科學教案匯總【8篇】

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　目的:

　　1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

　　2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

　　3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

　　4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

　　5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　內容要求

　　1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的`欲望。

　　2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

　　3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。

　　4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。

　　5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

　　7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。

　　指導要點

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

　　2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。

　　3、鼓勵幼兒大膽說己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

　　2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

　　3、種子生長圖、音樂磁帶

　　4、食物“豆漿”一袋

　　活動過程：

　　一、游戲環節

　　1、問好：嘿!小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

　　2、提問：請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

　　3、問：“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

　　4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的?

　　5、師：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的'生長

　　1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)

　　2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

　　3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

　　4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

　　5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖，幼兒講述)

　　6、師：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂，師幼互動)

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的?(幼兒答)

　　2、那老師變給你們看看(師示范磨豆漿)

　　3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用?

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃?

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃?

　　5、師：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(教師提要求)

　　2、A磨豆漿

　　B在果實里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　3、教師

　　延伸活動：

　　請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。

科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　幼兒時期的認知特點是以直觀形象思維為主，他們對環境保護的認識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中，我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示，讓幼兒了解一些環境保護知識，知道如果亂扔垃圾會給環境帶來嚴重的后果，懂得保護環境的重要性，同時，提供一些實際的做法，讓幼兒明白怎樣保護環境，促使其從小養成環境保護的意識和良好的行為習慣。

　　活動目標：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發幼兒同情和愛護小動物的情感。

　　2.有初步的環保意識，知道亂扔垃圾會污染環境，體會河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應充分利用。

　　活動準備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎？（在河里、江里、湖里、海里）美麗的魚寶寶在水里干什么呢？我們一起來看一看。

　　二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

　　提問：

　　師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的？（游來游去、吹泡泡、吃東西……）河水怎么樣？（藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈）。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣？（生活得很開心、很幸福）魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺？（很幸福……）

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發生了一件可怕的事情，是什么事情呢？我們一起來看一看，提問：

　　（1）發生了什么可怕的事情？

　　（2）水變得怎么樣？（越來越臟、越來越暗、海水被污染了……）

　　（3）水被污染了，魚寶寶怎么樣？（很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……）那河里的水為什么會有這樣的變化呢？

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發幼兒關心和同情小動物的感情。

　　（1）看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣？

　　（2）如果你是魚寶寶，這時候你心里會怎么想，想對人們說什么呢？

　　我們來把自己當成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的'話告訴人們，好嗎？（幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉向，有的打噴嚏說＂嗆死我了＂＂給我干凈的水吧＂有的說＂我難受，快來救救我吧！＂有的說＂善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的＂有的說＂可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的！＂）

　　3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環保意識。

　　（1）被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢？（臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了；水臟了，人們就沒有水用了；水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了；植物也沒有水喝了……）

　　（2）那我們怎么做才能使河水不被污染呢？（不亂扔垃圾，不向河里扔東西）那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢？（可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上＂請保護水資源＂；在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里）

　　四、操作課件《垃圾》，學習垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們扔掉了，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰知道什么是可回收垃圾？（可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾）那不可回收垃圾呢？（就是回收后不能進行二次加工的垃圾）你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾呢？

　　師小結：小朋友分得真不錯，剛才我們發現了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是＂可回收垃圾＂。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進行二次加工呀？（不能）所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環境就會受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼

　　師：現在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯？好，我們來做一個游戲＂垃圾分類大比拼＂，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎？（幼兒操作）

　　六、結束：聽音樂學魚寶寶游出教室

　　師：我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學一學小魚開心的樣子！

科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　《做印糕》這節課，可以讓孩子在活動中培養他們的動手能力。在做印糕的同時理解復制的意義，并將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動手動腦中發現復制在生活中帶來的方便，體驗動手的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步了解復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

　　 活動準備：

　　面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾

　　 活動過程：

　　一 通過欣賞活動，讓幼兒認識、了解復制的簡單現象。

　　1、師：“小朋友們，今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會，讓我帶你們一起去參加一下吧！”

