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大班科學彈力教案反思

時間:2024-03-29 07:12:25 其它教案 我要投稿
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大班科學彈力教案反思模板

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班科學彈力教案反思模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學彈力教案反思模板

大班科學彈力教案反思模板1

  活動目標:

  1、了解乒乓球的基本特性,會創造性地玩球。

  2、發展幼兒的創造想象及動手操作的能力。

  3、體驗探索、操作活動的樂趣。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

  活動過程:

  一、導入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請幾個小朋友來摸一摸,如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來,我就送給他一個!

  1、幼兒摸以后說出這東西的感覺:你摸到的是一個什么樣的東西?

  2、讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。

  3、猜一猜是什么?揭曉謎底:打開看看?是個乒乓球。

  4、讓每個幼兒取到球。

  二、這一個小小的,輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請你找個空地方試試看。

三、提問:

  1、你的乒乓球是怎么玩的?

  2、小結:因為乒乓球有彈力,又是個圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

  3、介紹乒乓球運動的知識:乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動,中國的乒乓球運動水平也是世界最高的,我們曾經連續兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌,在剛結束的雅典奧運會上,我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

  4、你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的'玩法呢?

  四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀察一下這些工具,想象一下運用工具可以怎樣來玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過了,請你把你創造出來的玩法介紹給大家!

  五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。

  六、總結:一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。

  1、哎,用乒乓球可以玩不同的游戲和運動,那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

  2、想象一下:你想用乒乓球變個什么東西?

  七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。

  有些小朋友可能還沒玩夠,想再去新學到的方法玩乒乓球,也可以,注意安全,在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

  八、作品展示:

  1、向客人老師介紹。

  2、集體面前介紹。

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

大班科學彈力教案反思模板2

  一、說教材

  設計意圖:孩子們玩過各種各樣的球,如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等,并且知道這些球的特點和玩法,它們都具有彈性,而彈力球具有比其它球都大的彈性,孩子們在玩的時候,發現彈力球在有些地方跳得高,有些地方跳的低。因此,為了滿足幼兒的好奇心,從小培養幼兒科學探究的精神,促進幼兒動手能力,設計了大班科學活動《彈力球》。

  二、重點和難點

  教學重點:幼兒操作,感知彈力球的特點。

  教學難點:讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

  三、活動目標:

  1、在活動中,感知彈力球的特點。

  2、能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

  四、活動準備:

  1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

  五、教法與學法

  教法:

  1、游戲教學法:以游戲的形式教學,在歡樂愉快的活動中,讓孩子快樂的玩彈力球。

  2、引導法:針對幼兒在探索活動過程中出現的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現了教師的調控能力。

  學法:

  1、自主探索法:為幼兒準備多種可操作的材料,讓幼兒在自主探索的過程中,感知彈力球的彈性。

  2、體驗交流法:在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發展了幼兒的'語言表達能力,也體現了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

  3、記錄法:幼兒在記錄表中填寫探索結果。

  六、活動過程:

  1、提出問題。

  你玩過什么球?

  老師出示不同材質的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  怎樣讓彈力球跳得高?

  教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?

  3、比一比。

  請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!

  個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

  教師啟發幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結論:表面光滑平整,質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

  七、活動反思

  本節活動教師一改往日的老師講,學生學得傳統教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。

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