大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。

　　2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船。

　�。�2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶。

　�。�3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)��?lái)了很多神秘的東西，想不想知道�。恳龑�(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對(duì)沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)。

　�。�1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來(lái)了很多禮物，大家一起來(lái)看下好不好？

　　逐一拿出來(lái)并提問(wèn)，并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)沉與浮的表示符號(hào)，先讓小朋友猜想，教師示范。

　　（2）引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

　　集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來(lái)的方法。

　�。�1）探究點(diǎn)一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來(lái)。

　　師：老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個(gè)沉下去，一個(gè)卻浮起來(lái)，為什么��？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來(lái)�。浚ǚ珠_(kāi)問(wèn)）

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）探究點(diǎn)二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　　師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來(lái)啊？

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來(lái)。

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：夏天天氣太熱，小朋友有沒(méi)有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢？（不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）

　　4、教師小結(jié)。

　　重的物體會(huì)沉在水底，輕的物體會(huì)浮在水面上，通過(guò)改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來(lái)。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號(hào)，想辦法讓沉下去的`東西浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的東西沉下去。

　　四、活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次的公開(kāi)課，總體感覺(jué)收獲不小，對(duì)一些問(wèn)題我有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：

　　1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

　　2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有利于加深幼兒對(duì)沉與浮的初步認(rèn)識(shí)，有助于提高幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。將沉浮知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，加深幼兒對(duì)沉浮知識(shí)的初步感知。

　　3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí)，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在做實(shí)驗(yàn)之前沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序較亂。

　　4、在提問(wèn)題時(shí)比較倉(cāng)促，由于時(shí)間限制，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至有些幼兒想說(shuō)但還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，幼兒之間交流不夠，沒(méi)有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

　　5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

　　通過(guò)本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。今后將會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ�活中，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會(huì)浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會(huì)沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂(lè)

　　2、實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來(lái)的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來(lái)

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)律動(dòng)《科學(xué)泡泡》

　　二、找呀、找呀、找朋友

　　1、什么是浮，認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

　　2、認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

　　3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

　　三、奇思妙想、想一想

　　1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

　　2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

　　3、小朋友開(kāi)發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　1、介紹材料

　　2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"

　　3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)

　　五、回憶錄

　　1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來(lái)

　　2、實(shí)驗(yàn)后整理材料

　　六、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

　　2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組一個(gè)盤(pán)子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹(shù)葉等物體。

　　2、每組一只盛滿水的大盆子。

　　3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

　　4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分出示材料（樹(shù)葉和鑰匙），激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、基本部分

　　（一）初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮

　　1、師做示范，介紹沉浮

　　2、小結(jié)：樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

　�。ǘ�）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種物品。

　　2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗(yàn)，并示范做記錄。

　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測(cè)，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進(jìn)行分類，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來(lái)了，要用小毛巾擦干凈。

　　4、幼兒分組操作。

　　師巡視指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

　　6、小結(jié)。

　　師：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹(shù)葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。

　　（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

　　1、怎樣使浮起來(lái)的.東西沉下去

　　a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　c、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　d、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　2、怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

　　a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開(kāi)心啊。可是，還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來(lái)玩一玩，讓我們來(lái)幫幫他們！

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤�有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么？

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

　　2、教師總結(jié)（演示課件）：

　　沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　教學(xué)反思

　　1、通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

　　5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6、以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后，幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容，于是，我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　2、體驗(yàn)成功的'喜悅之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作，共同探索。

　　難點(diǎn)：能通過(guò)操作、記錄，體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，啟發(fā)談話，引出主題

　　師：孩子們，你們玩過(guò)水嗎？

　　幼：玩過(guò)。

　　師：你們是怎樣玩的？

　　幼：我們把積木、石子放在水中，看誰(shuí)能浮起來(lái)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

　　幼：積木浮起來(lái)，小石子沉下去了。

　　師：出示雞蛋，請(qǐng)幼兒猜猜看，雞蛋在水里會(huì)怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來(lái)）。好，老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣？放到水中觀察結(jié)果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢？

　　幼：紛紛討論，說(shuō)出自己的辦法。

　　師：好，請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。

　　二、幼兒自主操作活動(dòng)

　　1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。

　　2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái)，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。）

　　三、師幼共同操作探索

　　1、出示鹽

　　師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢？小朋友猜猜看。

　　幼：能；不能。

　　師：好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳础?/p>

　　要求：三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作，一個(gè)幼兒用小勺放鹽，一個(gè)幼兒用筷子攪拌，一個(gè)記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。

　　2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。

　　3、交流記錄結(jié)果。

　　(1)雞蛋浮起來(lái)了嗎？

　　(2)檢查幼兒記錄結(jié)果，提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。

　　(3)教師小結(jié)：鹽放的少，雞蛋浮起來(lái)的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。

　　活動(dòng)延伸：在區(qū)角中放入此材料，供幼兒操作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽，導(dǎo)致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看，幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難，沒(méi)能真正理解，希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正因?yàn)樗�與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：

　　在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：

　　探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　知道什么是沉，什么是浮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　師：今天小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河，為什么(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師小結(jié)：小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不可以。

　　(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"。現(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?