　　2、帶領幼兒參觀小展覽會，引導幼兒自由討論與評價。

　　3、教師引導幼兒仔細認真的觀察每個糕點，并提問：

　　（1）“這些糕點跟我們平時看到的一樣的嗎？”

　　（2）“那這些漂亮的糕點是怎么做出來的`？”（請個別幼兒回答）

　　（3）“這么多一樣的東西是什么做出來的呢？”

　　二、觀看錄像（工廠制作綠豆糕）

　　師：店里有好多糕點！這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎么做出來的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！

　　提問：[]

　　（1）剛才我們在廚房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點的？

　　師：其實這種方法叫做復制。

　　（2）“用復制的方法來制作快還是用手工的方法來制作的快呢？”嘗試運用簡單的復制方法制作糕點，體驗復制帶來的便利。

　　1、啟發幼兒思考復制方法。

　　師：我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢？那我們今天也來用復制的方法來幫忙做糕點吧！

　　2、準備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準備制作。

　　（1）介紹材料。[]

　　（2）提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用材料復制糕點。老師給你們十分鐘的時間來制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來。”

　　3、幼兒嘗試復制，師巡回指導。

　　4、引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。

　　師：請每個小組都來說說你們那組做了幾個？這些糕點看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來的。

　　三、遷移經驗，引導幼兒繼續探索復制現象。

　　師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。

　　請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？

科學教案 篇5

　　活動：飼養員請客

　　活動目標：

　　1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。

　　2、能夠區分家禽和家畜。

　　活動準備：課件、操作包

　　活動過程：

　　一、活動導入：觀察農場場景。

　　1、今天，我們一起去農場里看看吧！你看到了農場里有些什么動物？

　　2、簡單認識農場里的小動物，說說各種動物的外形特征并進行比較（幾條腿，有無長翅膀等）

　　他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣？（胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿）

　　（鵝、雞）小雞和白鵝哪些地方長得一樣的？（2只腳，翅膀）

　　3、這些動物都生活在農場里，為什么呢？

　　小結：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都一起生活在農場里。

　　二、飼養員請客，按動物特征進行分類。

　　1、新年到了，飼養員叔叔要請動物們吃大餐，他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養員叔叔想請我們小朋友來幫忙：看看這些小動物哪些地方長得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組？（強調：怎么樣的動物放在一組）動動小腦筋，看仔細哪些地方長得一樣的。

　　2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。

　　3、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。

　　（1）你是怎么分的`，他們有什么相同的地方？

　　（2）小結：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類；而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。

　　（3）鞏固認識家禽和家畜。

　　什么樣的動物叫家禽？什么樣的動物叫家畜？

　　三、動物就餐

　　1.現在，飼養員要請小動物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來幫忙分一分吧？（教師手拿一張操作紙，請幼兒討論）

　　2.分發給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。

　　3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物？并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。

