保護生物的多樣性教案（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的保護生物的多樣性教案，歡迎閱讀與收藏。

　　保護生物的多樣性教案 1

　　一、 教學設計思路

　　培養學生的生物科學素養是生物科學教育的基本任務之一。生物課教學不僅要向學生傳授生物學基本知識，還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動，共同參與解決現實中的具體問題等形式，使學生獲取科學與技術的知識，并形成正確的情感、態度與價值觀。這樣，在他們參與社會時，才能夠對某些社會問題做出合理的價值判斷，并能夠采取適當的行動。

　　二、教材分析

　　就本冊第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內容做了一個很好的鋪墊。學生學習生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續發展的重要內容。因此，我把教學重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個具體事例──“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”，使學生聯系家鄉實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學生的情感、態度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學生認知水平和接受能力都還有限，所以，本節課的難點在于分析白頭葉猴面臨生存危機的原因。

　　三、教學目標

　　1. 知識目標

　　描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。

　　2. 能力目標

　　（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

　　（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發展解決實際問題的決策能力。

　　3. 情感、態度與價值觀目標

　　（1）通過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

　　（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發展理念。

　　（3）通過展示科學家研究白頭葉猴的科研活動，對學生進行一般科學方法、實事求是的科學態度和持之以恒的科學精神的教育。

　　四、教學策略

　　本節課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學生做好充分準備工作是相當必要的，如收集相關的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發言提綱等。通過教師精心設計的層層環節，制造懸念，引導學生對所扮演角色進行充分理解，課上通過角色扮演活動，聯系實際，在辯論和協商過程中，形成保護白頭葉猴的方案，并形成書面協議，使學生認識到保護生物多樣性的意義。

　　五、教學過程設計

　　教師點撥學生活動

　　前準備

　　①為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性和人類的生存有何聯系？

　　②保護生物多樣性會涉及到當今社會的哪些問題？你如何處理這些問題之間的復雜關系？

　　布置學生收集相關的背景資料、處理信息、小組分工。

　　①預習新課, 小組合作，收集相關資料，制作展示。

　　②角色扮演者寫好簡要的發言提綱等。 體現課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養學生處理信息的能力和與人合作的精神。

　　入同學們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環境污染及外來物種入侵等因素，生態環境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。思考：

　　為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？

　　如何保護生物多樣性? 把保護生物的多樣性和人類自身的生存聯系起來。

　　①利用多媒體展示一組我國特有的瀕危動物和植物圖片。

　　②保護生物多樣性的措施之一：建立自然保護區。展示“長白山自然保護區和青海湖鳥島自然保護區”的圖片。

　　③引導學生欣賞我國廣西保護白頭葉猴的生態公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內容，并使學生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個世界瀕危物種。

　　①展示：詳盡介紹了白頭葉猴的形態、分布、生活習慣、分類地位等。

　　②從白頭葉猴的現狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。從學生認識我國所特有的部分珍稀動植物，認識到保護生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護區是保護生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動的壁畫為切入點，通過壁畫的信息資料，學生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過小組講述或展示關于白頭葉猴的故事，真正達到了師生間、生生間的資源共享，在學生充分體會成功、自信、被人欣賞的喜悅同時，成為課堂真正的主人。

　　分析現狀從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學生共同分析白頭葉猴瀕臨滅絕的原因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關聯呢？通過教師精心設計的環節，步步緊扣，讓學生通過觀看真實的錄象片，體會到保護生物多樣性所涉及到的錯綜復雜的社會關系。

　　通過對白頭葉猴的現狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關的因素：

　　①當地農民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威脅；

　　②保護野生動植物，不僅是科學工作的研究課題，現在已經轉化為他們的一種社會義務和責任；

　　③一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；

　　④當地生活條件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當地的`孩子得不到應有的教育；

　　⑤面對種種復雜的問題，當地政府雖然傾向保護白頭葉猴，但顯得愛莫能助。

　　辯論協商

　　角色扮演出示辯論和協商的問題和注意事項。

　　強調：討論后，每小組分別推選一位同學，代表其中一個角色的利益來談談對保護白頭葉猴的想法。小組討論后，進行角色扮演活動。

　　學生躍躍欲試，積極發言，課堂氣氛達到高潮。

　　①在辯論協商過程中，培養學生合作精神和民主意識的，學會傾聽他人意見，學會尊重他人；

　　②“角色扮演”的活動給予學生充分發揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護生物多樣性的艱巨性；

