《認(rèn)識生物多樣性》生物教案

時間：2022-12-24 09:11:01 生物教案我要投稿

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《認(rèn)識生物多樣性》生物教案（通用10篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編收集整理的《認(rèn)識生物多樣性》生物教案，希望大家喜歡。

《認(rèn)識生物多樣性》生物教案（通用10篇）

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇1

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識生物的多樣性》是八年級《生物學(xué)》（人教版）上冊第六單元第二章。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對于本節(jié)課的要求是：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各種生物與人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。在情感態(tài)度價值觀方面，課標(biāo)也提出了達(dá)到的目標(biāo)：這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本課我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，以小組為單位在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動學(xué)生和老師充分互動并引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、思考、促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學(xué)中的生命活力。

　　二、學(xué)情分析

　　本課采用人教版新課標(biāo)教材，初二學(xué)生經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)可以獨(dú)立思考問題，敢于質(zhì)疑和討論，但他們分析和解決問題的能力還有待提高，需要老師引導(dǎo)分析。在深化課堂的氛圍下，本著“學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)”的原則，在課堂教學(xué)的設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，并且利用小組合作學(xué)習(xí)探究的優(yōu)勢，讓學(xué)生帶著展示的自豪感和討論的收獲感。通過自己的分析，自己的探究，加深對本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　1、掌握生物多樣性的`三個層次

　　2、了解生物多樣性三個層次之間的關(guān)系

　　3、認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的根本措施

　　【能力目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)據(jù)的處理能力

　　2、使學(xué)生分析資料解決問題的能力獲得提高

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　通過對于中國生物多樣性的了解對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到“保護(hù)生物多樣性從我做起”

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　生物的多樣性的三個層次的具體內(nèi)容以及它們之間的辯證關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　基因的多樣性，生物的多樣性三個層次之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　認(rèn)真鉆研教材和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和教材內(nèi)容確定教學(xué)方法，從學(xué)生常見的生物物種入手，積極開展探究，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以加強(qiáng)學(xué)生對生物的多樣性三個層次的認(rèn)知。

　　通過網(wǎng)絡(luò)搜索，收集有關(guān)生物多樣性的資料，制作課件，提供大量的文字、圖表和圖片信息，增強(qiáng)學(xué)生對生物的多樣性的感性認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生對生物的多樣性的理解和認(rèn)知。

　　七、課時安排：

　　一課時

　　八、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　課件展示畫面：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的草履蟲、成片的森林（配有背景音樂），

　　教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機(jī)，今天我們就來認(rèn)識生物的多樣性。

　　生物多樣性指的是什么?它與我們的生活有怎樣的關(guān)系，帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)——第二章認(rèn)識生物的多樣性

　　（課件出示新課課題——第二章認(rèn)識生物的多樣性）

　　（二）授課過程

　　教師：自然界生物的種類到底有多少種？

　　學(xué)生：（隨意地預(yù)測）教師：其實(shí)不僅我們不知道，科學(xué)家也眾說紛紜，有的說有500萬種，有的說有1000萬種，更有的說有一億種之多。總之，自然界生物的種類非常豐富，生物的種類具有多樣性的特點(diǎn)。這就是生物多樣性的第一層含義：生物種類的多樣性（板書），

　　教師：雖然我們不知道世界上到底有多少生物，但人類已經(jīng)標(biāo)識了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水，我們所認(rèn)識的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧妙，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎飳W(xué)還有許多的發(fā)展空間。

　　展示課件：自然界中生物的種類實(shí)際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種

　　（1）自主學(xué)習(xí)

　　教師：

　　1、（設(shè)疑）我國生物種類多樣性又有什么特點(diǎn)呢？

　　2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。

　　3、同學(xué)們四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。學(xué)生分析資料1：課本第90頁表格

