【必備】小班音樂教案集合8篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小班音樂教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案 篇1

　　設計意圖

　　小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

　　活動目標

　　1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

　　2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

　　活動準備

　　1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

　　2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗“愛”的情感。

　　教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：“小朋友，這是誰? !”

　　幼兒回答：“小寶寶。”

　　教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?”

　　問題重現：“小寶寶說了什么?”

　　幼兒自由回答。

　　2．教師總結：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

　　評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

　　二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

　　教師：“那么，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。”

　　1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

　　2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸福”。)

　　3．教師總結：

　　這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

　　快快的，聽了以后很開心，很高興。

　　4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節——說的部分。)

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

　　過程描述：

　　完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開心”。隨后繼續提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“快快的”。

　　(一)欣賞說的.部分：

　　1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

　　2．幼兒大膽地回答。(教師根據回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

　　3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

　　4．幼兒回答：喜歡!

　　5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”

　　6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

　　(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

　　(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)“男寶寶也來說說。”(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

　　小結：媽媽X著你們好幸福啊!

　　7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

　　過程描述：

　　在與孩子互動的過程中，孩子們表現得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

　　(二)欣賞唱的部分：

　　1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”

　　2．教師：“現在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

　　3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。

　　4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

　　5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”

　　6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

　　7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

　　過程描述：

　　這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

　　四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現歌曲。

　　1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

　　2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

　　活動反思

　　音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

　　在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

　　不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以在下次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

小班音樂教案 篇2

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

　　在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。

　　活動目標：

　　1、 大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。

　　2、 在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

　　重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態

　　難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。

　　物質準備：

　　1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

　　2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

　　活動過程：

　　一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美

　　（一）模仿魚游——師生進入游戲場景

　　提問：小魚尼莫生活在哪里？

　　你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

　　（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）

　　（二）暢游大海——復習鞏固魚游的基本動作

　　1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系

　　重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

　　如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

　　小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

　　2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。

　　請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

　　（三）魚兒共舞——感受旋律的優美

　　1、欣賞旋律

　　重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）

　　2、感受音樂

　　（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。

　　（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

　　（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態

　　（一）師生互動——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

　　重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

　　2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。

　　（1）小魚穿衣服

　　引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　（2）模仿一條小魚游啊游

　　重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

　　（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）

　　（3）隨音樂游動

　　教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向后、轉彎游等。

　　重點提問：這條小魚正在往哪里游？

　　（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）

　　（二）生生互動——兩條小魚游啊游

　　1、幼兒用手表現魚游的不同方位，豐富動作表現經驗。

　　重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

　　（教師引導幼兒在一條魚游的基礎上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）

　　2、激發想象，魚兒間的互動交流。

　　（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

　　（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）

　　（2）請幼兒演示自己獨創的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在干嗎。

　　3、幼兒隨音樂表現兩條小魚游。

　　（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）

　　（三）與環境互動——許多小魚游啊游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

　　教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

　　重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

　　2、引導幼兒與活動背景進行互動。

　　教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。

　　重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？

　　（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）

　　3、根據音樂的提示進行游戲

　　（1）教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；

　　當音樂響起時，小魚繼續自由游。

　　（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。

　　（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的.語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚游姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）

　　三、接受邀請——游向新的快樂水域

　　教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

　　活動反思：

　　“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

　　一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。

　　幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。

　　活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。

　　二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

　　活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。

　　專家點評：

　　以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。

小班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感受兩段不同性質的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。

　　2.體驗與小動物做游戲的快樂情緒。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、背景音樂等

　　活動流程：

　　一.引發興趣——看看他是誰？米奇說了什么？（出示PPT）——米奇帶著我們來到了什么地方？

　　二.米奇的音樂盒

　　●和蝴蝶游戲（音樂一）

　　1.欣賞蝴蝶飛音樂——聽一聽，我們好像來到了哪里？為什么？

　　教師小結：這段音樂聽上去連連的很優美，好像蝴蝶在飛一樣。

　　2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

　　3.幼兒再次欣賞音樂。

　　——它是怎么飛的？他們在玩什么好玩的游戲呀？

　　4.幼兒嘗試用動作表現，教師簡單剖析動作。

　　5.幼兒聽音樂和蝴蝶游戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧！

　　●和小兔游戲（音樂二）

　　1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了？

　　——你覺得和剛才的'地方一樣嗎？

　　教師小結：

　　這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。

　　2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀？

　　3.幼兒嘗試學小兔跳。（重點分析小兔的動作和節奏）——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做游戲吧。