　　③通過激烈的辯論協商和生動的角色扮演，學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內，有效地提高了學生的科學素養。

　　師生總結，達到共識

　　針對學生在角色扮演活動中提到的有關保護白頭葉猴的方案，播放一段1996年到20xx年潘文石教授和他的學生在當地研究白頭葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導各組學生形成保護白頭葉猴的方案。結合這段錄象，思考：你制定的保護方案哪些被采納了，哪些沒有被采納？需要我們進一步的理解和觀察。

　　①有的學生一定會想到要把農民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農民就會背井離鄉，白頭葉猴會被關進動物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中介紹在科學家的研究、倡導、教育和媒體宣傳、政府合作及當地農民支持下，建立了自然保護區，并健全了法制，改善了農民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發展的景象。

　　②通過觀看錄象，體會潘文石教授和他的學生在研究道路上的坎坷經歷，對學生進行科學態度和科學精神的教育，并使學生進一步理解保護生物多樣性的重大意義，呼吁保護生物多樣性的全球意識。

　　實踐應用引導學生應用這節課的方法，進一步設計如何保護東北地區的珍稀物種──東北虎的方案。課下設計方案，進一步交流，達成共識。進一步使學生知道在日常生活中如何把所學到的知識和方法與實踐相結合，形成學生保護生物多樣性的參與意識和公民意識，并激發學生熱愛家鄉的美好情感。

　　六、教學反思

　　成功之處：

　　1.共享課程資源，樹立開放的課程觀

　　課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。

　　2.充分體現師生在教學過程中的雙主體地位

　　本節課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”體現在課堂中。在師生辯論和協商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。

　　3.注重對學生進行科學精神、科學態度和科學方法的教育

　　通過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強STS的教育。在扮演、辯論和協商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發展能力，加強參與意識，還會對情感、態度價值觀的養成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。

　　不足之處：

　　對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養的教育”這種觀念提出了挑戰。

　　七、點評

　　“角色扮演”是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊中一個獨具特色的探究性學習活動。編者將這一探究性學習活動形式安排在“保護生物多樣性”一節中，其設計思想是開放生物課程資源。依據初中學生認知規律，讓不同性別，不同年齡，不同地域的學生享受到學習成功的快樂，體驗到學習與義務、尊重與責任的并存。為此，教師精心設計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。特點如下：

　　1．以史實為依據，豐富學習過程

　　當前生物資源的危機已是迫在眉睫，如何讓青少年切實地感受到面臨著的危機呢？教師以“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”為線索，開展一系列的收集資料、口頭表達、激情辯論、協商建議等活動。當教師播放科學家潘文石教授率領北京大學中國生物多樣性保護基地的研究生們，在中國廣西崇左經過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護的錄像片段之后，各小組學生利用圖書、互聯網、電視節目等收集到的資料互相交流、匯報，師生們深深地為科學家對生命熱愛，對科學研究的執著精神所感染。進一步增進了對保護生物多樣性的緊迫感和艱巨性的認識。

　　2．以情感為動力，感悟科學魅力

　　教師通過介紹科學家對白頭葉猴的研究，激發學生對“怎樣保護白頭葉猴呢？白頭葉猴與當地的人們如何和諧相處？當地政府對保護白頭葉猴是怎樣的態度呢？”等問題的思考。學生們帶著問題，以自己感興趣的話題為基礎選擇承擔相應的角色，撰寫“角色”報告和發言稿。

　　課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協商的民主氣氛。

　　3．以探究為契機，開發課程資源

　　保護生物多樣性是現代社會的熱點話題之一。如果有機會讓學生走進“崇左生態公園”，親身體驗下科學家、當地政府對白頭葉猴的保護措施，那將對學生的探究活動起到積極的促進作用。

　　教師將本校科技小組赴廣西崇左生物多樣性保護基地考察實踐活動的錄像資料引入課堂，讓學生真實地體驗到共享的益處，深切地體會保護生物多樣性所涉及到的重大問題及各種關系，體驗參與社會決策、統籌兼顧各方利益及協商共存共榮的理性思考方式。

