精選中班科學教案匯總九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.認識并能區分不同的球。

　　2.知道運動時要保護自己。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：認識并能區分不同的球

　　活動難點：知道運動時要保護自己

　　活動準備：

　　課件《球的世界》、幼兒穿運動型服裝

　　活動過程：

　　一、引入孩子們，我們今天穿的.什么衣服？穿這樣的衣服會去做什么？

　　總結：自己是去運動，比如，去打羽毛球。

　　二、認識不同的球

　　1.教師播放球兒點點名課件：你認識這些球嗎？分別是什么球？

　　2.每次在幼兒講述后，老師向幼兒簡單介紹畫面上的球的名字、外形特點、以及如何玩的方法，并請幼兒欣賞相關的圖片。

　　3.教師再次請幼兒指認不同的球，并能說出它們的不同。

　　三、學會保護自己

　　1.我們為什么運動要穿運動裝？（比如，可以更自如地運動），欣賞球的朋友中的"運動衣服、褲子、帽子、鞋子和襪子"的圖片。

　　2.運動時除了服裝有些不同？還要有什么特殊的保護？

　　3.教師播放《特殊的朋友》，可選擇使用其中的打籃球時使用的護腕、踢足球時使用的護膝、打棒球時使用的手套或打橄欖球時使用的頭盔來說明在某些特殊的運動中我們要使用特別的東西來保護自己不受傷害，知道在運動時要保護自己。

　　延伸活動：

　　1.教師可提供一些實物球，讓幼兒在戶外玩。

　　2.讓幼兒從生活中找找哪些物體和球相似。

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現球的世界，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，從而達到教育教學的有效性。

中班科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、知道碘伏遇淀粉會變色

　　2、能大膽參與實驗并嘗試記錄

　　3、體驗科學實驗的樂趣

　　【活動準備】

　　淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺、一個土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份記錄單人手一份、記號筆

　　【活動過程】

　　一、魔術導入，引發幼兒探究欲望

　　1、認識碘伏師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么？（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫生也會用碘伏消毒。

　　2、出示淀粉畫師：誰愿意把自己看到的說一說？（什么都沒有）師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？

　　3、噴畫師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現美麗的風景畫

　　4、認識淀粉師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的.（出示淀粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）師：淀粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了

　　二、動手實驗，尋找淀粉

　　1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發表意見）小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。

　　2、講解記錄單

　　3、幼兒實驗記錄

　　三、分享記錄單延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗。

中班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區別。

　　2.在裝沙子的過程中培養幼兒分工明確，團結協作的精神。

　　3.在本次游戲活動中，培養幼兒合作，互相關心的良好品德。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點

　　活動難點：往瓶口裝沙子時遇到困難，幼兒知道使用工具解決問題

　　活動重點：沙子干濕、粗細的不同，作出的沙錘聲音也會不同

　　活動準備

　　1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

　　2.不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

　　3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

　　活動過程

　　一、提出問題

　　(一)出示一個沙錘：這是什么?它為什么會發出聲音?

　　(二)激發幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做?

　　二、自主探索

　　(一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

　　(二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

　　三、共同探究

　　(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的'聲音。為什么會有不同的聲音呢?

　　(二)老師分別取樣品帶領幼兒進行比較

　　1.對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)

　　2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同)

　　3.容器不同，它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同，聲音就不同)

　　四、再次探究

　　請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

　　五、活動結束，自由表現

　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

　　活動反思

　　幼兒在沙場上無拘無束地活動，平時調皮的幼兒此時更顯興奮，即使內向膽小的孩子此時也較平時活躍，大膽得去交流。我覺得還有更重要的一點，在玩沙中還可以培養幼兒的口語表達能力。孩子們邊玩會邊商量，邊交流。孩子們學習知識，不單單在課堂上，也不是只靠教師的的灌輸。孩子在自由的游戲中，也能發展很多的能力。如：探索能力、語言能力、解決問題能力等等。更重要的是發展自主性和創造性。