　　四、動物去散步

　　1.播放課件【動物散步】的畫面，請幼兒觀察農場里有哪些美麗的地方？

　　2.小動物們吃飽了，飼養員要請他們去外面散步，你們猜，它們都喜歡去哪里？

　　請幼兒參與課件游戲，按動物們喜歡去的地方進行分組，可以分幾組、每組有幾種動物？

　　活動延伸：

　　1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進一步欣賞農場里的動物們。

　　2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 選擇不同圖形組合繪畫出各種造型的房子。

　　2、 合理布局畫面，體現高矮不同層次。

　　活動準備：

　　ppt、范例、作畫用具

　　活動過程：

　　一、 欣賞和演示

　　1、 寶寶要搬新家了，今天跟著爸爸媽媽去看新房子了。

　　（集體欣賞ppt：有高樓是高層住宅，有低樓是商場、學校還有綠化小區）

　　2、 哪些圖形可以造房子呢？

　　3、 找一找，這些房子用了哪些圖形？

　　（如半圓型的窗戶和屋頂，正方形和長方形的墻）

　　4、個別幼兒示范畫不同造型的房子。

　　二、 創作要求

　　1、 我們把繪畫紙當作嘉定工業區的'建筑地，大家快請圖形寶寶來，我們要造房子了。

　　2、鼓勵幼兒畫出高矮不同層次的房子。

　　三、 想象創作

　　1、 啟發幼兒選擇不同圖形組合成不同造型的房子。

　　2、 思考各種房子的功用與結構。

　　四、 引導評價

　　1、 找找你造的房子是用了哪些圖形？

　　2、 相互欣賞不同的房子結構。

科學教案 篇7

　　一、研討意圖

　　1、新手老師與能手老師創造性使用教育用書的比較研究。

　　2、活動內容和要求對中班幼兒的適宜性。

　　3、幼兒從不會到會做豆漿的學習過程及指導策略研究。

　　二、活動研討實錄：

　　新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆漿》為活動內容，而后兩人分別獨自根據本班幼兒的實際情況，設計和開展了《我會做豆漿》系列活動，本園課題組對兩個班級的活動進行跟蹤觀察，開展反思與研討。

　　中一班第一輪研討活動實錄

　　教師：***

　　活動目標：了解工具的變化過程，學習制作豆漿的方法，體驗制作的愉快心情。

　　活動準備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機、全自動豆漿機，電暖鍋。

　　活動過程：

　　1、以“小熊請小朋友做豆漿”引題。

　　師：有只小熊開了一家豆漿店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

　　2、認識制作豆漿的工具。

　　（1）介紹工具的名稱。

　　師：小熊家里有幾種做豆漿的工具，我們先來認識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機、全自動豆漿機）

　　幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆漿的基本方法。

　　師：這幾種工具都可以做豆漿，你們開動腦筋想想如果你選石臼或石磨或粉碎機做豆漿，你會怎么做？

　　幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆漿。一兩個幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。

　　（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機制作豆漿的方法。

　　教師示范時兩個幼兒迫不及待地擠到教師面前來看個究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到。”

　　3、學做豆漿。

　　（1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機制作豆漿。

　　師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆漿，每組四個人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆漿。小朋友也可以去參觀其他組。

　　幼兒的目標很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個幼兒，其中兩個女孩同意用一個石磨，兩個男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了。可是輸的小男孩卻不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個，不肯走。”老師拉住輸的小男孩的手：“愿賭服輸，你輸了就要去其他組。”小男孩哭了起來不離開。老師將他帶到食堂粉碎機旁，不再理他。

　　食堂的粉碎機體積較大，而且操作時會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來。”于是老師幫他們插上電源，踩住粉碎機的下端。粉碎機通了電源，“轟隆隆”工作起來。哭的小男孩被吸引了，又跑來三個小朋友。他們高興極了，有的往機子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個小朋友竟尖叫起來。一下子一個大臉盆就裝滿了豆漿。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點。”“我的豆子很少，不要拿了。”但食堂粉碎機組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機里加水。“這樣一來豆漿就很稀了，不能加水了。”老師在旁提醒，于是加水的小朋友停下來。可借黃豆的小朋友回來了，他又大加水。

　　旁邊家庭粉碎機組的小朋友打不開粉碎機的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們。”老師過去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆漿倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。

　　石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆漿的碗里的`豆漿有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來。”“用石棒用力舂。”老師說完并示范，但沒見到黃豆漬。“要不，拿到其他組去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。

　　（2）幼兒觀看教師用全自動豆漿機制作豆漿，同時用電暖鍋煮幼兒做的豆漿。

　　教師出示全自動豆漿時幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧。”急切地想看這種工具如何做豆漿。但由于豆漿機有些損壞，教師只稍介紹操作方法。

　　（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆漿又快又方便？

　　師：剛才你們都做了豆漿，你們覺得哪一種最方便呢？

　　幼兒都說是食堂的粉碎機，教師接著問幼兒粉碎機做出的豆漿要拿到鍋里煮，而全自動豆漿機可以直接煮，那哪一個更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆漿機的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機，于是教師就補充到：“食堂的粉碎機一下子做出很多豆漿，因為它比較大，功率高，但是最方便的是全自動豆漿機。其實很早的時候人們是用石臼做豆漿的，后來他們發明了石磨，這就方便多了。可是人們還是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發明了粉碎機，可粉碎機做出來的豆漿還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機下裝個加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆漿機。現在我們來看看豆漿煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧。”