　　思考題：

　　1)表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？

　　2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？

　　3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？

　　4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？學(xué)生分組交流：

　　先在小組里交流你的收獲，要是有疑惑的問題一定要向同學(xué)請教？小組交流后還有沒有解決的問題集體交流。

　　學(xué)生展示：

　　思考題：

　　1）表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？學(xué)生：動物和植物。

　　教師：除了動物和植物外，你還知道哪些生物類群？

　　學(xué)生：細(xì)菌、真菌和病毒。

　　思考題

　　2）表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？學(xué)生：被子植物最多，裸子植物最少。

　　教師：思考題

　　3）我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？

　　學(xué)生：因?yàn)槲覈阕又参镌谑澜缟险加械陌俜直茸罡摺?/p>

　　學(xué)生：我國有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學(xué)生：她們在地球上出現(xiàn)年代非常久遠(yuǎn)。

　　教師：思考題4）怎樣計算表中我國生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？

　　學(xué)生：我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。學(xué)生：約為14.96%

　　師：那位同學(xué)總結(jié)一下我國的生物資源情況

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、領(lǐng)會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關(guān)系。

　　２、對我國生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。

　　3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、生物的多樣性三個層次之間的關(guān)系。

　　2、理解基因的多樣性

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情景引入

　　學(xué)生學(xué)生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個層次

　　二、自主學(xué)習(xí)合作探究

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一、領(lǐng)會生物種類多樣性的涵義

　　1、認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案

　　2、認(rèn)真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二、理解基因的'多樣性的內(nèi)涵

　　１、認(rèn)真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？

　　２、閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？

　　（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識。）

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　１、認(rèn)真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。

　　2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　對本節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流

　　四、診斷評價

　　１、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國家是（）

　　A巴西 B哥倫比亞 C中國 D日本

　　２、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指（）

　　A 生物種類的多樣性 B染色體的多樣性

　　C DNA的多樣性 D細(xì)胞的多樣性

　　２、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）

　　A 生物種類的多樣性 B染色體的多樣性

　　C DNA的多樣性 D細(xì)胞的多樣性

　　３、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）

　　A 制造氧氣、凈化空氣 B過濾塵埃、殺滅細(xì)菌

　　C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候 D保持水土、涵養(yǎng)水源

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

　　2、對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。

　　3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、生物多樣性三個層次的關(guān)系。

　　2、理解基因多樣性。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。

　　2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。

　　學(xué)生：1、搜集生物類群方面的材料。

　　2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

　　之間的聯(lián)系。

　　四、課時分配

　　一課時

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　一、生物種類多樣性

　　1、我國生物資源非常豐富

　　2、自然界中的生物資源非常豐富

　　閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。

　　觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。

　　組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　組織交流、評價。

　　播放錄像片并介紹世界生物資源情況。

　　鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　二、基因的多樣性

　　1、基因多樣性的意義。

　　2、基因多樣性減少造成的危害。

　　3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

　　4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

　　三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　1、系統(tǒng)的概念

　　2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

　　3、生態(tài)系統(tǒng)的'多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

　　4、三個層次多樣性之間的關(guān)系。

　　保護(hù)生物多樣性的根本措施

　　分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。

　　小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

　　了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。

　　分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

　　了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。

　　復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

　　看書，討論，回答。

　　分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

　　在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。

　　通過一步認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的根本措施。

　　描述三者之間的關(guān)系。

　　講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。

　　袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

　　列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

　　引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。

　　生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。

　　提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

　　展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

　　提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。

　　組織引導(dǎo)，評價糾正。

　　講解難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。

　　引導(dǎo)評價，達(dá)成共識。

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、闡明生物多樣性的含義。

　　2、舉例說明生物多樣性的價值。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。

　　2、生物多樣性的價值。

　　方法指導(dǎo)：通過閱讀、分析、思考，獨(dú)立完成。

　　思維導(dǎo)航

　　在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動物、植物、微生物……大自然是豐富多采的！

　　我國有豐富而獨(dú)特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的`物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護(hù)生物多樣性，從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　那么什么是生物多樣性呢？它包括哪些方面呢？生物多樣性對于我們?nèi)祟惖降子惺裁磧r值呢？

