實用的科學教案范文匯總六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒知道保護動物，產生對動物的喜愛之情。

　　2、引導幼兒了解幾種動物尾巴的形狀及作用，能通過觀察辨別出幾種動物的尾巴，并進行配對。

　　3、引導幼兒愿意在活動中大膽表達自己對動物尾巴的看法。

　　二、活動準備

　　1、兒歌《比尾巴》

　　2、幼兒用書

　　3、相關動物以及尾巴圖片

　　三、活動過程

　　1、教師播放配樂兒歌《比尾巴》，激發幼兒探索動物尾巴的興趣。

　　（1）你在這首兒歌中聽到了什么？

　　（2）每種動物尾巴的樣子都是不同的。

　　2、結合幼兒用書，教師設置疑問，引導幼兒觀察和探索動物尾巴的樣子。

　　（1）觀看圖片，看看圖中右側的物品都是什么。

　　（2）你認為他們分別像什么動物的尾巴？

　　（3）你能根據左側露出的尾巴形狀猜出這是誰的`尾巴嗎？

　　3、教師引導幼兒主動觀察圖片，引導幼兒探索發現。

　　（1）看看圖中的這些物品都是什么？

　　（2）他們和哪些小動物的尾巴很像？

　　（3）你能根據右側出線的一半尾巴的形狀猜出這是誰的尾巴嗎？

　　4、教師帶領幼兒進入科學大探索環節，帶領幼兒在此觀察并鞏固書中的內容。

　　5、教師引導幼兒了解各種動物尾巴的作用。

　　（1）畫面中是什么動物？它的尾巴是什么樣子的？

　　（2）你知道為什么不同的動物有不同形狀的尾巴嗎？

　　（3）他們的尾巴分別有什么作用呢？

　　6、教師引導幼兒探索其他動物尾巴的形狀和作用，拓展相關知識。

　　你還見過哪些小動物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？

　　四、活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關動物尾巴的知識，并把這些知識帶來與其他小朋友分享。

　　五、活動總結

　　教室可以用分類的方式幫幼兒記憶動物尾巴的形狀，例如長尾巴的動物有什么？會飛的動物的尾巴有哪些等等。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習性。

　　2.嘗試總結昆蟲的共有特征。

　　重點難點：

　　嘗試總結昆蟲的共有特征。

　　活動準備：

　　1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。

　　2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。

　　3.搜集昆蟲標本。

　　4.昆蟲的基本特點。

　　活動過程：

　　一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認識的蟲蟲。

　　1.我們已經研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認識嗎？它們是誰？

　　2.有些蟲子都有一個統一的名字叫昆蟲，這些都是昆蟲嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？

　　3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？

　　二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達自己的觀點。

　　1.看看這里的'蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？

　　2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？

　　3.它們的腳都有幾只呢？

　　三、結合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關于昆蟲的知識。

　　1.這里還有幾個關于昆蟲的問題，你想了解哪一個？

　　2.聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。

　　四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發現，鼓勵幼兒說清楚自己的發展。

　　1.昆蟲喜歡吃什么？

　　2.在哪里可以找到這些食物。

　　五、出示昆蟲標本，請幼兒仔細觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。

　　六、記錄幼兒更多的問題。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.發現紙盒懸空的現象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗探究活動的樂趣。

　　2.能將探索的結果記錄下來并用完整的話大膽講述。

　　重點難點：

　　探索讓紙盒懸空最多的方法。

　　活動準備：

　　1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。

　　2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。

　　活動過程：

　　一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發幼兒興趣。

　　出示紙盒娃娃，今天老師帶來了紙盒娃娃，這個紙盒娃娃要給我們表演一個節目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請一個小朋友來試一試。（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能成功？（教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空）看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？（里面裝了東西）對了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。

　　（分析：通過兩個紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動發現兩個娃娃懸空的程度不同，同時結合教師開放式的提問引導幼兒大膽想象，講述自己的想法，發展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）

　　二、幼兒操作，發現懸空最多的方法。

　　老師為你們也準備了紙盒娃娃和一些小木塊，請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的.最多？

　　誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個幼兒來示范，教師講解：要將放進去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。

　　（分析：這個環節是本次活動的一個重難點，我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發現的方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結在后，這樣可以充分調動孩子學習的主動性和積極性。）

　　三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象，并記錄操作結果。

　　1.老師這里還準備了木塊、塑料板和石頭，請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示？教師記錄在大的記錄表上。

　　2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會兒去試一試，每一種材料放進去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數字幾的地方，把這個數字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請下朋友說一說，對了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數字1；接下來是第二名，懸空最少的是第三名，現在我們我們就去試試吧。

　　3.幼兒第三次操作，教師巡回指導。

　　（分析：運用猜測的方法可以激發幼兒探索的興趣，由于孩子有說過容易忘的特點所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測，同時在孩子們實踐過后也可以有一個比較。在猜測后，孩子們都躍躍欲試，為了滿足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因為記錄不僅可以提高幼兒的動手能力，同時也可以將孩子們的操作結果展現出來為介紹自己的操作打下了基礎。）

　　四、幼兒介紹自己的記錄結果。

　　誰來介紹一下你的操作結果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？

　　（分析：當幼兒完成記錄表后，為了讓每個孩子都能了解到同伴的操作結果，我將孩子們的記錄表進行了展示，同時讓幼兒觀察、發現記錄結果存在的差異，然后將孩子們的統一意見記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結。）