　　4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區分不同音樂性質的音樂，并用肢體動作來大膽的表現音樂

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

小班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　１.在做做、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2.在對唱游戲中體驗與教師情感交流的美好感覺。

　　3.嘗試用其它動物的名稱和叫聲替代歌詞。

　　活動準備：

　　1.創設“花園情境”：教師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。

　　2.小雞、小貓胸飾一個。

　　活動過程：

　　一、律動“去郊游”，引起幼兒活動興趣：

　　教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！

　　（播放音樂帶領幼兒做著輕快、活潑的動作走進活動室。）

　　二、創設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：

　　1．談話，了解游戲玩法：

　　（1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導幼兒簡單說說，了解花園里花、樹、草地等。）

　　（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）

　　一會媽媽把眼睛蒙起來后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！

　　2．在游戲中，初步熟悉歌詞：

　　（1）當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節奏的問：“咦！我的 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當個別幼兒說：“我在這里。”時，教師：“原來你在這里呀，媽媽找到了你真開心。”逐個找到所有的孩子。）

　　（2）組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”：

　　①教師：剛才媽媽來找你時你是怎么回答媽媽的？

　　（請部分幼兒交流，幼兒說到：“我在這里。”“媽媽我躲在這里”等都可以。）

　　②教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

　　（教師可以師范一下）

　　③帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里。”，體驗與教師情感交流的'樂趣。

　　（集體練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）

　　3．再次游戲，進一步掌握歌詞：

　　教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

　　（在情境中進一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）

　　三、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的美好感覺：

　　1．第一遍：教師：剛才我聽到有幾只能干的小雞已經會跟著音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？

　　（教師唱第一句歌詞后，如果大部分幼兒會接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）

　　2．第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。

　　3．第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看著媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。

　　四、組織幼兒嘗試創編歌詞：

　　1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創編歌詞“

　　（1）教師：誰來了？（小貓）

　　原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個游戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓怎么回答呢？

　　（2）組織幼兒跟著音樂唱一唱。

　　2．組織幼兒自己嘗試創編歌詞：

　　教師：還有誰也想和媽媽玩呢？

　　（創編１－２種小動物）

　　五、結束活動。

　　教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長的時間也累了吧！我們回家休息吧！

　　（幼兒聽著優美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結束。）

　　《小班音樂教案 小雞小雞在哪里》摘要：聽清楚了嗎？我們開始吧！ 2．在游戲中，初步熟悉歌詞： 1當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節奏的問：咦！我的小雞小雞｜在哪里－｜當個別幼兒說：我在這里。時，教師：原來你在這...