　　保護生物的多樣性教案 2

　　一、 教學目標

　　1、 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。

　　2、 關注我國特有的珍稀動植物。

　　3、 說出保護生物多樣性的主要措施。

　　4、 參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

　　5、 培養學生收集、整理和分析資料的能力。

　　二、 重點和難點

　　1、生物多樣性面臨的威脅其原因。

　　2、樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上。

　　3、 組織好“角色扮演”，培養學生收集資料、合作和表達能力。

　　三、 課前準備

　　教師：

　　1、收集關于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。

　　2、將學生分為三組，推選代表，指導學生分組準備“角色扮演”的材料。

　　3、制作CAI課件。

　　學生：

　　1、搜集我國特有的珍稀動植物資料。

　　2、搜集保護生物多樣性具體措施的有關資料。

　　3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準備好辯論提綱。

　　四、 課時分配

　　兩課時

　　五、 教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　生物多樣性面臨的威脅

　　1、世界生物多樣性面臨嚴重威脅

　　2、我國生物多樣性形勢不容樂觀

　　觀看宣傳片，進行情感體驗。觀察圖片和圖表，發現問題，討論分析，在教師引導下形成正確觀點。

　　展示搜集的'圖片資料。

　　播放宣傳片，創設情境。

　　組織觀察，討論分析。

　　組織學生交流資料，教師出示圖片適當補充，并注重對學生進行情教育。組織觀察，討論分析。

　　生物多樣性面臨威脅的原因

　　保護生物多樣性的措施

　　1、建立自然保護區

　　2、保護生物多樣性的其他措施

　　四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結果，相互補充，達成共識。

　　觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

　　四人一組，討論交流，閱讀課本，進行補充。

　　組織學生討論分析資料，進行交流整合。引導學生聯系自身行為，形成正確認識。

　　組織學生閱讀課本，討論分析，教師給予適當的補充，強調依法保護，實現可持續發展。同時進行熱愛家鄉的情感教育。

　　，保護生物的多樣性

　　角色扮演

　　辯論生協商怎樣保護白頭葉猴

　　課堂小結

　　分成三組，派代表分角色進行辯論，其他學生參與發言并作出評價。

　　回顧所學知識，進行總結。

　　組織辯論、協商，進行評價，達成共識。

　　介紹潘教授和白頭葉猴的真實故事。

　　引導學生進行小結。

　　保護生物的多樣性教案 3

　　一、教學目標

　　1.說出保護生物多樣性的主要措施。

　　2.通過調查、收集與分析資料，提高信息收集能力。

　　3.培養愛護動植物，保護生物的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：保護生物多樣性的措施。

　　難點：正確認識保護生物多樣性的重要性。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　多媒體播放愛國大熊貓暖暖的短視頻，激發學習興趣，提問：你們還知道哪些珍稀生物呢?

　　(金絲猴、藏羚羊、華南虎、水杉、廣西火桐、對開蕨等。)

　　設疑：對于這些瀕臨滅絕的生物，我們應該采取哪些措施保護它們?導入新課。

　　(二)新課教學

　　1.建立自然保護區

　　多媒體展示青海湖鳥島自然保護區的圖片，提問：什么是自然保護區?

　　(可以把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，通過保護生物的棲息環境進而保護生物。)

　　教師講解明確自然保護區的意義，小組討論，互相交流課前查閱的自然保護區相關內容。

　　(自然保護區是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態系統;自然保護區是進行科學研究的`“天然實驗室”，為開展生物科學研究提供了良好的基地;自然保護區還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。)

　　教師補充：建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

　　2.遷地保護

　　展示資料卡：把瀕危物種移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心。提問：這對保護生物多樣性有什么作用?

　　(這種保護生物多樣性的措施叫做遷地保護，能夠對瀕危生物進行特殊的保護和管理)

　　3.建立瀕危種質庫

　　展示中國國家種質庫內景，提問：我國建立了哪些種質庫?他們有什么作用?

　　(植物的種子庫、動物的精子庫等;作用：保護珍貴的遺傳資源)

　　4.頒布法律

　　出示保護生物多樣性的法律和文件資料：《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等。

　　提問：這些法律和文件資料對保護生物多樣性有什么作用?同桌間交流。

　　(上述法律和文件的頒布和實施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。其中《中國自然保護綱要》中規定，“對于珍稀瀕危物種要嚴格保護，除特殊需要經過批準，禁止一切形式的獵采和買賣。”)

　　(三)鞏固提升

　　有人養殖鱷和大鯢，并在市場上出售，這種行為與野生動物保護法相抵觸嗎?

