【實用】中班科學教案范文集合5篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2.在制作三腳架的過程中能發現并解決問題。
3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實驗結果。
活動準備：
1.學具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。
2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。
活動過程：
一、游戲導入，初步嘗試
1.出示兩種材料，以游戲的形式引導幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。
師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？
提問：看看誰能用竹簽穩穩地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰一下？
2.幼兒動手操作，教師指導（在音樂聲中操作）。
提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？
請幼兒示范，教師邊指導邊總結方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。
這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導邊總結方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結果）……今天有的小朋友用的`是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩穩地撐了起來，你們真棒，給自己鼓鼓掌！
二、記錄發現，再次嘗試
1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽能將橡皮泥撐起來。
那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩穩地撐起來呢？（能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）
那你們想不想接受新的挑戰？不要忘記，要想把橡皮泥穩穩地撐起來是有秘訣的，什么秘訣啊？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩穩地撐起來，并把你的探索結果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧！（幼兒探索并做好相應的記錄）
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。
你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導，并將正確的結果記錄下來）
3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。
我們來看看記錄表，現在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩穩地撐起來，也請你去試試看。
4.幼兒第三次操作，教師指導，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導）
你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！
那兩根竹簽能撐起橡皮泥嗎？不能，因為兩根不穩，那一根呢？一根也更撐不穩了。
三、聯系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。
1.教師總結：我們發現用三根竹簽就能又方便又穩固地將橡皮泥撐起來。人們根據這個發現做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。
2.幼兒一起欣賞有關三腳架的PPT。
師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！
出示圖片：“看，這個相機架就是一個三腳架，有了它，照相機就可以穩穩地架在上面，不再用手拿著了……”
小結：這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。
四、發現方法，生活應用
1.出示彈珠，制作三腳架。
現在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩穩地撐起來呢？
2.幼兒操作，教師指導。
3.幼兒交流經驗。
教師總結：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。
五、經驗遷移
1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”
2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發現！
中班科學教案 篇2
活動目標
1．觀察、感知不同材質的紙毛毛蟲在水中“長大”，并嘗試記錄觀察結果。
2．在探索過程中，體驗觀察實驗的樂趣。
活動準備
1．鉛畫紙、手工紙、報紙制成的毛毛蟲若干份；三種紙的`紙片若干份。
2．記錄用具若干份；教學PPT
活動過程
１．活動導入
今天老師請來了三個好朋友，它們是三條毛毛蟲。
２．認識、感知
（１）毛毛蟲自我介紹。
關鍵提問：它們都用什么紙做的？
（２）小結：它們是用鉛畫紙、手工紙、報紙三種不一樣的紙做的。
３．嘗試、探索，觀察、記錄
（１）猜測
關鍵提問：猜猜它們三兄弟在水中誰會長得最快、最大？
（２）操作記錄
關鍵提問：我們將三條毛毛蟲一起放入水中，觀察并記錄誰長得最快、最大。
幼兒操作并在題板上做好記錄。
幼兒介紹，教師將結果放大展示。
小結：報紙毛毛蟲長得最快，手工紙毛毛蟲第二個快，鉛畫紙毛毛蟲長得最慢。
４．推理思考
關鍵提問：很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長得不一樣呢？
小結：紙可以吸水，紙張的性質不一樣，吸水的快慢也就不一樣，因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長得不一樣。
４．延伸活動
把毛毛蟲的紙朋友請到我們的區角里，等區角游戲的時候就去給它們做裁判好嗎？
活動生成及建議
在區角活動中增加除報紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙，用“毛毛蟲在長大”的實驗方式，觀察各種不同材質的紙張的吸水性。
中班科學教案 篇3
活動目標
1、理解故事，知道黑夜是不用討厭和害怕的。
2、敢于面對陌生的事物，會采取正確的方法和態度。
活動重難點
重點：理解故事，知道黑夜是不用害怕和討厭的。
難點：在故事閱讀與操作玩耍中，明白事理（黑夜是不用害怕與討厭的）、積累認知（各個房間的用具與用品）。
活動準備
故事、操作卡片（物品具象：廚房用具；物品輪廓：臥室用品）。
活動過程
一、席奶奶討厭黑夜
1、這是什么時候？你是怎么知道的？
2、這樣的夜晚，你會感到怎么樣？
3、（教師講述：小鎮附近的山區里，住著一位老太太，大家都叫她席奶奶。）
（1）席奶奶怎么啦？
（2）席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭，讓她想躲開呢？
4、（教師講述：她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……）
這些都是夜間出現的動物，席奶奶討厭，猜猜她還會討厭哪些動物？
：原來，席奶奶討厭夜行動物。
5、（教師講述：她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺……和黑夜有關的東西，席奶奶都討厭。
6、（故事名字）這是一個“討厭黑夜的席奶奶”，她準備趕走黑夜。
二、席奶奶趕走黑夜
