大班科學《沉與浮》教案及反思（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班科學《沉與浮》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 1

　　一、活動目標：

　　1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展觀察能力。

　　2、學會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進行描述。

　　3、體驗沉浮游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經驗。

　　2、物質準備：

　　（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船。

　　（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶。

　　（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。

　　三、活動過程：

　　1、導入：

　　以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發幼兒的興趣，從而引出沉與浮。師：小朋友們，今天啊，老師給大家帶來了很多神秘的東西，想不想知道啊？引導幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學習《沉與浮》。

　　2、引導幼兒探索不同材質的物體的沉浮狀態。

　　（1）師：今天，老師除了給大家準備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

　　逐一拿出來并提問，并引導小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

　　（2）引導幼兒分組做實驗。

　　鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

　　集中分享探究結果：組織幼兒集中交流小組探究的結果。

　　3、引導幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法。

　　（1）探究點一：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮起來。

　　師：老師把這兩個塑料瓶一起放進水里哈，小朋友們發現了什么？是不是一個沉下去，一個卻浮起來，為什么啊？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來啊？（分開問）

　　引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　集中分享實驗結果：請個別幼兒表述自己的實驗發現。

　　（2）探究點二：借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。

　　師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來啊？

　　引導幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。

　　聯系現實：夏天天氣太熱，小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀？小朋友游泳時要記得帶什么東西呢？（不會游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了）

　　4、教師小結。

　　重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

　　5、活動延伸。

　　小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進一步認識沉與浮，學會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的`東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

　　四、活動反思：

　　通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認識與理解，下面是我對這節課的反思：

　　1、從幼兒熟悉喜歡的實物入手，有助于激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

　　2、讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。將沉浮知識聯系到現實生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。

　　3、組織小朋友做實驗時，秩序較亂。由于教師初次攝入科學教學，教學經驗不夠，在做實驗之前沒有把實驗規則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀律觀念不強，所以做實驗時秩序較亂。

　　4、在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態及沉浮原因。

　　5、教學內容設置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

　　通過本次的科學教學活動，本人有了一定的經驗基礎。今后將會繼續努力，加強學習有關教學的一些方法，為以后的教學奠定基礎。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 2

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

　　2、實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的.好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt

　　活動過程：

　　一、音樂律動《科學泡泡》

　　二、找呀、找呀、找朋友

　　1、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

　　2、認識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

　　3、實驗小結

　　三、奇思妙想、想一想

　　1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

　　2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

　　3、小朋友開發想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗

　　四、小實驗

　　1、介紹材料

　　2、"實驗安全提示"

　　3、幼兒操作教師、教師巡回指導

　　五、回憶錄

　　1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

　　2、實驗后整理材料

　　六、活動延伸

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 3

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備

　　1、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

　　2、每組一只盛滿水的大盆子。

　　3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

　　4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

　　活動過程

　　一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙），激發幼兒操作的欲望。

　　二、基本部分

　　（一）初步感知，認識沉與浮

　　1、師做示范，介紹沉浮

　　2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。

　　（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。

　　1、認識實驗的各種物品。

　　2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。

　　3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。

　　4、幼兒分組操作。

　　師巡視指導幼兒的實驗。

　　5、交流實驗結果，得出結論。

　　6、小結。

　　師：在操作中，我們發現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。

　　（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態。

　　1、怎樣使浮起來的.東西沉下去

　　a、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　d、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊。可是，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們！

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　c、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么？

　　（三）結束部分

　　1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　2、教師總結（演示課件）：

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。

　　活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　教學反思

　　1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。

　　2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3、動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

　　4、實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　5、本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6、以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 4

　　活動設計背景

　　在《好玩的水》的活動過后，幼兒對物體的沉與浮現象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關的內容，于是，我借此機會設計了大班科學活動《沉與浮》。

　　活動目標

　　1、培養幼兒的協作意識和動手操作能力。

　　2、體驗成功的'喜悅之情。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能通過活動相互協作，共同探索。

　　難點：能通過操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關系。

　　活動準備

　　鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

　　活動過程

　　一、聽音樂進教室，啟發談話，引出主題

　　師：孩子們，你們玩過水嗎？

　　幼：玩過。

　　師：你們是怎樣玩的？

　　幼：我們把積木、石子放在水中，看誰能浮起來。

　　師：你們發現了什么呀？

　　幼：積木浮起來，小石子沉下去了。

　　師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來）。好，老師現在把它放到水里看看會怎樣？放到水中觀察結果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢？

