀察、實驗感知科學就在身邊。
教學準備
展臺、相關圖片。
教學過程
一、導入新課
教師提出問題:同學們,你們知道什么是科學嗎?聽到“科學”這個詞,大家想到了什么?
(學生發表想法。)
教師:從今天開始,我們要學習一門新的課程——《科學》。請大家翻開教科書,看一看《科學》教科書上有什么內容。
。▽W生學習翻閱教科書,互相交流。)
二、探究活動
(—)探究科學課上做什么。
1、教師提問:科學課上,我們要做哪些事情呢?要如何來學習科學課呢?請大家先看一組圖片。
2、教師展示圖片(課件展示教科書中的卡通圖),提出問題:看一看圖中的都有哪些人物?他們在做什么?(學生匯報。)
3、教師總結:觀察、實驗、制作、養殖等是科學學習的重要方法,在以后的科學課上會經常用到這些方法。
。ǘ┯H歷探究活動。
1、觀察植物的葉。 教師提出問題:觀察是學習科學、探究科學常用的方法。應該如何進行觀察呢?下面,我們就一起來觀察植物的葉子,看看同學們能發現什么。
。1)教師指導學生分組,以小組為單位選取一株植物。
。2)教師提出觀察要求:植物的葉子是什么樣的?
。3)學生進行觀察葉子的活動。
。4)學生匯報與交流觀察情況。
。5)教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。
。6)教師講解觀察葉子的方法。
2、再次觀察植物的葉子。
(1)教師提出問題與要求:植物的葉子究竟是什么樣子的'呢?請大家先想一想要觀察哪些部位,再認真觀察,邊觀察邊將葉子畫出來。
。2)學生進行觀察活動。
。3)學生展示畫的葉子,并與第一次畫的相比較。
。4)學生交流觀察收獲與體會。
。5)師生共同總結:觀察要按一定的順序進行,注意觀察時要細致。
3、進行小紙魚實驗。
。1)教師講解:科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現象,找到問題的答案。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。
(2)教師演示實驗方法,要求學生認真觀察實驗步驟,不展示實驗結果。
。3)學生模仿教師實驗步驟進行實驗,觀察現象。
(4)學生匯報實驗中的發現與體會。
三、反思與評價
1、教師引導學生交流:通過親歷觀察、實驗活動,有什么收獲?
2、學生相互評價:哪個環節自己做得比較好?哪個小組整體表現比較好?
四、拓展探究
教師布置作業:讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上,并與同學們互相交流、分享。
科學教案 篇2
【教學目標】
。、認識本課生字和有生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
。、理解課文內容,對自己要有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。
【教學重點、難點】
1、能正確熟練地認識本課生字詞。
。病⒗斫馔鯇帪槭裁匆攧趧游瘑T,理解教室里響起一片掌聲的含義。
【教學過程】
一、開門見山解題質疑
。、談話出示課題。
。、質疑:
題目中的“我”指的是誰?
。、讓學生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:
⑴ 文中的“我”指的是誰?
、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?
、 課文有幾個自然段,在自然段后面標上序號。
⑷ 課文主要寫了一件什么事?
⑸ 王寧的`話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?
⑹ 你應該向王寧學習什么?
二、初讀課文,認識生字,清除障礙
。、自由讀課文,邊讀邊標出本課生字及詞語。
。病⑼佬〗M見交流。
3、讀后檢查:
、 出示生字卡片指名讓學生認讀。
⑵ 出示小黑板:
學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體
(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)
、 課文分幾個自然段,指名說出序號。
三、精讀課文回答問題
。、教室里靜悄悄的,大家都在想。
。◤摹办o悄悄”體會到了什么?)
。、突然,王寧站起來對說:“我選我”。
。◤摹巴蝗弧斌w會到了什么?)
。、王寧選自己做什么,為什么要選自己?
4、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。
。◤摹耙黄坡暋斌w會到了什么?)
四、再讀課文,突破教學重難點
。、教師適當點撥:
、 “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。
、 “我選我”:
① 說明王寧勇敢。
、 體現王寧真心實意的為大家服務。
、 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學們的意料。
。、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心,而且相信他一定能當好,所以鼓掌表示同意。
3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學生說出從這些話中體會到了什么?談談自己的想法。
。、指導朗讀。
(讀出課文的思想感情。)
五、 鞏固練習
。、看拼音讀詞語:
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長 委 員 集 體 一 樣
。病⒄照n文內容填空:
王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學習王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務的好品質。
。、假如你參加班干部競選,你準備怎么做,講些什么?試說一說。
4、自由組合,分角色讀課文。
六、課堂小結
這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習,熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發展的有用人才。
內容概括:這篇介紹了關于《我選我》教學設計5,希望對你有幫助!
