中班科學教案

時間：2023-07-29 10:17:58 其它教案我要投稿

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中班科學教案10篇[經典]

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案10篇[經典]

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能認真、仔細、有序地觀察物體。

　　2、能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

　　活動準備：

　　1、色彩、造型差異的紙飛機。

　　2、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、觀察、比較兩種紙飛機的不同。

　　（1）教師出示紅色紙飛機。

　　提問：這是什么？它是什么做的？

　　（2）教師出示藍色紙飛機。

　　提問：這是什么？它是什么做成的？

　　（3）找出不同之處。

　　提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？

　　小結：大家觀察的'很仔細，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較。紙飛機除了顏色不同，他們的機身、機翼、尾翼也不一樣。

　　2、出示一張用過的紙。

　　提問：這張紙除了可以折紙飛機外，還有什么用？

　　小結：這張紙可以……還可以……，我們應該節約用紙。

　　3、完成幼兒操作材料。

　　(1) 觀察畫面，理解用途。

　　(2) 交代操作要求。

　　(3) 幼兒完成操作任務，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

　　(4) 交流、驗證操作結果。

　　(5) 幼兒相互交流。

　　4、結束，整理

中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試通過尋找規律進行排序。

　　2、鞏固對四季主要特征的認識。

　　活動重點：知道四季主要特征。

　　活動難點：根據四季的特征擺放相關的小圖片。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《一年四季》。

　　2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。

　　3、四季筒若干。

　　活動過程：

　　1、找找貼貼：

　　（出示教學掛圖《一年四季》的背景圖以及相關的小配件）

　　——“想一想，現在是什么季節？”

　　“這幾張圖分別是什么季節？請你把這些小圖片放到大圖里去。”

　　幼兒分四組，將有明顯特征的`植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。

　　集體觀察檢驗，是否根據不同季節進行放置：

　　如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。

　　2、想想排排：

　　教師排列出幾個系列，請幼兒觀察并按規律繼續排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

　　幼兒自由設計序列進行排列，說出自己設計的規律。

　　3、樂樂玩玩：

　　雙雙結隊玩四季筒。

　　上午活動二

　　活動名稱：冬天里發生的事情（藝術）

　　活動目標：

　　1、練習用力涂色，掌握涂染的方法。

　　2、用油水分離法畫出冬天的雪景。

　　活動重點：畫出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。

　　活動難點：正確掌握涂染油水分離的方法。

　　活動準備：

　　幼兒用書《冬天里發生的事情》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。

　　活動過程：

　　1、討論冬天的天氣：

　　回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）

　　下雪天景色的主色調。（白、藍色）

　　2、畫出冬天的雪景：

　　——“用白色畫冬天的雪人、樹、雪花，再用藍色涂在紙上，進行油水分離。”

　　幼兒操作。

　　3、說說冬天的雪景：

　　展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啟發幼兒看著自己的作品說一句最想說的話。

中班科學教案篇3

　　活動目標

　　1. 感知每個人的指紋都是不一樣的，了解指紋的作用。

　　2. 嘗試用指紋進行拓印。

　　活動準備

　　“黑貓警長”錄像、指紋考勤機等圖片、橡皮泥、印泥、紙等。

　　活動過程

　　1.了解指紋

　　(1)這是什么？它們有什么不同嗎？

　　（有紋理，有線條，有一個一個的圈……），,它們有一個好聽的名字，叫做“指紋”