　　(2)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　　(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)

　　(3)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的'很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。

　　(三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉，有些會(huì)浮?

　　(1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

　　(2)、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)

　　(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　　(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。

　　(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。

　　(3)總結(jié)：小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。

　　(4)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑�還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

　　總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么？（展示各種物品）

　　2、今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。

　　二、猜測(cè)

　　在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果）

　　三、幼兒自主探索

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、檢驗(yàn)猜測(cè)

　　將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。

　　1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

　　教師準(zhǔn)備：

　　水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　二、實(shí)驗(yàn)

　　幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮

　　請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)浮？

　　幼兒嘗試

　　得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒�面上，有的`物體落（沉）入水底。

　　教師總結(jié)：

　　象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

　　幼兒嘗試（2）重沉輕浮

　　同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）

　　教師總結(jié)：

　　不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結(jié)論。

　　2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，并愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、水槽或透明容器

　　2、多種不同材質(zhì)和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）

　　3、記錄表、記號(hào)筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題

　　教師提問(wèn)：“如果我們把不同的物體放入水中，它們會(huì)有什么不同的反應(yīng)呢？”

　　激發(fā)幼兒的好奇心，并讓幼兒猜測(cè)可能的答案。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師將準(zhǔn)備好的物體逐一展示給幼兒，并讓幼兒逐一放入水中觀察。

　　引導(dǎo)幼兒觀察并記錄物體在水中的狀態(tài)（浮或沉）。

　　鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

　　三、總結(jié)討論

　　教師根據(jù)幼兒的觀察記錄，總結(jié)哪些物體浮在水面，哪些物體沉入水底。

　　與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的反應(yīng)。

　　教師可以簡(jiǎn)單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來(lái)呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來(lái)驗(yàn)證自己的想法。

　　引導(dǎo)幼兒分享自己的'發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

　　在引入話題時(shí)，可以更具體地描述不同物體在水中的可能反應(yīng)，以更好地激發(fā)幼兒的好奇心。

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分幼兒可能對(duì)一些物體的沉浮現(xiàn)象感到困惑或不解。教師可以更耐心地解釋和引導(dǎo)，幫助幼兒理解背后的科學(xué)原理。

　　在總結(jié)討論環(huán)節(jié)，可以更加深入地探討物體的密度和水的浮力等概念，以加深幼兒對(duì)科學(xué)原理的理解。

　　在延伸活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的方法和材料來(lái)探索物體的沉浮現(xiàn)象，以拓寬他們的思維和視野。

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的探索中成長(zhǎng)。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解物體沉浮的基本概念，知道哪些物體在水中會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　　2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)探究，如記錄表的填寫(xiě)。

　　3. 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分析的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同材質(zhì)、形狀、大小的物品（如木塊、鐵釘、塑料玩具、紙張、水果等）。

　　2、兩個(gè)大水盆或透明水槽。

　　3、記錄表和筆。

　　4、干燥毛巾。

　　5、教師事先準(zhǔn)備的沉浮現(xiàn)象示例圖片或視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師以故事或謎語(yǔ)的方式引入“沉與浮”的主題，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　展示沉浮現(xiàn)象的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知沉浮的概念。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)

　　預(yù)測(cè)階段：讓幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種物品，引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)哪些物品會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)，并記錄在預(yù)測(cè)表格中。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一個(gè)小水盆，幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄實(shí)際結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，確保安全。

　　討論分享：實(shí)驗(yàn)后，集體討論哪些預(yù)測(cè)是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，為什么有的物體會(huì)沉，有的'會(huì)浮。

　　3、深入探究

　　引導(dǎo)幼兒思考影響物體沉浮的因素，比如物體的重量、密度、形狀等。

　　可以增加特定條件的實(shí)驗(yàn)，如將空瓶子和裝滿水的瓶子對(duì)比，觀察變化。

　　4、總結(jié)歸納

　　教師總結(jié)沉浮的基本原理，幫助幼兒理解沉浮與物體性質(zhì)的關(guān)系。

　　強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索自然界的奧秘。

　　5、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找家中可以進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)的物品，繼續(xù)實(shí)踐和探索。

　　制作一個(gè)“沉浮展示角”，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、成功之處：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)操作，幼兒能夠直接觀察到沉浮現(xiàn)象，極大地激發(fā)了他們的探索興趣。小組合作的方式促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，提升了他們的社交技能。

