[薦]科學教案
作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的科學教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標:
1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。
3、對科學活動感興趣,有探究的欲望。
活動準備:
1、鵪鶉蛋每人2個,一次性杯子每人2個,舊牙刷每人1把,毛巾每人1塊,記錄表每人1張,標記每人1個,籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動過程:
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋T:小朋友看,這是什么?它長的什么樣子?身上還穿著一件什么顏色的衣服?(有斑點、花衣服)
2、出示白色鵪鶉蛋T:有位魔術師朋友變了一個魔術,幫鵪鶉蛋變了一件新衣服,看,是什么顏色的新衣服?它怎么就會變成白色的呢?(幼兒猜想)
二、做實驗。
1、區分水、醋,貼標志。
①T:到底這個朋友變了什么魔術呢,不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧!
②T:你們的掌聲真熱烈,一下子就請來了兩個朋友,可是,在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。看看,這兩個朋友住在哪里?長得是什么樣的?(透明液體)你們猜猜是什么?(幼兒猜水)
③T:告訴你們,這里面一個是水,一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下?(引導幼兒聞一聞,區別水和醋)
④T:水聞上去怎樣?(沒有味道)那醋呢?(酸酸的)做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情,我輕輕地把它送給白醋。
⑤貼酸的標志,并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
①反饋幼兒判斷情況。
T:你用了什么方法來判斷的?
T:我們剛才把鵪鶉蛋區分出來了,到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友?見證奇跡的時候到了!(是同時將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中),到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢?(幼兒猜)
②介紹統計表T:如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎?如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾,反之就打叉。
③幼兒猜想記錄。
T:現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗,觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。
T:見證奇跡的時刻到了!現在,我們要用小手親子來做一做這個小實驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋,請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里,從杯子口仔細的觀察它們,你發現了什么?
T小結:我們發現在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化,而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋T:下面我們請來了牙刷幫幫忙。
①T:請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋,請你輕輕地刷一刷,發生了什么變化?(刷完后放回水里,用毛巾擦擦手上的水)
②T:再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋,請你輕輕地刷一刷,你都發現了什么秘密?(刷完后放回白醋里,用毛巾擦擦手上的醋)
③做記錄要求:剛才你用牙刷刷過后,發現水里的鵪鶉蛋怎么樣?(沒有變化就打叉)放在白醋里的'鵪鶉蛋怎么樣?(變白了,就打勾)
④將幼兒的記錄表放在黑板上,反饋幼兒的記錄情況。
5、小結:
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白,而放在水里沒有變化呢?因為白醋是酸的,酸的東西很厲害,它有腐蝕性,能咬像蛋殼一樣的東西,所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒,我們的牙齒也是怕酸的,我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西,就會損壞我們的牙齒,所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的,舉手讓老師看看!
三、和幼兒一起念刷牙兒歌,教育孩子保護牙齒。
小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙,小牙刷,沙沙沙,從上往下輕輕刷,從下往上仔細刷,爸爸媽媽夸獎我,是個講衛生的好娃娃。
活動延伸:
大家看,老師手里拿的是什么?(變軟的蛋)這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子,變成什么樣子了?(軟軟的,像沒有蛋殼了)哇!酸的東西真的好厲害呀,所以我們一定要好好保護我們的牙齒。現在請你端起白醋,我們回到教室里再仔細地觀察,看長時間在白醋里到底能不能變成這樣,好嗎?
科學教案 篇2
【活動目標】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個標準排序。
【活動準備】
認知準備:知道一些常見動物的生活習性。
材料準備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重點】在實驗中感知水的特性。
【活動難點】激發幼兒利用感官發現水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的經驗。
1、介紹自己玩水的生活經驗。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。
2、討論:為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?
3、再現試驗證實“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實驗,運用自己帶的'容器裝水互相觀察水的形狀。
小結:水是沒有形狀的,當容器變化了,水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論:可以用什么方法比較?
2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結:原來比較多少時,要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點?
小結:水沒有顏色、透明、沒有味道。
科學教案 篇3
活動目標
1.通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
活動準備
1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程
1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的.?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。
2.引導幼兒運用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?
(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3.引導幼兒探索實驗,發現空氣是無處不在的。
(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。
(2)分組實驗:用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現象,想想這是為什么?