　　幼：紛紛討論，說出自己的辦法。

　　師：好，請小朋友們找伙伴一起來試一試。

　　二、幼兒自主操作活動

　　1、幼兒親自做實驗。

　　2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。）

　　三、師幼共同操作探索

　　1、出示鹽

　　師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢？小朋友猜猜看。

　　幼：能；不能。

　　師：好，現在我們試試看。

　　要求：三個小朋友一組分工、合作進行操作，一個幼兒用小勺放鹽，一個幼兒用筷子攪拌，一個記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。

　　2、幼兒操作、教師參與并指導。

　　3、交流記錄結果。

　　(1)雞蛋浮起來了嗎？

　　(2)檢查幼兒記錄結果，提問幼兒操作過程。

　　(3)教師小結：鹽放的少，雞蛋浮起來的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。

　　活動延伸：在區角中放入此材料，供幼兒操作。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時一次加足了鹽，導致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學習意識和能力得到了培養。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關系的理解是個困難，沒能真正理解，希望在區角活動中幫助幼兒進一步加深理解。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 5

　　設計意圖：

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過程中，發現一些奇怪的現象：如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發現比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動的重點：

　　在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，并進行簡單的記錄。

　　活動的難點：

　　探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備：

　　物質準備：

　　積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

　　知識準備：

　　知道什么是沉，什么是浮。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　1、.教師請個別幼兒講述。

　　(1)師：現在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，為什么(個別幼兒回答)

　　(2)師小結：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。

　　(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果，并用符號記錄。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結果記錄下來。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的?

　　(2)幼兒探索，教師觀察指導。

　　4.集中分享探究結果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

　　(2)師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(3)師小結：小朋友說的'很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

　　(三)小朋友思考為什么有些會沉，有些會浮?

　　(1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)

　　(2)、教師總結：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)

　　(四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

　　(1)師：現在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

　　(2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。

　　(3)總結：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。

　　(4)師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 6

　　活動目標：

　　1、感知物體在水中的沉浮現象。

　　2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

　　重點難點：

　　探索記錄各物體在水中的沉浮狀態

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）

　　2、今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

　　二、猜測

　　在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態的猜測結果）

　　三、幼兒自主探索

　　現在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、檢驗猜測

　　將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確。

　　1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

　　2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

　　教師準備：

　　水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

　　二、實驗

　　幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

　　請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

　　幼兒嘗試

　　得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的`物體落（沉）入水底。

　　教師總結：

　　象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　幼兒嘗試（2）重沉輕浮

　　同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

　　教師總結：

　　不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

　　不足之處：

　　1、活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

　　2、教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 7

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過實驗，了解物體在水中的沉浮現象。

　　2、培養幼兒的觀察能力和動手能力。

　　3、激發幼兒對科學探索的興趣，并愿意分享自己的發現。

　　教學準備：

　　1、水槽或透明容器

　　2、多種不同材質和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）

　　3、記錄表、記號筆

　　教學過程：

　　一、引入話題

　　教師提問：“如果我們把不同的物體放入水中，它們會有什么不同的反應呢？”

　　激發幼兒的好奇心，并讓幼兒猜測可能的答案。

　　二、幼兒實驗

　　教師將準備好的物體逐一展示給幼兒，并讓幼兒逐一放入水中觀察。

　　引導幼兒觀察并記錄物體在水中的狀態（浮或沉）。

　　鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的現象。

　　三、總結討論

　　教師根據幼兒的觀察記錄，總結哪些物體浮在水面，哪些物體沉入水底。

　　與幼兒一起討論為什么不同物體會有不同的反應。

　　教師可以簡單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

　　四、延伸活動

　　教師提問：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來呢？”

　　鼓勵幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來驗證自己的想法。

　　引導幼兒分享自己的'發現和經驗。

　　教學反思：

　　本次科學活動《沉與浮》通過讓幼兒親自動手實驗，觀察不同物體在水中的沉浮現象，激發了幼兒對科學探索的興趣。在教學過程中，我注意到以下幾點需要改進：

　　在引入話題時，可以更具體地描述不同物體在水中的可能反應，以更好地激發幼兒的好奇心。

　　在實驗過程中，部分幼兒可能對一些物體的沉浮現象感到困惑或不解。教師可以更耐心地解釋和引導，幫助幼兒理解背后的科學原理。

　　在總結討論環節，可以更加深入地探討物體的密度和水的浮力等概念，以加深幼兒對科學原理的理解。

　　在延伸活動中，可以鼓勵幼兒嘗試更多的方法和材料來探索物體的沉浮現象，以拓寬他們的思維和視野。

　　通過本次教學活動，我深刻認識到科學教育的重要性。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，激發他們的科學興趣，讓他們在快樂的探索中成長。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 8