　　幼兒在玩時，教師要時時關注依賴性強的這類幼兒，多引導、多鼓勵。讓依賴性強的孩子感到玩沙的快樂，發現自己被老師關注，自己被老師同伴肯定，盡情地發揮想象力去創造，自主地嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性。使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

中班科學教案 篇4

　　科學意圖：

　　幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。

　　材料準備：

　　洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子(見自制泡泡水1)制作方法與步驟：成品

　　實驗操作：

　　請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。

　　指導建議：

　　● 提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。● 帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。● 提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。

　　拓展與替代：

　　◆ 在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實驗。

　　◆ 讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。

　　小知識

　　泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的`最佳張力。泡泡水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合，減緩水的蒸發速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些

　　甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1～4份甘油。

　　透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發生折射的緣故。

中班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、通過活動了解水可以使我們身邊的環境變得干凈。

　　2、了解不同的`玩具有不同的清洗辦法。

　　活動準備

　　提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。

　　活動過程

　　1、導入、引起興趣

　　師：今天老師給你們猜個謎（幼兒猜謎——水）。

　　2、談話討論

　　師：水有什么作用？

　　小結：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都離不開水，水的本領真大。

　　師：這里有許多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？

　　3、幼兒完成操作包

　　師：操作包中有哪些玩具？

　　用什么方法可以讓這些玩具變得干凈？

　　幼兒操作

　　交流操作結果

　　活動生成及建議

　　1、此活動可以延伸到生活領域，幼兒有了這些知識經驗后，可以在生活區域中選用合適的方法清洗各種玩具。

　　2、討論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時候澆合適？

中班科學教案 篇6

　　設計思路：

　　手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理發展特點，展開他們的思維空間，活動開始以游戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。

　　活動目標：

　　1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。

　　2、了解指紋的基本形態(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。

　　3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的'樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。

　　難點：了解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。

　　活動準備：

　　印泥，彩筆，課件，背景音樂

　　活動過程：

　　(一)律動導入：手指游戲

　　(二)小朋友請坐，向阿姨問好。

　　師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

　　幼：小手。

　　師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的秘密最多? 幼：一條條細細的線

　　師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”

　　(三)出示課件

　　1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?

　　2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、斗形狀) 教師總結：每個人的指紋是不一樣的。

　　(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

　　2、那現在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

　　教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?

　　(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什么，體現幼兒的互動。

　　(六)作品展示，活動結束。

　　活動反思：

　　中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維并不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，為幼兒和已有的經驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的認識。

中班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、認識不同車子的功能及特點，了解一些特殊作用的汽車為人們帶來的好處。

　　2、激發起對觀察周圍車輛的興趣，培養積極思維的習慣。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備

　　幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。

　　活動過程

　　（一）導入

　　學汽車司機開汽車。（播放歡快的音樂）

　　（二）展開

　　1、看錄像：馬路上的車，激發幼兒探索的興趣。

　　提問：看，什么車開來了？（公共汽車）

　　它長得是什么樣子的？怎么乘？

　　看錄像：（出租車）仔細看，什么車要開過了？

　　問：你怎么知道是出租車？你喜歡乘出租車嗎？出租車怎么乘？

　　2、觀察、自由交流汽車的特征。

　　幼兒到后面，自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具，進行比較，發現汽車的不同特點。

　　幼兒分散觀察，交流。

　　回到座位后交流：剛才你發現了什么特別的車子？你為什么喜歡它？哪里會用到它？

　　3、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

　　小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？現在請聽題。

　　一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什么車？（公共汽車）

　　車子大，坐人少，搬家送貨本領高。猜猜它是誰？（卡車）它長得什么樣？（出示圖片）哪里也要請它幫忙？

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字？（灑水車）你怎么知道的？出示灑水車的圖片，。

　　請幼兒用動作模仿灑水車的樣子。它的哪里會灑水？水裝在哪里？哪些地方喜歡灑水車？

　　大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎？（垃圾車）

　　出示垃圾車的圖片，它和卡車哪里不一樣？用動作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的？

　　4、聽聲音，辨車子。

　　小朋友們真棒！在我們的生活中還有一些車子會發出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車來了？（放錄音）