(3)啟發幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)
4.簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環保意識。
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系,了解人和動物都離不開空氣,所以我們要愛護環境,保護空氣。
科學教案 篇4
設計思路:
幼兒特別喜歡動物,尤其關注小動物的生長、成長的過程。隨著中班的第一個主題《長大的我》,孩子們了解了自己從小到現在長大的過程,因此設計次教學活動,讓幼兒了解小動物成長的過程,體驗長大的快樂。
目標:
1、了解幾種生蛋的'動物,知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。
2、知道蛋寶寶生長的過程,體驗成長的快樂。
準備:
1、幼兒每人準備一只蛋,分組放在在框里
2、老師準備錄象帶、若干動物玩具,幾種特殊的蛋
重、難點:
1、比較不同的蛋
2、知道幾種孵蛋的過程
過程:
一、各種各樣的蛋
1、 出示若干動物玩具,找一找哪些動物會生蛋
2、 出示各種各樣的蛋,請幼兒找一找、分一分誰生的蛋?為什么?
3、 比較各種蛋的形狀、顏色、大小
4、 老師小結:各種各樣的蛋
二、孵蛋
1、誰藏在這些蛋里?
2、它們是怎樣長大的呢?(幼兒講述蛋寶寶生長的過程)
3、老師播放錄像,了解動物孵蛋的過程
4、老師小結:幾種動物不同的孵蛋的方法
三、送蛋寶寶回家
1、請幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里,讓它們快快長大。(進一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動物)
2、感謝幼兒的幫忙,讓蛋寶寶快快,體驗長大的快樂
四、活動延伸
這些小動物都是從蛋寶寶里變出來長大的。請你們想一想,其他的小動物是從哪里變出來長大的?
科學教案 篇5
活動目標
1.體驗味覺,增加味覺經驗
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學習相關漢字。
活動準備
1.食物:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。
2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
活動過程
1.出示切成小塊的.蘋果,引起幼兒品嘗興趣。
教師游戲口吻:喲!好吃的蘋果,誰想嘗嘗呀?
(請各別幼兒品嘗,并說出味道。)
2.品嘗:酸甜苦辣咸
(1)老師這里還有許多好吃的呢?誰想吃呀?
(2)請5名幼兒在臺前站好,教師分別讓他們品嘗不同味道的食品,
提示全體幼兒注意觀看他們的表情。
(3)品嘗:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。
3.學習相關漢字。
(1)根據圖片認識漢字:酸 甜 苦 辣 咸
山楂(酸),糖(甜),苦瓜(苦),辣椒(辣),鹽(咸)。
(2)教師出示食物,讓幼兒找出相關味道的漢字。
4.幼兒操作游戲
幼兒兩人一組,一人說漢字,一人找出漢字卡片。
互換角色反復游戲。
科學教案 篇6
活動設計背景
幼兒進入大班后,運動能力不斷增強,動作更趨靈活,但對身體關節的作用及保護方法了解很少,特別是冬天的活動中容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過有趣的關節游戲,關節表演等內容,使幼兒知道關節對人體活動的作用,學會在運動中保護關節的方法。
活動目標
1、認知目標:認識身體中的常用關節。
2、情感目標:知道關節對人體活動有重要作用,懂得孝順父母,為父母做力所能及的事。
3、技能目標:學會簡單的保護關節的`方法教學重點、難點認識身體中的常用關節,學會簡單的保護關節的方法活動準備紙筒若干,機器人兩個,幼兒游戲中玩耍需要的光碟,人體模型。
活動過程
基本環節:
音樂:小毛驢
進場基本環節:
一、(助教扮的機器人在門外敲門)很重的敲門聲,小朋友們上位,機器人進來。
(1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節目;
(2)引出機器人和我們的不同,
(3)請工程師把機器人改造得更靈活。
二、利用人體模型講解關節
(1)教師講解,讓小朋友找自己身上的關節
(2)請小朋友找老師身上的關節,找到的小朋友在關節處粘一個標記。
三、探討關節的作用。有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活體驗關節的重要作用。
(1)請小朋友一手按住下巴一手捂住額頭,知道關節的動與不動。
(2)請一個教師上來表演,閉合下巴關節,引出此關節可以說話吃東西。
(3)請幾個小朋友上來戴上紙筒吃蘋果,知道肘關節可以彎曲。
(4)請機器人和小朋友比賽運球引出關節可以讓我們更靈活。
通過以上表演總結我們人體如果沒有關節就不會說話,不會吃飯,行動起來就很不靈活方便,所以說關節對我們是很重要的,我們要保護好關節。
5、保護我們的關節。關節對我們這么有用,我們要保護好它們,不要讓關節拉傷或者扭傷了,不要推撞小伙伴,老師把小朋友玩耍的情況錄下來,看看誰沒有保護好他們的關節,并且請他們以后改正。
6、改進了的機器人進場。啟發幼兒觀察現在機器人和剛才機器人的不同點,機器人邀請小朋友(自選紙筒套在身體的關節處)一起跳舞。
科學教案 篇7
活動目標:
1、認識生活中常見的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
教學重點:
尋找生活中的鏡子,讓幼兒留意生活周圍的景物,培養敏銳的觀察力。
教學難點:
尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
活動準備:
鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡
活動過程:
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論:我們什么時候會照鏡子?