　　活動目標：

　　1. 認知目標：通過觀察與實驗，讓幼兒理解物體沉浮的基本概念，知道哪些物體在水中會沉下去，哪些會浮起來。

　　2. 技能目標：培養幼兒動手操作能力，學會使用簡單工具進行科學探究，如記錄表的填寫。

　　3. 情感態度目標：激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒觀察、比較和分析的能力，以及團隊合作的精神。

　　活動準備：

　　1、不同材質、形狀、大小的物品（如木塊、鐵釘、塑料玩具、紙張、水果等）。

　　2、兩個大水盆或透明水槽。

　　3、記錄表和筆。

　　4、干燥毛巾。

　　5、教師事先準備的沉浮現象示例圖片或視頻。

　　活動過程：

　　1. 導入活動

　　教師以故事或謎語的方式引入“沉與浮”的主題，激發幼兒的好奇心。

　　展示沉浮現象的圖片或視頻，引導幼兒初步感知沉浮的概念。

　　2、探索發現

　　預測階段：讓幼兒觀察準備好的各種物品，引導他們預測哪些物品會沉下去，哪些會浮起來，并記錄在預測表格中。

　　實驗驗證：分組進行實驗，每組一個小水盆，幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄實際結果。教師巡回指導，確保安全。

　　討論分享：實驗后，集體討論哪些預測是正確的，哪些是錯誤的，為什么有的物體會沉，有的'會浮。

　　3、深入探究

　　引導幼兒思考影響物體沉浮的因素，比如物體的重量、密度、形狀等。

　　可以增加特定條件的實驗，如將空瓶子和裝滿水的瓶子對比，觀察變化。

　　4、總結歸納

　　教師總結沉浮的基本原理，幫助幼兒理解沉浮與物體性質的關系。

　　強調實驗觀察的重要性，鼓勵幼兒在生活中繼續探索自然界的奧秘。

　　5、延伸活動

　　鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中可以進行沉浮實驗的物品，繼續實踐和探索。

　　制作一個“沉浮展示角”，展示幼兒的實驗記錄和發現。

　　活動反思：

　　1、成功之處：通過直觀的實驗操作，幼兒能夠直接觀察到沉浮現象，極大地激發了他們的探索興趣。小組合作的方式促進了幼兒之間的交流與合作，提升了他們的社交技能。

　　2、改進空間：部分幼兒可能對沉浮原理的理解還不夠深入，未來可以設計更多層次的探究活動，如通過改變物體的形狀或添加輔助材料來改變沉浮狀態，進一步深化理解。

　　3、家長參與：可以考慮邀請家長參與到活動中來，不僅能夠增強親子關系，還能為家庭科學教育提供契機，讓科學探索成為家庭生活的一部分。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 9

　　一、教學目標：

　　1、讓幼兒通過實驗，觀察和了解不同物體在水中的沉浮現象。

　　2、培養幼兒的觀察、分析和記錄能力。

　　3、激發幼兒對科學探索的興趣，培養科學思維和解決問題的能力。

　　二、教學準備：

　　1、水槽或透明容器

　　2、多種不同材質和大小的物體（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等）

　　3、記錄表、記號筆

　　三、教學過程：

　　1. 導入新課

　　教師向幼兒展示準備好的物體，并詢問：“你們知道這些物體放入水中會有什么變化嗎？”

　　引導幼兒猜測并表達自己的想法。

　　2. 幼兒實驗

　　教師將幼兒分成若干小組，每組分配一個水槽和一組物體。

　　引導幼兒將物體逐一放入水中，并觀察其在水中的狀態（浮或沉）。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒仔細觀察、記錄并描述實驗現象。

　　3. 分享與討論

　　各組幼兒輪流展示自己的實驗結果，并分享觀察到的現象。

　　教師與幼兒一起討論為什么不同物體會有不同的沉浮現象，并簡單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

　　4. 拓展實驗

　　教師提問：“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去，或者讓原本沉入水底的物體浮上來呢？”

　　鼓勵幼兒嘗試使用不同的方法（如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等）來驗證自己的想法。

　　引導幼兒分享自己的新發現和經驗。

　　5. 總結歸納

　　教師總結本次實驗的目的和主要發現，強調觀察和實驗在科學探索中的重要性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索沉浮現象，并記錄自己的發現。