科學教案 篇3
階段
教師活動引入。
學生活動傳粉讀圖、分類、填空、出示蟲媒花和風媒花的圖片和實物標本填空、討論、比較。
引入
由春天的景象引入。
受精
演示花粉的萌發過程和被子植物的受精過程動畫和幻燈片。
觀察、描述果實和種子的過程并交流討論。
果實、種子的形成。
引導學生觀察
讀花的結構圖、觀察、回憶、認知。
小結
教學過程設計
一、引入:春天來了,大地一片欣欣向榮的景象,到處繁華似錦。請你形容一下你看到的花的形態,你注意到它每天都在發生變化嗎?你能說出這些變化嗎?(由花蕾到開放,再盛開,再萎謝。)為什么會這樣?
二、新課
(一)傳粉。
定義:植物開花后,雄蕊中的花粉。
會從花藥中散出來,落到雌蕊的柱頭上,這個過程叫傳粉。
分類:看掛圖,了解豌豆花和棉花的傳粉情況,填書上的空。小結:傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。引導學生討論:1。你認為哪種傳粉方式最普遍?說明理由。2。你認為異花傳粉的途徑主要有哪些?教師小結:自花傳粉和異花傳粉也不是絕對的。
蟲媒花:演示一組蟲媒花的圖片及實物標本,引導學生回憶曾經做過的探究:“是什么將蝴蝶吸引到花上的?”談談你認為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的。
風媒花:演示一組風媒花的圖片及實物標本,引導學生觀察,與蟲媒花比較并討論:說說風媒花有哪些特點。這些特點對植物傳粉有什么作用?
(二)受精和果實、種子的形成
演示被子植物的雌蕊的結構示意圖,引導學生觀察、回憶已形成的表象,建立新的表象。
演示花粉的萌發過程和被子植物的受精過程動畫或幻燈片,引導學生觀察、認知。
根據學生以往的觀察,引導學生描述果實和種子的形成過程中,花的各部分的變化。教師小結并板書。
教師進一步提出問題:“若水稻、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現天氣連續下雨、刮大風或無風等,對農作物的產量會不會造成影響?為什么?”從而讓學生了解人工受粉,并進行勞動成果來之不易的情感教育。
引導學生討論、交流:說說人們對植物的花、果實和種子的利用情況,并讓學生了解我國對野生植物馴化種植的悠久歷史;暢談當前全球性的大問題:糧食問題,我們還需要做的工作。
(三)教師小結:
通過學習我們知道了被子植物開花后,傳粉、受精與果實和種子的.形成密切相關;植物的花、果實和種子與人們的生活和生產有著十分密切的關系,讓我們一起來關心全球面臨的糧食緊缺問題。要求學生不迷信權威,從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據的觀點,進行調查和探究。
教學反思
“雙受精”是綠色開花植物所特有的。它是指:花粉管中的兩個精子進入胚囊后,分別與卵細胞和極核融合的現象。融合后,受精卵和受精極核就要發生變化,它們變化的同時,也就是子房發育的過程,子房發育的結果,就意味著果實和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發育的過程,都是動態的、變化的,而且內容都非常抽象,用了多種教學手段,學生易于接受。書上沒有提到受精極核,也沒有講它的發育,我認為應讓學生得到全面的知識體系,而不是片面的。有時間可以讓學生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成,了解現代的農業科學技術。
科學教案 篇4
教學目標:
1、認識導體和絕緣體;
2、樹立安全用電的意識。
教學過程:
一、活動引趣
1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的?
2、請一個學生將電路中的導線剪斷。
學生觀察:說說出現什么情況?為什么?
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎?
生:將電線重新接上就可以了。
生:我用回形針將電線連接起來。
生:我用鑰匙圈將電線連接起來。
學生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動:哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發亮?
1、探究:簡單電路演示中,燈泡亮與不亮的原因分析是什么?
學生交流答案。
2、預測:同學們帶來的物品中,哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢?
3、學生操作:實際檢測。
小組長拿出老師課前為同學們準備的檢測器材。
。1)將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
(2)把電路檢測器的'兩個檢測頭接觸一下,看看燈泡是否發亮。
(3)用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端,看看燈泡是否發光。
。4)重復檢測一次。提高檢測的準確性,減少失誤。
。5)把檢測時燈泡是否發亮記錄在記錄表上。
(6)檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導電?哪些物體不容易導電?
5、交流探索結論:像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體,叫做導體;像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體,叫做絕緣體。
三、探究導體和絕緣體在生活中的應用
1、導體和絕緣體在生活中的應用,
師:你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎?打開我們帶來的導體或絕緣體,分析推測各種材料的作用。
2、探索導體和絕緣體不同的用途。
在電器中,凡是需要電流通過的部分,都要用導體,導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體,以防漏電。因此,在各種電工工具中,凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成,這樣人在操作時才能安全。
四、拓展延伸:我們應該做些什么?