　　同學(xué)們，就讓我們一起來解決這些問題吧！

　　教學(xué)過程：

　　一、生物多樣性

　　1.生物多樣性的含義

　　生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。

　　生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認(rèn)識）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

　　2.生物多樣性的價值

　　直接價值：醫(yī)、食、住、美學(xué)等；

　　間接價值：維持生態(tài)平衡；

　　潛在價值：尚未開發(fā)。

　　3.“國際生物多樣性日”是每年的5月22日。

　　隨堂反饋

　　1.生物多樣性，就是及其的多樣性。

　　2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。

　　3.物種多樣性是指生物種類的；遺傳多樣性是指物種內(nèi) 的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。

　　4.生物多樣性是人類賴以生存的。

　　5.物種多樣性的喪失，會造成生態(tài)系統(tǒng)失去。

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇5

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是初中《生物學(xué)》三年級下冊第八單元第三章《保護(hù)生物的多樣性》的內(nèi)容。認(rèn)識生物的多樣性是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護(hù)生物的多樣性是一項艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上。

　　【學(xué)情分析】

　　在學(xué)生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎(chǔ)上，通過搜集與調(diào)查相關(guān)的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性任務(wù)是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行動中。保護(hù)生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看也沒有必要。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。

　　2.關(guān)注我國特有的`珍稀動、植物的現(xiàn)狀。

　　3.說出保護(hù)生物的多樣性的主要措施。

　　能力目標(biāo)：

　　通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學(xué)生的信息收集能力，學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用與分享信息，提高學(xué)生合作交流以及歸納總結(jié)能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解生物，保護(hù)生物；宣傳科學(xué)合理地保護(hù)生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護(hù)生物的良好社會氛圍。讓學(xué)生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學(xué)的生活態(tài)度”等。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

　　2.樹立參與保護(hù)生物的多樣性的意識并能夠落實(shí)在行動上。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實(shí)到具體行動之中。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各組長制作Powerpoint演示文件。

　　學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的Powerpoint演示文件。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　流程

　　內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　明確主題

　　提出問題

　　情景創(chuàng)設(shè)

　　播放MTV片段《一個真實(shí)的故事》

　　引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。

　　引導(dǎo)學(xué)生對徐秀娟事跡進(jìn)行討論。

　　學(xué)生欣賞歌曲

　　《一個真實(shí)的故事》，

　　思考其內(nèi)涵。

　　對徐秀娟事跡進(jìn)行討論

　　以景激趣，以情激疑。激發(fā)學(xué)生的求知欲和研究熱情。

　　選擇問題

　　合作研究

　　信息展示

　　請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。

　　指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。

　　課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，請各組同學(xué)選擇所研究的問題。

　　各組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。

　　表達(dá)交流

　　解決問題

　　生物多樣性面臨的威脅

　　及

　　原因

　　引導(dǎo)學(xué)生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進(jìn)行交流，觀看學(xué)生的演示文稿。

　　引導(dǎo)學(xué)生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評價。

　　對各個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

　　課代表引導(dǎo)各組同學(xué)展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進(jìn)行詳細(xì)介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，

　　與其他小組共享收集的詳細(xì)信息。

　　各組的學(xué)生進(jìn)行自評、互評和質(zhì)疑。

　　課代表進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進(jìn)行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學(xué)生的參與熱情。

　　師生互動

　　形成結(jié)論

　　保護(hù)

　　生物

　　多樣

　　性的措施

　　觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。

　　組織學(xué)生對信息進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑與評價。

　　強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)。

　　學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護(hù)生物多樣性的信息。

　　其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并介紹自己將如何去做。

　　增加學(xué)生的感性認(rèn)識，構(gòu)建 “問題－研究”的空間與機(jī)會。

　　聯(lián)系實(shí)際

　　拓展應(yīng)用

　　角色扮演

　　觀看學(xué)生的“角色扮演”。

　　“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)越冬天鵝”