　　(人工養殖可以擴大野生動物的種群數量，掌握相關養殖技術，為野生動物的繁育有一定的促進作用。養殖、出售野生動物也有嚴格的法律法規約束。比如養殖一級國家保護動物，需要國家林業局審批。)

　　(四)課堂小結

　　學生總結學完本課的收獲。

　　(五)布置作業

　　課下制作保護珍稀生物宣傳畫報。

　　保護生物的多樣性教案 4

　　一、教材地位和作用

　　《生物的多樣性及其保護》這一課題是高中生物第九章第一節。雖然這部分內容的知識只要求識記，但其對于學生對環境保護的理解有著較為重要的作用。對于培養學生正確的審美觀及保護環境，保護生物資源的自覺性等有著重要的意義。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：記住生物多樣性的價值——直接使用價值，間接使用價值和潛在使用價值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經濟物種多，生態系統多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態環境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發與環境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。

　　2、能力目標：能根據具體實際制定保護生物多樣性的初步；能運用生物學原理向群眾進行環境與生物多樣性保護的宣傳教育。

　　3、德育目標：通過學習培養學生愛國情操，幫助學生形成正確的審美觀及保護環境與生物多樣性的自覺性。

　　三、教學重點，難點

　　1、教學重點：保護生物多樣性的方法與措施。

　　2、教學難點：如何根據具體環境條件制定具有可行性的環境與生物多樣性保護。

　　四、教材處理

　　根據教材的重難點，學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內容我安排1個課時。在教學中以豐富的圖片（包括我校參與環境與生物多樣性保護活動的過程及成果照片）激發學生的學習興趣，提高學習積極性，減輕學生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發學生思考，幫助學生有效地記住相應的知識，形成相應的能力。

　　五、教學方法和手段

　　利用多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法，談話法，比較法，指書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察，比較和的能力。在獲取知識的同時，培養學生通過觀察，比較制定具體保護環境與生物多樣性的能力。培養學生愛國情操，正確的審美觀和保護環境與生物多樣性的自覺性。

　　六、具體的教學過程

　　第一部分：導言

　　以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓引出環境與生物多樣性保護的話題，激發學生的學習積極性。

　　第二部分：生物多樣性的價值

　　首先分析生物多樣性的三個層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態系統的多樣性，以思考題啟發學生理解基因的多樣性和生態系統的多樣性是保持物種多樣性的.重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農業，工業，環保及美學欣賞等方面的價值，最后用圖表對這些價值進行歸納。

　　第三部分：我國生物多樣性概況

　　首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個特點——物種豐富，特有和古老的物種多，經濟物種多，生態系統多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環境破壞三個方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導致的掠奪式開發與環境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在于走可持續發展的道路。

　　第四部分：生物多樣性的保護

　　首先通過指導閱讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個方面。接著以圖片展示我國的主要自然保護區及保護對象，我校移植的桫欏及我校發現，調查和保護桫欏資源的活動。啟發和引導學生積極投身到環境與生物多樣性保護的活動中去。

　　七、對本課時的自我

　　本課的教材中列舉了大量野生生物和生態環境案例，這些生物和具體的環境多為學生所未見過或雖見過卻未認真去觀察，體驗的內容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態環境變成活生生的視覺形象，使學生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結合的綜合記憶。易于記住和回放復認。本校組織的環境與生物多樣性保護活動照片，給學生以身臨其境的感覺，在感情上容易產生共鳴。行動上樂于參與。能較好地引導學生積極投身到保護環境與生物多樣性這一功在當代，利在千秋的活動中去。

　　保護生物的多樣性教案 5

　　一、教學目標

　　1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

　　2.關注我國特有的珍稀動植物。

　　3.說出保護生物多樣性的主要措施。

　　4.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

　　二、教學重點和難點

　　1.讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。

　　2.協商和辯論這樣保護白頭葉猴。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學過程

　　6-3-保護生物的多樣性

　　一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

　　1、瀕臨滅絕

　　2、生存環境的破壞與改變

　　二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區

　　三、法律保護

　　《中華人民共和國森林法》

　　《中華人民共和國野生動物保護法》

　　《保護生物多樣性公約》

　　五、作業

　　1、如果一個物種的`所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經()

　　A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生

　　2、保護生物多樣性最為有效的措施是()