1、師:生活中還有哪些地方要提醒大家注意?請以少先隊的名義寫一份倡議書,教育大家都來安全用電,好嗎?
2、師:安全用電,同學們不但要自己記在心里,而且回到家以后,還要向其他人宣傳一下,讓更多的人了解電的知識。
科學教案 篇5
教學目標:
過程與方法
能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。
學會從身邊的事物中提出問題。
知識與技能:
找出自己親身經歷的事與科學家發明創造的相似之處,認識科學是什么。
情感、態度與價值觀:
樹立我們也能做科學的信心,立志從小做一位小科學家。
教學準備:
教師準備:曲別針、卡紙等。
學生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學家的資料。
教學活動建議:本課主要是讓學生體驗科學探究的大致過程,加深對科學的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發學生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學生是剛接觸科學探究活動,所以活動中教師還要注重培養學生的良好品質:保持活動場地整潔,實驗井然有序。
教學過程:
。ㄒ唬玖⒌募堺W鵡導入:
1、教師出示會站立的紙鸚鵡。
2、談話:今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?
(二)、探究活動:
活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學生動手做,教師巡視指導。
3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環上。(或成功或失敗)
4、引導學生思考:鸚鵡為什么能站在紙環上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環上不掉下來?)
5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)
6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。
7、教師做整個活動的總結。
活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?
2、學生分組活動。
3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。
4、交流發現,尋找相似之處。
(1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發現呢?
。2)、學生交流、匯報。
。3)、談話:同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的?課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來。
。ㄈ⒖偨Y拓展。
1、講述:科學研究是個復雜的過程,有些結論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如:……
2、談話:運用大家發現的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?
3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?
4、學生分組討論、思考,鞏固課中的學習發現。
(四)、布置任務:
1、下節課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。
參考資料:
紙鸚鵡為什么會“站”起來
要一個物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點,也就是物體各部分所受重力的合力的`作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說,當共點力的合力為零時,我們就說該物體是處于平衡狀態。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態。影響物體穩定平衡的因素有兩個:一個因素是支持面(底面)的大小。當支持面大時,平衡的穩定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大,穩定性好;決定物體穩定性的另一個因素是重心相對于支持面(或支持點)的位置:一個物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當一個物體的重心是在物體支持面(點)的下面,那么,這個物體的穩定性就很強,加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念:
植物在不斷地發生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。
植物變化表現在各個方面,主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過程與方法:
能用測量方法比較葉大小,能用數據記錄植物變化。
情感、態度、價值觀:
能夠關注周圍植物變化,堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學重點】觀察記錄描述植物變化。
【教學難點】堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學準備】
分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。
教師準備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。
【教學過程】
一、怎樣觀察植物變化
我們知道,春暖花開季節,許多植物很快地進入生長期,發芽、長大、開花結果。秋天里,從開學到現在,好幾個星期過去了,校園里植物發生了什么變化?(可結合第2課課外作業及學生精彩發現激發學生探究欲。)
討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們怎樣觀察?
首先得測量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值數學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干變化呢?
數數每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了?
狗尾草會枯死嗎?樟樹果實又是怎樣變化呢?
二、觀察葉生長變化
可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或寬度,并做好記錄,看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。
從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?
從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?
三、實地觀察記錄植物莖、葉
1、活動:根據討論結果,我們分小組按計劃到校園內進行觀察,記錄下第一手資料。(活動時間約15分鐘)
2、交流:匯報我們觀察數據,思考這些數據能說明什么問題?
落葉數量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測量得到數據變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們在秋冬季變化,一個月觀察一次,把觀察結果記錄在表中,你能做到嗎?
科學教案 篇7
一、主題名稱:小司機
二、活動內容:車輪骨碌骨碌轉
三、活動目標:
1、知道不同類型的車輛發出不同的鈴聲,模仿他們發出的不同聲音。
2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節奏感。
四、活動準備: 各種玩具車輛
五、過程與指導:
1、說說自己上幼兒園的方式
。1)、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。
。2)、如果是坐車來,說說坐的什么車。
(3)、談論車子怎樣跑得快,車身下都裝著什么。
2、學念兒歌
。1)、欣賞兒歌
。2)、說一說兒歌里出現的是什么車,發出怎樣的聲音。
(3)教師扮演司機,幼兒扮演乘客,一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作; “小汽車呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉,轉呀轉,轉呀轉,一直轉到幼兒園!
。4)談談說說:自行車有沒有車輪?它會發出怎樣的.鈴聲?
。5)將兒歌中的汽車改編為自行車,聽聽老師怎樣念: “自行車呀丁零零,丁零零,丁零零,帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉,轉呀轉,轉呀轉,一直轉到幼兒園。”
3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉”
。1)聽教師的信號變換車輛,邊念兒歌邊開車。
。2)按自己意愿選擇玩具車輛,邊念兒歌,邊模仿車輪轉動的狀態。
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