　　學(xué)生分多方進(jìn)行辯論。

　　讓每一個學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動之中，提高個人的保護(hù)意識。

　　獨(dú)特生物

　　精彩中國

　　打開網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“獨(dú)特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導(dǎo)學(xué)生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。

　　展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個省份的。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計山東省的生物名片。

　　學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動。

　　學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)進(jìn)行投票。

　　讓學(xué)生查看投票結(jié)果。

　　風(fēng)采

　　展現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生討論《一個真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。

　　學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　技能訓(xùn)練

　　執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的推測理由。

　　學(xué)生討論這些動物都屬于哪個類群的。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇6

　　教材分析：本節(jié)內(nèi)容是七年級生物學(xué)上冊第一單元認(rèn)識生命中的第一節(jié)形形色色的生物，位于教材P7—14，主要從了解的角度認(rèn)識生物學(xué)，本節(jié)內(nèi)容可分為三個內(nèi)容：第一，認(rèn)識生物圈；第二，認(rèn)識生物的多樣性；第三，認(rèn)識生物的特征。主要目的在于引領(lǐng)學(xué)生走入充滿魅力的生命世界，領(lǐng)略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別“生機(jī)勃勃”的生命與“死氣沉沉”的非生命；從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。

　　本節(jié)內(nèi)容共安排2課時。第一課時：生物的多樣性；第二課時：生物的特征。

　　教學(xué)分析：由于學(xué)校資源、學(xué)生素質(zhì)的限制，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我考慮采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及學(xué)生自主探究、交流相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中盡可能選擇教材中出現(xiàn)的和學(xué)生生活相貼切的材料。對于多媒體的使用應(yīng)結(jié)合實(shí)際，力爭在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，而不是過多的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　2、認(rèn)識生物圈的范圍。

　　3、述生物多樣性，認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的.內(nèi)在聯(lián)系。

　　4、通過交流，提高語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。

　　過程與方法：

　　1、描述生物圈，掌握認(rèn)識生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。

　　2、描述生物多樣性，掌握認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、在學(xué)習(xí)生物多樣性中認(rèn)識所有生物（包括人類）在生物圈中的地位都是平等的，從而樹立對待其他生物的正確觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：生物的多樣性；生物的基本特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：遺傳多樣性；

　　課時安排：1課時

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。

　　了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

　　過程與方法

　　利用資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋。

　　運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的.多樣性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片，幻燈片為每組準(zhǔn)備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個地球上，是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢？

　　二、自主探究

　　1、青蛙的去與留

　　1）、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤埽^察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。

　　2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。

　　3）、推測黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說說黃色青蛙是怎樣形成的？

　　4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？

　　2、大自然選擇了它們

　　1）導(dǎo)語：剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。我這里有一組狐貍的照片，有人了解這幾種狐貍嗎？觀察這幾種狐貍，它們有什么不同？

　　2）閱讀書中左側(cè)文字：生物學(xué)家對不同地方的生命個體進(jìn)行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？

　　3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧！

　　4）提供材料，分組做保溫模擬實(shí)驗(yàn)3、選擇改變著生物導(dǎo)語：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。看書中P86圖片，說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？提問：大家還能能舉出這方面的例子嗎？總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性

　　三、拓展性活動：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進(jìn)行交流？

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇8

　　1.主要內(nèi)容、地位及作用

　　這節(jié)課是以“交流資料”的活動為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)能感知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識的角度看，從一開始就突出了生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、人與生物圈的關(guān)系，也是貫穿全書的主線，通過學(xué)習(xí)，從知識、能力、情感等方面為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　一、教材分析

　　教材分析

　　2.教學(xué)重點(diǎn):生物的多樣性

　　3.教學(xué)難點(diǎn):