3、請幼兒想一想,除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用?
二、教師帶領幼兒,在教室中尋找像鏡子一般的物品,并一一驗證幼兒們剛才的想法,看看這些東西是否真能照出自己的影像?
三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面,讓幼兒觀察頁面中的畫面,并說出觀察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。
4、汽車的車窗玻璃,也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。
6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。
7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發現的'、準備的東西照照看,然后把可以當成小鏡子的東西畫在頁面上。
五、接著教師可以引導幼兒觀察玻璃,并了解用玻璃可以當鏡子的條件。
1、先請幼兒觀察窗戶玻璃,看看是否能看出自己的影像?
2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙,讓幼兒再次觀察,看看有什么不一樣,并比較影像的清晰度。
讓幼兒實地操作后在進行討論與分享。
活動延伸:
在陽光晴好的日子里帶領幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游戲活動。
科學教案 篇8
活動目標:通過幼兒對玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,并以此對玩具及其他物品進行歸類,培養幼兒初步的歸類意識。
活動準備:玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。
活動過程:
一.展示玩具,引起幼兒興趣
老師這里有很多玩具,想不想來玩玩?
二.多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩
(1)要求:①每人只能挑選一件。
②用你的小手摸摸看,你拿到的玩具是怎樣的?
⑵老師指導幼兒用各種方式知道玩具的'軟或硬。
⑶討論:你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學詞:軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具,嘗試多種感知。
三.學習歸類
1.游戲:把玩具送回家
軟軟的玩具有一個家,硬硬的玩具有一個家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。
幼兒送玩具,老師指導。
2.嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準備的物品。
小結:有些東西是軟軟的,有些東西是硬硬的。
一起來送這些物品回家。
科學教案 篇9
科學之旅
●目標:一、知識目標: 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象,激發學生的學習興趣。
2.步了解學好物理應注意的事情。
二、能力目標: 1.過觀察和實驗,學習初步的探究問題的方法。
2.過本節的學習,培養初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標: 1.發學生對物理的學習興趣,培養學生熱愛科學的精神,發現科學實驗帶的樂趣。
2.共同完成的觀察及實驗中,學會和同伴的協作和配合。
●重點:通過觀察、討論、實驗,激發學生學習物理的興趣和愿望。
●教學難點:能從看到的現象中提出問題。
●教學方法:討論法、實驗法、觀察法。
●時安排: 1時
●教學過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個學期開始我們學習一門新——物理。請同學們觀看漂亮的首圖,然后聽一位同學帶感情地朗讀配。
三、進行新
[師] 科學之旅的第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗。
[演示] 本圖0.1-1實驗 [演示] 本圖0.1-2實驗。
教師邊演示,邊引導學生觀察分析實驗現象。
教師再演示書本的幾個 [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。
2.乓球會落下嗎?
[師] 以上的.這些實驗有趣嗎?
[板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現象
[師] 這些現象不僅有趣且都包含一定的科學道理,以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學不僅有趣,而且非常有用:
[板書] 怎樣學習物理。
[板書] (1)勤于觀察、勤于動手
[板書] (2)勤于思考、重在理解
[板書] (3)聯系實際,聯系社會
四、小結
物理學是有趣的,有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活,從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐,才能最終發現事物的發展規律,才能在“真理的大海”中勇往直前。
五、布置作業(略)
六、板書設計
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