1、（教師講述：席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮，太陽就能永遠照著我的小茅屋，那該多好！）
席奶奶想趕走黑夜，你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢？
2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜？
（教師講述：她用小樹枝扎了一把掃帚，要掃掉茅屋里和小鎮上空的.黑夜，她又掃又扒又撥又撣，但是每次向窗外一看，黑夜還是在那里。）
這是席奶奶想到的第一個辦法。
3、（出示ppt7，教師講述：席奶奶拿出針線，縫了一個大口袋。她想把黑夜裝在里面，拿到小鎮外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞，躡手躡腳地連一個黑影也不放過，可還是沒辦法把黑夜全都塞進布袋里；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是從天上掉下來的只是一些云；她用蠟燭去燒黑夜，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最后一個辦法，給黑夜哼催眠曲。可是討厭的黑夜還在那里。）
席奶奶一共用了幾個辦法？（5個）
4、席奶奶把黑夜趕走了嗎？
三、幫席奶奶想辦法
1、席奶奶實在太討厭、害怕黑夜了，連忙躲進了屋子，她一頭沖進了她家的廚房。可是，她看見廚房里有一大團黑乎乎的東西。
（1）這會是什么呢？我們一起幫席奶奶看一看。看！都有什么？（玩“練眼力”游戲）
（2）桌上有許多圖片（物品具象的圖片），把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來。（幼兒找到后放到黑板上。）
（3）（師生共同逐一辨認、驗證。）席奶奶家廚房里一大團黑乎乎的東西原來是什么？
：原來是廚房用具。
2、你們的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清楚，她又躲進了臥室，看看這里黑乎乎的有些什么？（玩“練眼力”游戲）
（1）桌上有很多圖片（物品輪廓的圖片），我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來。（幼兒找到后放到黑板上。）
（2）（幼兒自己觀察后辨認、驗證。）你們剛剛看到了什么？你都找出來了嗎？
：原來，臥室里黑乎乎的是臥室用品。
3、席奶奶還是沒看清楚，又沖出臥室跑到了衛生間。這里可能會藏著什么呢？（幼兒自由猜測）
4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來的都是什么？這些用具、用品，白天在哪里呢？
：對呀！黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見的東西，所以一點兒也不用害怕的！
5、知道了這個，你們想對席奶奶說些什么？
：原來，黑夜是趕不掉的，也沒什么好討厭的，香香地睡一覺，黑夜自己會離開的，白天到來了，那些夜行動物也會自己回家的。
四、活動延伸
1、（教師講述：為了趕走討厭的黑夜，席奶奶忙活了一整個晚上。她累壞了，準備去好好地睡一覺。這時候，太陽爬上了小山村的山頂，照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了，她對著窗外說了一聲：“晚安！”）
（1）白天來了，席奶奶卻去睡覺了。在美麗的白天里，你最想干嘛呢？
（2）我們去做我們喜歡的事情吧！出發前，想一想：聽了這個故事，告訴了席奶奶那么多話，你自己——還害怕、討厭黑夜嗎？
2、回去慢慢想想。
中班科學教案 篇4
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發對科學活動的興趣。
活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？
老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。）
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發現。
（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的`？
（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）
四、活動延伸：
1、種子發芽實驗。
3、種子貼畫。
中班科學教案 篇5
目標：
1．引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。
2．啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3．激發幼兒的探索興趣。
準備：
1．可樂瓶若干，根據需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。
3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4．用來測量水位高度的繩若干。
過程：
一、設置情境，激發興趣
1．小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?
二、動手操作，交流經驗(一)進行第一個實驗。
1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的'小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好，現在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠，還是藍色的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、（都做完了）現在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細觀察，在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
5、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什么？為什么噴出的水會一樣遠呢？
6、師操作，驗證結果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發現了什么？
9、師再次操作，驗證結果。
10、出示總表，小結：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠。
（二）（出示有兩個洞的瓶子）進行第二個實驗。
1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢？在你認為噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形，如果你認為它們噴得一樣遠，就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。
2、都做完了）現在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細觀察，在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果，觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
3、提問：怎么樣？猜想結果與實驗結果一樣嗎？那你們發現了什么？
4、師操作，驗證結果。
5、為什么下面的洞水噴得遠？
6、小結：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠。
（三）觀看錄象，拓展經驗。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗，看哪只瓶子噴得水遠？
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