　　4、延伸活動：

　　在區域活動中投放省編教材學習包中的“看圖說一說：4種制作豆漿工具的演變過程，并在圖旁寫上序號。”

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解不同的動物有不同的洗澡方法。

　　2、培養幼兒多向性思維，激發幼兒對動物的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《動物洗澡》，親子單《動物洗澡》。

　　2、配套掛圖。

　　3、音樂《大公雞》。

　　4、大象、雞、貓和八哥洗澡的視頻。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出問題

　　1、“有一天，天氣很好，太陽很大，很熱，小朋友樂樂和一群小動物們快樂的做游戲，有大象、河馬和一群小雞等，他們唱呀他跳呀，玩的非常開心，一會兒就出了滿身的汗。樂樂覺的難受極了，請小朋友幫他想個辦法，他怎么樣就可以感覺到舒服了呢？”（讓他去洗澡）

　　2、幼兒發言回答，鼓勵幼兒想的方法和別人的不一樣。

　　“樂樂聽了小朋友的方法，回家拿水洗了個澡舒服極了，那小動物們怎么樣洗澡呢？我們來猜猜。”

　　二、出示親子單，讓幼兒用鉛筆猜猜，連連。

　　向幼兒介紹操作紙以操作方法。

　　“右邊是大象、河馬和雞，左邊是它們洗澡的方式。請小朋友給他們連一連，猜猜它們用什么洗澡的。”

　　“這是表示用什么洗澡呀？”（大象用水洗澡、河馬用泥洗澡、雞用沙子洗澡）

　　幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒快速的完成。

　　二、通過視頻和圖片揭秘動物洗澡的方式及原因。

　　①通過視頻了解大象洗澡的方式。

　　“剛才你猜大象是怎么洗澡的嗎？”（用自己的鼻子吸了水，再沖在自己身上洗澡的。）

　　“真的是這樣嗎？”

　　播放大象洗澡視頻。

　　“哇，真的是這樣！大象為什么這樣洗澡啊？”（鼓勵幼兒大膽的表述）

　　教師小結：大象喜歡往自己身上噴水，這樣即使很熱的太陽下也能覺得很涼爽。

　　②了解河馬洗澡的方式及原因。

　　“河馬是怎么洗澡的.呢？”（用泥洗澡的）

　　展示河馬用泥洗澡的圖片。

　　“誰知道河馬為什么要把自己身上裹上厚厚的泥漿呢？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）

　　“原來泥漿可以除掉身上的蒼蠅和害蟲。這些泥漿干了之后就的“皮膚”，這樣就不會被太陽曬傷，而且蚊子也咬不動了。”

　　③了解雞洗澡的奇特方式及原因。

　　“大象是用水洗澡的，河馬用泥漿洗澡的，小雞們是怎么洗澡的？小朋友知道嗎？”（幼兒回答不出的話播放《大公雞》的歌曲提醒幼兒）

　　“歌曲里面唱，雞是怎么洗澡的？”（用沙子洗澡的）

　　“你們見過雞用沙子洗澡嗎？”（沒有）

　　播放《雞洗澡》視頻。

　　“那我們一起去看看吧！”

　　“好奇怪啊，你們知道為什么雞不用水洗澡也不用泥漿洗澡，而是用沙洗澡呢？”

　　教師告訴幼兒：“因為雞用沙洗澡不僅能洗掉身上的臟東西，還能讓它身上的寄生蟲也通通逃走呢。”

　　三、請幼兒說說自己知道的動物洗澡方式。

　　“有誰知道其他小動物洗澡的方式呢？”

　　四、請幼兒再次用水筆連線，鞏固大象、河馬和雞的洗澡方式。

　　“現在小朋友知道它們是怎么洗澡的了吧！那么我們用水筆再來連連看。”

　　四、教師總結

　　“在動物世界里，還有許多不同的有趣的洗澡方式，讓我們再來看看吧！”

　　播放“貓洗澡”“八哥洗澡”的視頻。

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