　　A、遷地保護B、建立自然保護區

　　C、克隆D、法制管理

　　3、數千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()

　　A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲

　　C、長年干旱，赤地千里D、過度開發破壞生態平衡

　　保護生物的多樣性教案 6

　　一、活動目的

　　通過本次活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強珍惜資源，保護環境的意識，養成負責任的態度，同時提高學生自主學習，探究問題的能力，并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《珍惜資源，保護環境》課題活動心得，讓學生從小形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

　　二、活動對象：

　　x年級x班學生。

　　活動人數：xx人。

　　三、活動準備：

　　1、器材：相機，錄音機、筆記本等。

　　2、邀請科學老師對活動指導。

　　3、與學校領導、教導處溝通，必要時，在課時、多媒體使用方面給予支持。

　　四、方案主題部分：

　　1、活動內容

　　(1)地球上有哪些資源?它們對人類有什么作用?

　　(2)目前，這些資源的現狀如何?

　　(3)我們面臨的環境問題有哪些?

　　(4)面對這些問題，我們應該如何做?

　　(5)我們現實生活中有沒這些問題?環境變化及其原因?

　　(6)倡議珍惜資源，保護環境活動等相關主題活動的開展。

　　2、活動方式

　　采訪家長、環保工作人員及老師，向科學、生物老師咨詢有關可再生資源、動植物與人類之間生態平衡等相關知識，考察家鄉環境及其變化等，通過報刊、雜志等多種途徑，了解我國當前的環境污染狀況，分析總結，寫調查報告、倡議書、制作小報等。

　　3、活動時間：20xx年x月份，利用語文綜合實踐活動課、科學課和課外等時間。

　　4、活動重點與難點

　　難點：環境考察、調查采訪時對有關專業術語概念的理解。重點：實地調查——自己居住的小區綠化環境如何、耕地占用如何;街道的衛生如何;市場衛生情況如何?各種環境資源與我們健康的關系。

　　5、活動過程和步驟

　　(1)座談、討論：確立本次活動的調查、訪談主題及內容。

　　(2)進行調查、訪談：

　　a到東湖生態旅游景區調查水域污染情況，到環保局了解國土沙化情況和大氣污染情況。

　　b向科學老師和家長了解家里用的水的來源。走訪長輩們，了解本市環境變化及原因。

　　(3)實地考察：在自己居住的'小區周圍看看，幾年來，小區范圍不斷擴大，綠化環境如何、耕地占用如何;走上街道看看，整個街道的衛生如何;走進市場看看，一些海產品、肉類食品、整個市場的衛生情況如何。本市的水域水質、空氣等污染源來自哪里?

　　(4)上網查找：相關破壞環境給人類帶來災害的資料和圖片。

　　(5)學生分小組分析整理材料，統計結果，撰寫調查報告，寫心得體會等。

　　(6)用設計小報，寫廣告詞、演講稿等方法進行珍惜資源，保護環保的宣傳。

　　(7)倡議珍惜資源，保護環境、關注健康等問題。

　　6、可能出現的問題及解決預案：

　　(1)在調查過程中出現不理解術語，如果時間不允許細問，留待課外再查找資料解決。

　　(2)學生能力有限，分析資料，總結活動時綜合知識不夠，教師要做好準備，進行補充引導。

　　這些一般要根據當時情況去解決，如：活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題采取適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題，鼓勵學生在日后的學習中不斷去研究探索，倡導在“做中學”。

　　7、活動結果及呈現方式：

　　(1)活動相片、調查表格、調查取得的資料、分析總結等展示。

　　(2)活動心得與感受的交流。

　　(3)向全校學生宣傳：“珍惜資源，保護環境”專題知識(小報、標語、演講會)。

　　8、 評價標準：

　　(1)能自制有關采訪、調查、考察計劃，并能做到及時調整。

　　(2)能積極主動地利用各種渠道查找資料，咨詢有關人員，做好記錄。

　　(3)能對查找、記錄的信息進行適當處理。

　　(4)活動過程中敢于提問，并能積極想辦法解決問題。、

　　(5)能和同學合作、探究問題。

　　(6)能將活動收獲與同學交流、活動成果展示，與大家分享。

　　五、活動小記

　　通過這次實踐活動，收集資料，實地考察綠化環境如何、耕地占用如何;提出保護當地生物多樣性、合理開發利用生物資源的建議，增強關注自然、保護自然的意識，增進知家鄉、愛家鄉的情感。