　　活動延伸：

　　原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會把這些紙盒娃娃放到科學區，小朋友可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？

　　（分析：通過這樣一個提問，可以激發幼兒繼續探究的興趣，讓孩子的探究活動更為積極、主動。）

　　活動反思：

　　整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高， 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

　　結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解磁鐵能吸起鐵做的東西。

　　2、在探索活動中，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：幼兒人手一個飲料瓶（瓶中已有一條小魚），小魚若干，回形針、塑料夾、橡皮圈、磁鐵每組一份，記錄表一份。

　　2、經驗準備：幼兒已有擰瓶蓋這一技能。

　　活動過程：

　　一、導入課題

　　1、今天魚寶寶們要來和小朋友們做游戲了，看調皮的魚寶寶已經跑到你們的瓶子里去啦！

　　2、你能讓魚寶寶游起來嗎？

　　二、不借助工具嘗試讓小魚游起來。

　　提問：你是怎么讓魚寶寶游起來的？你的魚寶寶可以往下游嗎？

　　三、觀察實驗

　　1、你們的魚寶寶聽話嗎，它可以往下游嗎？我的魚寶寶可聽話啦，你們看！

　　2、教師配上兒歌演示：小魚小魚游阿游，向上游，向下游，左游游，右游游，轉個圈圈跳個舞，立定站好看這里。

　　3、為什么我的魚寶寶這么聽話，而你們的不聽話呢，你發現了什么秘密呀？（磁鐵）

　　4、提供磁鐵讓幼兒嘗試操作。

　　師：請你們每人也拿一塊磁鐵試一試。（幼兒嘗試）呀，行不行，你們的小魚聽話嗎？（不聽）原來單單有磁鐵幫忙還不行，小魚身上還有一種東西幫助了它，到底是什么呢，要請你們來找一找。

　　四、提供材料，幼兒操作。

　　1、教師出示記錄表并介紹三種材料：橡皮圈、塑料夾、回形針，并交代要求：每人選擇其中一種，把它綁到小魚身上，再放進瓶中，用磁鐵吸吸看，看看能不能變成聽話的小魚。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。

　　3、幼兒說出自己的操作結果，教師記錄在記錄表上，并進行總結：原來回形針是鐵做的.，磁鐵可以吸起所有鐵做的東西，而橡皮圈和塑料夾不是鐵做的，所以不行。

　　五、玩一玩自己的聽話的小魚。

　　請成功的孩子玩一玩自己的聽話的小魚，不成功的孩子再次操作。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

　　3、體驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

　　2、口袋1個，若干橘子。

　　3、每組一個餐點盤。

　　活動過程：

　　一、 摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師：“今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。”

　　2、 提問：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”

　　幼：“圓圓的。”

　　師：“摸上去有什么感覺呀?”

　　幼：“軟軟的、不太光滑。”

　　(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)

　　師：“那它究竟是什么呀?”

　　幼：“橘子。”

　　師：“是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說 ，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

　　幼：“是的、是的就是橘子。”

　　二、 感知橘子的外形特征。

　　1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”

　　幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”

　　2、看一看：提問：(1) 師：“那橘子是什么樣的呀?”

　　幼：“圓圓的、扁扁的。”

　　師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼：“好。”

　　師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、 感受橘子的內部特征。

　　1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

　　2、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

　　3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”

　　幼：“肚臍眼。”

　　4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)

　　幼：“花。”

　　師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

　　幼：“橘子。”師：“這像什么呀?”幼：“月亮、小船。

　　5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

　　6、教師小結：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的`時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。”

　　四、 游戲剝橘子。

　　師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”師：“那我們來嘗一嘗。”

　　師：“橘子是什么味道的啊?”

　　幼：“酸酸甜甜的。”

　　六、引導幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。”

　　師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。”(PPT)

　　教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。了解動物的生活習性，才能更好的去保護動物。因此我設計并組織了本次活動。重在培養幼兒的保護動物意識。激發幼兒關心、愛護動物的情感。通過此次活動讓幼兒了解動物的睡眠方式，知道不同的動物才取不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解動物的睡眠方式，知道不同的動物采用不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。

　　2．樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。

　　3．知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

　　活動重點：了解動物的睡眠姿勢。

　　活動難點：了解動物的睡眠姿勢與環境的關系，知道不同的動物睡眠姿勢不同。

　　活動準備：物質條件準備（教學圖片課件）

　　幼兒的經驗準備（在平時讓幼兒看一些動物世界之類的影片或書籍）

　　活動過程：一、觀看課件，引發幼兒的學習興趣。

　　（通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發幼兒思考動物是怎樣睡覺的呢？讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現出濃厚的學習積極性。）

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么？（躺著睡覺）那你們知道小動物是怎樣睡覺的'嗎？

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過播放課件動物的睡覺姿勢，引發幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時候積極性很高。）

　　1、馬是怎樣睡覺的呢？（站著睡覺）。教師組織幼兒個別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢（幼兒個別模仿，集體模仿）

　　2、看這是誰來了？（刺猬）它是怎樣睡覺的？（全身縮成一團睡覺）這是為什么呢？（為了保護自己）

　　3、以下所有動物都以同樣的方法引導幼兒說出小動物的名稱、睡覺姿勢、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動物的睡覺方式個不相同。

　　（教師通過提問，引發幼兒探究動物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達能力，大部分幼兒能夠說出動物睡覺的方式為什么不同。個別幼兒需要在教師的提示下回答）

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢（ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動物的睡覺方式。

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