科學教案(實用3篇)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學教案3篇,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
目標:
1.觀察篩豆子現象,感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。
2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
準備:
1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。
2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等),容器的孔徑比小豆子大,比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。
3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。
玩法說明:
幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。
指導要點:
1.出示材料,創設問題情境“不同的豆子混在一起了,有什么辦法能把它們分開”,從而引發幼兒的探索和操作。
2.活動前,幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的.家”,了解篩豆子要在箱中進行。活動中,對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定,并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。
3.活動初期,觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發現部分幼兒用手揀豆子,可用提問的方式引導其關注的工具、材料。
4.在給幼兒充分的時間探索和操作后,引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系,如:“什么樣的豆子從洞里跑掉了,什么樣的豆子留在了筐子里”
5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時,觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全體幼兒都參與過活動后,讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。
科學教案 篇2
活動目標:
1、知道交通工具的不同類型及其功能。
2、通過比較、討論及分類活動,找出它們的不同點,并初步認識相應的漢字"水中、地面、天空。"
3、通過模仿交通工具的活動,進一步產生對識字活動的興趣。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,人手一把剪刀(各種交通工具的實物圖片)
活動過程:
1、師生閱讀幼兒用書,講述故事《胡蘿卜火箭》
2、引導幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片,然后分組討論,了解交通工具的功能及其不同點。
教師:請小朋友看看圖上有哪些交通工具?它們有什么用處?有什么不同和不同的地方?
3、教師總結交通工具的功能及其不同點,并啟發幼兒認讀相應的漢字。
4、游戲:"給圖片找家"教師在黑板上寫漢字:"水中、地面、天空",請個別和全體幼兒讀一讀。
引導幼兒按照交通工具行駛的`地點對它們進行分類。
5、游戲活動:"我是xx地方的交通工具。"教師請幼兒任意拿一張圖片在手中,教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容做出相應的反應。
科學教案 篇3
活動目標:
1、通過談話、討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對其生長、活動過程的認識。
2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達自己的觀察結果。
3、對喂養活動感興趣,體驗收獲的快樂。
活動準備:
1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。
2、教學掛圖:《蠶的一生》。
活動過程:
1、出示蠶寶寶產的卵,引發幼兒討論的興趣。
教師:這是什么?從哪里來的?
2、出示教學掛圖,教師引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
教師:蠶寶寶剛孵出來時是什么樣子的?
教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣移動的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時有什么變化?
教師:蠶寶寶長大后會怎樣?蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天?它是怎么樣吐絲的?結的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么?你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情?
3、教師引導幼兒交流自己的喂養經歷,體驗收獲的快樂。
教師:蠶寶寶到我們班和我們做培養后,你為它做了什么?你是怎么樣做得?為什么要這樣做?
教師:當你為它做這些事情的時候你是怎么想的?當你看到蠶寶寶蠶卵時,你又是怎么想的?
4、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
教師:請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現蠶寶寶長大的過程,看哪組小朋友合作的好,表演的逼真。
請幼兒先商量,在進行表演,鼓勵幼兒大膽用身體動作進行表現。
活動反思:
由于自身經驗的不足,在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養,因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的,但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶,對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的'生長過程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程,小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環節而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充,這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。
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