　　(2)引導幼兒仔細觀察比較。

　　小結：同一個人手指的'指紋是不同，而每個人的指紋也不同。指紋分為弓形指紋，箕形指紋，斗形指紋。

　　2.指紋的作用

　　(1)你們知道指紋有什么用？（幼兒討論）

　　(2)我們一起來看一段錄像，看看《黑貓警長》是怎樣利用指紋破案的。

　　(3)指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

　　老師出示圖片讓幼兒了解更多有關指紋的科技產品

　　a．指紋考勤機

　　b. 光學指紋鼠標

　　c. 指紋保險箱

　　d. 指紋鎖

　　小結：每一個人的指紋都是不一樣的，而且指紋不會隨著年齡的改變而有所變化，因此可以利用指紋的特點來幫助我們辨認人。

　　3.拓印指紋

　　(1)怎樣將指紋復制下來，有什么好的方法嗎？（幼兒討論）

　　(2)幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上、印泥上印指紋等。

　　(3)幼兒拓印指紋

　　活動生成及建議

　　1.在此活動開展期間可讓孩子對指紋有所認識，讓家長在家引導幼兒觀察，比較自己和爸爸***指紋。

　　2. 和家長進行溝通，上網找找資料發現更多的秘密。有條件的家庭可以讓孩子接觸一下關于指紋的科技產品。

　　3. 與藝術領域相結合手指按上印泥敲印在紙上，并且添畫。利用幼兒的手指作品還可以裝成一本《小人國》的書，把自己的作品編成故事，可以講給小朋友聽。

中班科學教案篇4

　　觀察力是孩子智慧的門戶。科學研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。

　　任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可在中人之上。”

　　俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察!”

　　今天，我們就帶小朋友們一起去學會觀察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。

　　幼兒園中班科學教案《水果里的秘密》

　　活動目標

　　1、觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。

　　2、用五種感官感知各種水果的特征。

　　?活動概要

　　- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

　　?準備活動

　　- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)

　　?活動內容

　　【導入】

　　1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

　　- 大家最喜歡吃什么水果?

　　- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?

　　- 用眼鏡可以干什么?

　　- 用耳朵可以干什么?

　　- 用鼻子可以干什么?

　　- 用手可以干什么?

　　-用嘴巴可以干什么?

　　-水果味道甜美的原因是什么?

　　- 種子是怎樣長距離移動的?

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【水果里的'秘密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么?

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

　　- 水果的表皮和截面有什么不同呢?

　　- 看一看實驗順序。

　　1)把水果洗凈，觀察表皮。

　　2)把水果切開，觀察內部。

　　3)觀察水果里種子的樣子。

　　【活動1：用五感觀察水果。】

　　3、用五感觀察事先準備好的水果。

　　- 水果的表皮長什么樣子?

　　- 敲一敲水果有什么聲音?

　　- 聞一聞水果，有什么氣味?

　　- 用手摸一摸水果，有什么感覺?

　　- 嘗一嘗水果，它是什么味的?

　　【活動2：觀察水果的內部。】

　　4、用刀把水果切開，觀察它的內部。

　　- 切開水果，水果的內部長什么樣子?

　　- 把水果橫著切開，它是什么樣子的?

　　- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢?

　　- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?

　　【活動3：觀察水果的種子。】

　　5、觀察各種水果的種子。

　　- 西瓜的種子是什么顏色的?

　　- 長什么樣子?

　　- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?

　　- 水果好吃的原因是什么?

　　- 為什么有種子才會好吃呢?

　　【結束】

　　6、實驗結束后，Big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內部不同的水果)寫出實驗結果。

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1 、通過硬幣小實驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

　　2、體驗科學活動帶來的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　硬幣和小紙條若干、視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"教師："那你們有沒有發生過這樣的事情?"

　　二、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。

　　教師："你們看看這輛車發生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

　　2、教師給幼兒展示實驗。

　　(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，答案就在這個實驗當中。"

　　(2)操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣(3)實驗暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結果。

　　教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)(4)繼續實驗，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)(5)教師："你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導幼兒討論，得出結果：只有快快的、穩穩的.向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

　　3、總結：當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩穩地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

　　4、提供操作材料，引導幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導。

　　5、操作結束，送硬幣寶寶回家。

　　三、結束部分帶領幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進一步感受慣性。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案篇6

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

　　2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

　　3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

　　【活動準備】

　　1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

　　2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

　　幼兒已有相關知識：在區域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

　　【活動重點】發現物體沉浮現象。

　　【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調動幼兒的興趣）現在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

　　1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

　　幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

　　木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

　　2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

　　師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

　　幼答：會浮在水面上。

　　幼答：放到水里會沉下去。

　　師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

　　3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。

　　4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的'結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。）

　　教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致。現在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。

　　二、幼兒實驗操作

　　1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發現猜想的和實驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