小班音樂教案 篇5

　　目標：1.學習游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

　　2.能遵守游戲的規則，積極參與游戲。

　　活動準備：水果圖片

　　活動過程：一、出示水果圖片，認識各種水果

　　二、扮演水果，學習游戲玩法

　　1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

　　2.學念兒歌玩游戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

　　3.扮演的小朋友要邊做蹲的'動作邊念兒歌。

　　4.幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應的動作

　　三、水果寶寶累了，回家休息

　　1.跟音樂放松運動，伸伸手臂，抖抖退，結束游戲

　　角色游戲

　　活動目標：

　　1.嘗試自愿選擇角色，學習角色間的互動。

　　2.堅持在自己選擇的角色區游戲，不隨意串區。

　　3.游戲結束自覺整理玩具。

　　活動準備：各活動區的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班根據自己班的角色區設立情況開展）

　　活動過程：

　　一、交代各活動區的要求。（5分鐘）

　　1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

　　2．不拿著自己區域的游戲材料隨意走動。

　　3．重點說明娃娃家的玩法。

　　二、幼兒游戲。（20分鐘）

　　1．教師引導同一個區角的幼兒互相交流，各個角色區的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

　　2．重點指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。

　　3．提醒幼兒不要隨意串區。

　　4．整理游戲材料。

　　三、講評。（5分鐘）

　　1．對娃娃家的幼兒重點講評。

　　2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓勵幼兒向他們學習。

　　玩具分享：

　　目標：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養分享意識。

　　過程：1.介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。

　　2.幼兒游戲，引導積極主動分享，并能保管好別人的玩具。

　　音樂游戲：水果在哪里

　　活動目標：能根據自己所拿水果卡片接唱歌曲。

　　活動準備：準備常見水果的卡片，幼兒每人一張。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《大拇指，你在哪里》

　　二、游戲：水果在哪里

　　1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

　　2.教師唱歌曲的前四小節，拿著相應水果的幼兒邊接唱后四小節，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。

　　3．幼兒互換水果卡片繼續游戲。

小班音樂教案 篇6

　　一.師生圍坐在“大蘋果樹”前開心交談（2分鐘）

　　1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來的？

　　2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

　　師：樹上許多紅蘋果。

　　3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來到我的籃子里？

　　（師：教師有意識地根據歌詞提問。

　　幼：在教師的引導下，結合背景圖了解部分歌詞。）

　　師：一個一個摘下來。

　　二.學唱歌曲（10分鐘）

　　1．傾聽教師和著旋律念歌詞，引出并學說“多吃蘋果身體好”。

　　2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個一個摘下來”，“多吃蘋果身體好”。

　　3.教師完整示范唱

　　4.完整念歌詞

　　5.幼兒聽音樂，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂念歌詞。

　　（師：引導幼兒傾聽、理解歌詞。

　　幼：在音樂聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對歌詞的記憶。）

　　6.教師幼兒嘗試隨音樂演唱

　　學習用美妙的聲音和愉快的情緒來演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

　　（師：創設語言情境，激發幼兒樂意學唱、有表情地演唱。

　　幼：在教師創設的情境中樂意學習用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創設“歌唱能令蘋果變得大大的”語言情境，激勵幼兒樂意歌唱。）

　　1幼兒園建購式課程《教師用書小班》Ｐ108

　　三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

　　1．出示背景圖二（桔子樹），引導幼兒觀察。

　　2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

　　3．師生一起有表情地給桔子樹獻歌。

　　4．思考：果園里可能還會有誰需要我們的歌聲幫忙？

　　（師：有意識地引導幼兒注意水果的'顏色，嘗試替換歌詞來演唱歌曲。

　　幼：結合生活經驗學習仿編歌曲。）

　　四.運水果（2分鐘）

　　1．搬水果。

　　（師：引導幼兒拉個圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。

　　幼：初步感受音樂在不同音區的有趣特色，提高傾聽積極性。）

　　2．送水果。

　　（師：以開火車送水果的形式帶領幼兒鞏固仿編成果。

　　幼：在游戲中繼續保持對歌曲的興趣。）

　　活動延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋果歌回家唱給爸爸媽媽聽，繼續體驗仿編歌曲的樂趣。活動建議：班級里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識地和一些幼兒進行合作仿編，引導更多的幼兒喜歡主動仿編。平時和水果接觸時，也可以有意識地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。

　　附歌曲：

　　樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。

　　我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

小班音樂教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

　　2、萌發對春天喜愛的情感。

　　【活動準備】

　　各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

　　【活動過程】

　　一．韻律活動：《春天》

　　1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

　　2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

　　3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

　　二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

　　1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

　　2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

　　三、新授歌曲

　　1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

　　2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；

　　3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

　　4、教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的`朗誦1—2遍；

　　5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

　　【活動延伸】 建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。活動開始天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。

小班音樂教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

　　2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　活動準備：《數鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎？你們喜歡到什么地方去玩呢？"幼兒："河里"。

　　2。隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

　　3。師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎？"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢？我來數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數一數吧二四六七八。到底有多少只呢，數不清，數不清。

　　二、基本部分

　　4。鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累？來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的？對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎？播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5。我們聽見這首歌心里怎么樣？

　　高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結；鴨寶寶表演的.真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個別表現。

　　三、結束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎？恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

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