　　保護生物的多樣性教案 7

　　教學目標：

　　1.說明生物多樣性面臨的威脅和原因。

　　2.關注中國特有的珍稀動植物。

　　3.掌握主要的保護生物多樣性措施。

　　4.通過參加珍稀動植物保護方面的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

　　教學重點和難點：

　　1.讓學生深刻理解保護生物多樣性的緊迫性和困難。

　　2.掌握為保護白頭葉猴而展開的協商和辯論活動。

　　課程安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、生物多樣性面臨的`威脅及其原因

　　1.常見的生物滅絕危機

　　2.生存環境的破壞和變化

　　二、如何有效保護生物多樣性——建立自然保護區

　　三、法律保護

　　1.《中華人民共和國森林法》

　　2.《中華人民共和國野生動物保護法》

　　3.《保護生物多樣性公約》

　　四、作業

　　1.一個物種的所有個體都在地球上消失后，這個物種就已經_____。

　　A.滅絕　B.瀕危　C.受到威脅　D.重生

　　2.最為高效的保護生物多樣性的措施是_____。

　　A.搬遷保護　B.建立自然保護區　C.克隆　D.法律管理

　　3.減少植被密度的原因是什么？

　　A.地殼運動頻繁　B.北方寒流的侵襲　C.長時間的干旱和荒漠化　D.過度的開發和對生態平衡的破壞

　　保護生物的多樣性教案 8

　　教學內容分析：

　　這是第六單元《生物的多樣性及其保護》的第三章《保護生物的多樣性》的第二課時。在上一節課中，學生對生物多樣性面臨的威脅和造成生物多樣性面臨威脅的原因有了一定的認識，這節課的重點是讓學生參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系。

　　教學對象分析：

　　保護生物的多樣性是現代社會的熱門話題之一，也是學生平時討論得較多的話題。通過一年多對生物的學習，學生學生收集資料、整理資料、口頭表達、與人合作等的能力大大加強，為自主學習創造了條件。

　　教學目標及分析：

　　知識目標：關注我國特有的珍稀的動植物。

　　說出保護生物多樣性的主要措施。

　　關注一項珍惜動物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的意識。

　　能力目標：通過觀看多媒體課件，培養學生觀察能力和短時間內獲得準確信息的能力。

　　培養學生收集、整理和分析資料的能力。

　　培養學生參與保護生物多樣性的宣傳和其他行動的能力。

　　情感目標：通過參與一種珍稀生物的辯論和協商活動，鍛煉學生接近生活，解決生活實際問題的能力。

　　通過學習，增強和完善學生法制觀念，弘揚敢于同違法行為做斗爭的精神。

　　教學重點：

　　有關“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”活動情況。

　　教學難點：

　　“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動教學組織。

　　教學策略：

　　多媒體演示觀察法、分析歸納法和藝術表演方式相結合。

　　課前準備：

　　1.指導學生制作關于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片。

　　2.將學生分為四組，推選代表，收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準備好辯論提綱。指導學生分組準備“角色扮演”的材料。

　　3.準備多媒體課件。

　　4.搜集保護生物多樣性具體措施的有關資料。

　　教學設計：

　　一、 回顧導入：學生觀看學生自制的瀕危滅絕動物的宣傳短片（背景歌曲《熊貓咪咪》），

　　創設情景，回憶上節課的內容。思考：生物多樣性面臨威脅的原因。

　　提問：要保護環境，保護生物的多樣性，應該采取什么措施？

　　二、 新課學習：

　　1、保護生物多樣性的措施

　　（1） 學生分組討論，回答或上黑板寫（同一小組成員可補充）

　　（2） 教師總結。幻燈片出示五種措施。

　　（3） 教師對各種措施進行點評，特別注意指出：

　　a、 就地保護與遷地保護互為補充。（前者保護珍稀生物，后者保護瀕危生物）

　　b、我國現有的相關法律和政策的.實施要有兩個要求：

　　熟悉法律和政策（學生自己看書找到相關法律，記住名稱）

　　要有較好的生物學知識（插入技能訓練：根據鳥足判斷是否是野生，是否

　　違法.采用學生討論，教師點評的方法）

　　c、生物宣傳和教育措施已經滲透到教育、生活的各個領域。（展示學生生物保

　　護宣傳作品，動畫《一個真實的故事》)