　　四、教學反思：

　　本次《沉與浮》科學活動通過讓幼兒親自動手實驗，觀察不同物體在水中的沉浮現象，有效地激發了幼兒對科學探索的興趣。在教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

　　實驗材料的選擇：應選擇更多樣化、具有代表性的物體進行實驗，以便幼兒更全面地了解沉浮現象。

　　觀察與記錄：在實驗過程中，應更加注重培養幼兒的觀察能力和記錄習慣。可以提供更詳細的記錄表，引導幼兒記錄每個物體的沉浮狀態、形狀、大小等信息，以便更好地分析實驗結果。

　　討論與引導：在分享與討論環節，教師應更加耐心地傾聽幼兒的表達，及時給予肯定和鼓勵。同時，教師應根據幼兒的回答和疑問，靈活調整教學策略，引導幼兒深入思考和理解沉浮現象背后的`科學原理。

　　拓展實驗的設計：在拓展實驗環節，可以設計更具挑戰性和趣味性的實驗任務，如利用不同材料制作小船、研究不同形狀的物體在水中的沉浮情況等，以激發幼兒的創造力和探索精神。

　　通過本次教學反思，我認識到科學教育應注重培養幼兒的觀察、分析和解決問題的能力，同時激發他們對科學探索的興趣和熱情。在今后的教學中，我將更加注重教學方法的多樣性和靈活性，以更好地滿足幼兒的學習需求和發展潛力。

　　大班科學《沉與浮》教案及反思 10

　　活動目標：

　　1. 認知目標：通過觀察與實踐，讓幼兒了解并能初步區分物體在水中的沉浮現象。

　　2. 技能目標：培養幼兒的觀察力、動手操作能力和簡單的記錄能力。

　　3. 情感目標：激發幼兒對科學探索的興趣，體驗探究自然現象的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：大水盆若干、各種測試物（如小木塊、塑料玩具、鑰匙、硬幣、蘋果片等）、記錄表、筆、防水圍裙。

　　知識準備：教師事先準備關于沉浮原理的簡單介紹，以及安全注意事項。

　　活動過程：

　　1. 引入話題

　　故事導入：講述一個關于小鴨子和石頭在池塘里的小故事，引出沉與浮的概念，提問：“小鴨子為什么能在水上漂著，而石頭卻沉到水底呢？”引發幼兒思考和興趣。

　　2. 探索發現

　　預測環節：展示準備好的'物品，讓幼兒猜測哪些會沉，哪些會浮，并簡單說明理由。

　　實驗驗證：分組進行實驗，每組輪流將物品放入水中，觀察并記錄結果。教師強調觀察時的安全規則，如不將手伸得太深，不亂扔物品等。

　　3. 討論與總結

　　分享發現：每組分享實驗結果，討論哪些預測正確，哪些出乎意料，并嘗試總結物體沉浮的規律。

　　教師講解：以幼兒能理解的方式解釋沉浮原理，如物體比水重會沉，比水輕會浮，以及物體體積對浮力的影響。

　　4. 深化理解

　　變量探索：引導幼兒改變物體的狀態（如將泡沫壓扁）或添加重量（如用膠帶粘貼硬幣于輕物上），觀察變化，加深對沉浮條件的理解。

　　5. 反思與拓展

　　回顧總結：帶領幼兒回顧今日學到的知識點，鼓勵幼兒提出新的疑問或想法。

　　家庭作業：請幼兒回家后與家長一起尋找家中更多物品進行沉浮實驗，記錄結果，并嘗試解釋原因。

　　教師反思：

　　活動亮點：幼兒通過直接操作和觀察，對沉浮現象有了直觀的認識，參與度高，興趣濃厚。

　　改進空間：部分幼兒在記錄實驗結果時存在困難，未來可設計更直觀的記錄方式，如使用圖示標記。

　　安全考慮：雖然強調了安全規則，但在實際操作中仍需加強個別幼兒的安全監督，確保實驗過程安全無虞。

　　理論聯系：對于沉浮原理的科學解釋，需要進一步簡化語言，確保所有幼兒都能理解，可能需要更多生活化的例子來輔助說明。

　　通過這次活動，不僅讓幼兒體驗了科學探索的樂趣，也促進了他們觀察、思考和表達能力的發展，為后續的科學學習打下了良好的基礎。

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