　　2、改進(jìn)空間：部分幼兒可能對(duì)沉浮原理的理解還不夠深入，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多層次的探究活動(dòng)，如通過(guò)改變物體的形狀或添加輔助材料來(lái)改變沉浮狀態(tài)，進(jìn)一步深化理解。

　　3、家長(zhǎng)參與：可以考慮邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，還能為家庭科學(xué)教育提供契機(jī)，讓科學(xué)探索成為家庭生活的一部分。

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察和了解不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和記錄能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、水槽或透明容器

　　2、多種不同材質(zhì)和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）

　　3、記錄表、記號(hào)筆

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入新課

　　教師向幼兒展示準(zhǔn)備好的物體，并詢問(wèn)：“你們知道這些物體放入水中會(huì)有什么變化嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。

　　2. 幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師將幼兒分成若干小組，每組分配一個(gè)水槽和一組物體。

　　引導(dǎo)幼兒將物體逐一放入水中，并觀察其在水中的狀態(tài)（浮或沉）。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、記錄并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3. 分享與討論

　　各組幼兒輪流展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享觀察到的現(xiàn)象。

　　教師與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的沉浮現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

　　4. 拓展實(shí)驗(yàn)

　　教師提問(wèn)：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來(lái)呢？”

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來(lái)驗(yàn)證自己的想法。

　　引導(dǎo)幼兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　5. 總結(jié)歸納

　　教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的目的和主要發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索沉浮現(xiàn)象，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)反思：

　　本次《沉與浮》科學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

　　實(shí)驗(yàn)材料的選擇：應(yīng)選擇更多樣化、具有代表性的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便幼兒更全面地了解沉浮現(xiàn)象。

　　觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄習(xí)慣�？梢蕴峁└�詳細(xì)的記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄每個(gè)物體的沉浮狀態(tài)、形狀、大小等信息，以便更好地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　討論與引導(dǎo)：在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加耐心地傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的回答和疑問(wèn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒深入思考和理解沉浮現(xiàn)象背后的`科學(xué)原理。

　　拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：在拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如利用不同材料制作小船、研究不同形狀的物體在水中的沉浮情況等，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。

　　通過(guò)本次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)踐，讓幼兒了解并能初步區(qū)分物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的記錄能力。

　　3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆若干、各種測(cè)試物（如小木塊、塑料玩具、鑰匙、硬幣、蘋(píng)果片等）、記錄表、筆、防水圍裙。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備關(guān)于沉浮原理的簡(jiǎn)單介紹，以及安全注意事項(xiàng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引入話題

　　故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小鴨子和石頭在池塘里的小故事，引出沉與浮的概念，提問(wèn)：“小鴨子為什么能在水上漂著，而石頭卻沉到水底呢？”引發(fā)幼兒思考和興趣。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)

　　預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)：展示準(zhǔn)備好的'物品，讓幼兒猜測(cè)哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組輪流將物品放入水中，觀察并記錄結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)的安全規(guī)則，如不將手伸得太深，不亂扔物品等。

　　3. 討論與總結(jié)

　　分享發(fā)現(xiàn)：每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪些預(yù)測(cè)正確，哪些出乎意料，并嘗試總結(jié)物體沉浮的規(guī)律。

　　教師講解：以幼兒能理解的方式解釋沉浮原理，如物體比水重會(huì)沉，比水輕會(huì)浮，以及物體體積對(duì)浮力的影響。

　　4. 深化理解

　　變量探索：引導(dǎo)幼兒改變物體的狀態(tài)（如將泡沫壓扁）或添加重量（如用膠帶粘貼硬幣于輕物上），觀察變化，加深對(duì)沉浮條件的理解。

　　5. 反思與拓展

　　回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今日學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒提出新的疑問(wèn)或想法。

　　家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起尋找家中更多物品進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，并嘗試解釋原因。

　　教師反思：

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：幼兒通過(guò)直接操作和觀察，對(duì)沉浮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)，參與度高，興趣濃厚。

　　改進(jìn)空間：部分幼兒在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)存在困難，未來(lái)可設(shè)計(jì)更直觀的記錄方式，如使用圖示標(biāo)記。

　　安全考慮：雖然強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)則，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)個(gè)別幼兒的安全監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全無(wú)虞。

　　理論聯(lián)系：對(duì)于沉浮原理的科學(xué)解釋，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化語(yǔ)言，確保所有幼兒都能理解，可能需要更多生活化的例子來(lái)輔助說(shuō)明。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓幼兒體驗(yàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣，也促進(jìn)了他們觀察、思考和表達(dá)能力的發(fā)展，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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