　　2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　師：猜想的和實驗的結果一樣嗎？

　　幼答：一樣。

　　師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

　　師：空瓶子放到水里會怎么樣？

　　幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

　　師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

　　師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

　　幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

　　師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

　　幼答：棉花吸了水會沉下去。

　　幼答：棉花輕會浮在上面。

　　師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

　　3、教師通過幼兒實驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。

　　三、沉與浮材料分類活動

　　師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

　　師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看

　　沉浮標記把它們送回家。（在這一環節活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

　　四、延伸活動

　　在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學教案篇7

　　活動目標

　　1、積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。

　　2、能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內容。

　　3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。

　　活動準備

　　教師準備小鏟子，小鋤頭等工具。

　　活動過程

　　1、教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　（1）提問：在哪里能找到蚯蚓？

　　（2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。

　　2、教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　（1）引導幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？

　　（2）引導幼兒交流自己觀察到的結果，說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3、教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。

　　（1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎？

　　（2）引導幼兒探究蚯蚓的本領。如：請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發現分們的區別；做小實驗，觀察蚯蚓再生的本領。

　　（3）簡單介紹蚯蚓的其它本領（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。

　　活動提示

　　1、此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行。活動的難點在第三個步驟，教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的`土壤來加深感性認識。

　　2、將蚯蚓放在自然角飼養，引導幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學隨筆

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！

　　活動反思

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究！

中班科學教案篇8

　　目標：

　　1、嘗試飼養和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習慣。

　　2、樂意和老師同伴交流自己的發現，體驗交流與發現的快樂。

　　準備：

　　1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

　　2、《幼兒畫冊》

　　過程：

　　1、觀察小蝸牛

　　提問：小蝸牛長什么樣?

　　2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?

　　提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒根據已有經驗大膽猜測)

　　3、試驗，并嘗試記錄觀察的結果

　　(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

　　(2 ) 幼兒食物，討論如何喂小蝸牛?

　　(3)鼓勵幼兒經常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

　　4、交流、分享發現

　　鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發現，獲得蝸牛在飲食方面的初步認識。

　　(1)提問：你發現小蝸牛愛吃什么?

　　(2)提問：在喂養的過程中你還有什么新的發現?

　　(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

　　活動反思:

　　探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們根據自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結論孩子們產生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時機問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的.和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公平。”兩個人經過充分討論一致認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應該同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行實驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發現蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個有趣的發現，可以生成一個新的話題。

中班科學教案篇9

　　一、設計意圖

　　我們班現在正開展“橋?這一家子”的主題活動。通過活動使孩子們了解了各種橋的外形特征和構造特點，通過學習《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問題，又有助于拓寬幼兒經驗和視野。本次活動，教師為幼兒多種材料，在通過他們現有的經驗基礎上，通過學習、探究、嘗試，培養幼兒一定的創造性和動手操作能力，初步培養幼兒合作意識，并體驗到成功的快樂。

　　二、活動目標

　　1、通過故事來理解一座好橋的意義

　　2、嘗試制作簡單的橋，并探索加固的'各種辦法

　　3、發展幼兒動手能力和想象力，體驗成功的快樂

　　三、活動難重點

　　1、重點：理解一座好橋的意義

　　2、難點：探索加固的各種辦法

　　四、活動準備

　　1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

　　2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂

　　五、活動過程

　　(一)教師講述《茅以升爺爺的故事》

　　“今天，老師帶來一個造橋大王的故事，一起來聽!”引導幼兒談談自己的想法：這位造橋大王是誰?你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?

　　：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責任心的人，因為他對橋產生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。

　　(二)出示掛圖，引導思考

　　教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問：你覺得橋為什么會塌?橋塌了之后橋上的人會發生什么事情呢?要是你看到這樣的情景，你心里會有什么感受?那會怎么辦呢?

　　：早一座牢固的好橋非常非常重要，因為他會關系到很多人的生命。

　　(三)欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋

　　引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認識那些橋。突出梁氏橋，：這些橋的設計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。

　　(四)師幼共同實驗

　　1、自由造橋

　　我為每組幼兒了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小朋友就進行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

　　2、探索加固的各種辦法

　　提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點上橋墩等。

　　：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣。

　　六、活動結束

　　展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。

中班科學教案篇10

　　教學理論依據：

　　《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。

　　教學策略：

　　1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。

　　活動目標：

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

　　活動重點：了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的.自我保護方法。

　　活動難點：理解“保護色”。

　　活動準備：