　　（警車）模仿警車的聲音

　　抓壞人的時候，警察就會開著它出來。

　　（救護車）模仿救護車的聲音。

　　生了急病的時候需要它幫忙。

　　小結：我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣，它們的本領也不一樣，這些汽車讓我們的.生活更加方便。

　　（三）結束

　　聽音樂，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

　　師：現在，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎？我說“我變，我變，我變變變”，請你就變成你喜歡的車子，我們一起出發吧！

　　教學反思：

　　教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

中班科學教案 篇8

　　設計意圖：

　　本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　3、幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

　　活動重點：

　　知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　活動難點：

　　引起幼兒對科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

　　教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的'變化。（水變成了藍色）

　　（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）

　　二、顏色變變變

　　下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）

　　我們一起來變一變。

　　請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）

　　請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。

　　教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

　　（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）

　　三、小小魔術師

　　剛才我們用了2號瓶蓋和3號瓶蓋，那還有1號瓶蓋上的紅顏色沒有用起來，下面老師請小小魔術師們自由選擇2號或3號瓶蓋，將它和1號紅顏色一起搖一搖，看看會變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？

　　（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）

　　活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。

中班科學教案 篇9

　　年幼兒童具有天生的好奇心，他們對周圍的事喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現出他認識周圍世界和學習科學的需要。

　　課題生成：

　　近幾天，許多家長反映、離園時孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特別專注、開心……針對這一現象，選此活動，旨在滿足、保護、發展幼兒的好奇心，激發他們探索趣。

　　活動目標：

　　1、通過親身體驗、觀察、實踐，認識沙子的特性，培周圍物質世界探索的興趣。

　　2、通過讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等幼兒學會比較、判斷等，豐富幼兒的科學經驗。

　　3、培養幼兒積極動腦和細心觀察的好習慣及動手拱

　　活動準備：

　　1、沙池、鵝卵石地。

　　2、玩沙工具：鏟子、印模、篩子、漏斗若干。

　　活動過程：

　　通過談話，激發幼兒的探索興趣。

　　顏色形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、按大小、顏色排序。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展，本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的'目的性不強，本次活動游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

　　二、專家點評

　　根據事物的某些特征排序，是幼兒期發展的一個重要超力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過游戲的方式，在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了。

　　三、反思與討論

　　本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規談談你的做法。

　　四、分析

　　幼兒在活動中是否積極主動，是評價教育活動重要標志之一。在“松散的沙”這一活動中，幼兒激發出了濃厚的探索興趣。從實踐效果來看，幼兒都融入到氛圍中，自始自終是活動的主人，游戲氣氛濃烈。以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進行著!提出建議，使孩子的自主性、創造性得到了充分的發揮，引導幼兒觀察、發現問題。在活動中，一直都探索學習，老師只是引導，這樣，培養了幼兒的觀察能力。

　　五、專家點評

　　在“松散的沙”這一活動中，教師運用了各種：幼兒的自主性，促使幼兒積極地參與科學探索活動提高學習能力。

　　教師選擇了“松散的沙”這一活動內容，并符合幼兒的心理需要，激發了幼兒參與活動的興趣，教師為幼兒提供了足夠的玩沙工具和在較寬敞的空間里去感知、觀察、操作，并自主探索是在玩中進行，這樣使幼兒感到輕松而無壓力。探索活動。幼兒不僅獲得了科學啟蒙知識，而且能感受成功與失敗，對幼兒的良好個性品質和科學素質的養。

　　六、反思與討論

　　你是怎樣讓幼兒在玩的過程中接受科學啟蒙。

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