　　d、相關的科學研究的例子：種質庫（植物的種子庫，動物的精子庫）

　　2、建立自然保護區是保護生物多樣性的最有效的措施。

　　（1） 提問：自然保護區的概念；建立自然保護區的意義；我國自然保護區的現狀

　　（2） 播放相關影片，學生就問題從影片中找尋答案。

　　（3） 就以上幾個問題測試進行填空，學生進行自我評價，同時也將要識記部分掌握。

　　（4） 介紹廣東省的自然保護區。

　　3、角色扮演：辯論和協商怎樣保護白頭葉猴

　　（1） 播放影片，提出問題：當保護生物的多樣性和人民的利益相沖突時，我們該怎么辦？

　　（2） 以白頭葉猴事件為例，全班四組各派一人分別扮演白頭葉猴、農民、政府負責人、野生動物保護專家，辯論和協商讓人和猴和諧發展的方法。

　　（3） 學生、教師點評。

　　三、總結、情感升華

　　播放學生制作的短片，從不同的側面提醒大家，我們人類和其他生物擁有一個共同的家——地球，呼吁從現在起，從每一位同學出發，行動起來、保護環境、保護生物、保護地球。

　　保護生物的多樣性教案 9

　　一、教學目標

　　1、了解生物多樣性的概念、重要性及面臨的威脅。

　　2、培養學生保護生物多樣性的意識和責任感。

　　3、引導學生學會從自身做起，積極參與保護生物多樣性的行動。

　　二、教學重難點

　　1、重點：生物多樣性的重要性及保護措施。

　　2、難點：理解生物多樣性與人類的關系。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、案例分析法

　　四、教學過程

　　1、導入

　　通過播放一段關于生物多樣性的視頻或圖片，引起學生的興趣，引出課題。

　　2、知識講解

　　（1）介紹生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

　　（2）結合實例，講解生物多樣性的重要性，如提供食物、藥物、維持生態平衡等。

　　（3）分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、環境污染等。

　　3、小組討論

　　組織學生分組討論以下問題：

　　（1）我們身邊有哪些破壞生物多樣性的.行為？

　　（2）作為學生，我們可以為保護生物多樣性做些什么？

　　4、交流分享

　　各小組選派代表進行交流分享，教師適時點評和引導。

　　5、總結歸納

　　總結生物多樣性的重要性和保護措施，強調每個人都有責任保護生物多樣性。

　　6、作業布置

　　讓學生課后撰寫一篇關于保護生物多樣性的短文或制作一份保護生物多樣性的宣傳海報。

　　五、教學反思

　　通過本次教學，學生對生物多樣性有了更深刻的認識，增強了保護生物多樣性的意識。在教學過程中，應注重引導學生積極思考和參與，提高學生的學習興趣和主動性。

　　保護生物的多樣性教案 10

　　一、教學目標

　　1、了解生物多樣性的概念、重要性及面臨的威脅。

　　2、培養學生保護生物多樣性的意識和責任感。

　　3、引導學生學會從自身做起，積極參與保護生物多樣性的行動。

　　二、教學重難點

　　1、重點：生物多樣性的含義及保護的意義。

　　2、難點：如何引導學生將保護意識轉化為實際行動。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、討論法、案例分析法

　　四、教學過程

　　1、導入

　　通過播放一段關于生物多樣性的視頻或圖片，引起學生興趣，引出課題。

　　2、知識講解

　　（1）解釋生物多樣性的`概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

　　（2）結合實例，說明生物多樣性的重要性，如提供食物、維持生態平衡等。

　　（3）分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過度捕獵等。

　　3、小組討論

　　組織學生分組討論“我們身邊有哪些破壞生物多樣性的行為”以及“如何保護生物多樣性”。

　　4、交流分享

　　各小組選派代表進行交流分享，教師適時引導和補充。

　　5、總結歸納

　　總結保護生物多樣性的重要意義和方法，強調每個人都可以為保護生物多樣性貢獻力量。

　　6、作業布置

　　讓學生課后思考并記錄自己可以為保護生物多樣性做的一件小事。

　　五、教學反思

　　通過本次教學，學生對生物多樣性有了更深刻的認識，保護意識得到增強。在今后的教學中，要進一步引導學生將意識轉化為實際行動，培養學生的環保責任感。

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