　　①遺傳多樣性

　　②組織好學(xué)生積極參與討論交流和展示活動

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）、知識目標(biāo)：描述生物多樣性，認(rèn)識物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。

　　（3）、情感目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的`精彩與美麗。

　　三、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生對身邊事物充滿好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但信息來源和生活經(jīng)歷有限，為此教師應(yīng)給學(xué)生提供信息或獲取信息的途徑。

　　四、教法設(shè)計

　　教學(xué)方法：

　　角色游戲：引起學(xué)生興趣，使他們盡快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情景中。

　　討論交流和展示：突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的愿望和能力。

　　談話法：讓學(xué)生真正動起來，盡量減少教師的“一言堂”。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體的使用：節(jié)省時間、加大教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　這節(jié)課主要圍繞“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備格外重要，讓學(xué)生以小組形式活動，并進(jìn)行課前培訓(xùn)，教師提供信息和途徑，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識的能力，給每個小組提供一個向全班學(xué)生展示和交流的機(jī)會。

　　六、教學(xué)程序

　　[創(chuàng)設(shè)情景（角色游戲）] → [討論交流展示活動]→ [提出問題、舉具體實(shí)例]→ [學(xué)生描述]→ [師生談話（關(guān)于三種多樣性相互關(guān)系）] → [教師小結(jié)]→[布置課后作業(yè)]

　　遺傳多樣性

　　問題一：為什么同一個物種會有不同的類型？

　　生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　問題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境條件有什么樣的關(guān)系？

　　題目：嘗試收集我國瀕危或滅絕的生物

　　資料，根據(jù)下列要求制作生命檔

　　案冊。

　　要求：

　　⑴本學(xué)期每組建生命檔案5～10頁；

　　⑵每頁檔案要求包含下表中項目；

　　⑶生命檔案冊要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。

　　課后作業(yè)

　　生命檔案冊示例

　　物種名稱_______________________

　　生活環(huán)境_______________________

　　現(xiàn)存數(shù)量_______________________

　　瀕危等級_______________________

　　致危因素_______________________

　　資料來源_______________________

　　物種多樣性—活動：交流物種多樣性的資料

　　生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　遺傳多樣性

　　生物的多樣性

　　七、板書設(shè)計

　　說課完畢，謝謝！

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：描述生物多樣性

　　認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會找資料、書寫、口頭表達(dá)

　　3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流

　　關(guān)注我國特有的珍稀動植物

　　二、重難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：描述生物多樣性

　　難點(diǎn)：遺傳多樣性

　　關(guān)鍵：活動"學(xué)生上臺口述生物及特征"

　　三、創(chuàng)新點(diǎn)

　　以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

　　四、教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入

　　上次課我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。

　　好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始

　　（二）學(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的.生物名和生境）

　　小結(jié)學(xué)生活動：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表揚(yáng)、鼓勵一下。每個同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機(jī)會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式。看哪個小組的最多，最好！

　　（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）

　　大家看雪蓮生活在3000米的高山，鳥在天空飛翔，魚在水里游，人生活在陸地上。是不是地球任何地方都有生命存在，有一個范圍嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個范圍限制--海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？

　　學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件

　　生物圈是一個充滿生機(jī)的生命世界，在生物圈中處處都有生命，森林、海洋里的生物多不可數(shù)，干旱的沙漠中也長有仙人掌駱駝刺等植物，而且比沙漠更嚴(yán)酷的海底火山口也是生機(jī)昂然，那里生活著深海蟹、管形蟲和細(xì)菌……

　　生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。

　　在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。科學(xué)家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等。可見生物的物種是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。

　　《認(rèn)識生物多樣性》生物教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

　　鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

　　過程與方法

　　利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

　　能夠說出一些脊椎動物的名稱。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）

　　二、自主探究：

　　1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認(rèn)識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的'食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）

　　2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

　　三、給各類動物增添成員

　　1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？

　　2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？

　　四、拓展性活動：播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)后記：

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