實用的大班科學教案匯編九篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，并嘗試運用規律進行7的.分合。

　　3、通過動手操作，發現7有六種分法。

　　二、活動準備

　　花朵圖片7個，花瓶兩個。

　　三、活動過程

　　1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。

　　(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。

　　指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。

　　(2)集體交流、討論7的分合分法。

　　并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?

　　(3)引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。

　　2、引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

　　游戲“分花”

　　游戲規則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過自身探索與實踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會滾動。

　　2、引導幼兒觀察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。

　　3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。

　　2、三角形、長方形、正方形的積木若干。

　　3、帶有輪子的玩具、實物若干，各種各樣的輪子。

　　4、液晶投影儀、實物投影儀、有關圖片。

　　活動過程：

　　1、導入，第一次探索活動，知道有輪子的東西會滾。

　　教師指導語：小朋友，你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具，請小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發現什么？

　　2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導，請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位子上。

　　3、談話一。

　　師：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發現？你手上拿的是什么？他們有什么區別？

　　4、引導幼兒講述，然后教師總結。

　　5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會滾動。

　　6、談話二。

　　師：誰來告訴大家，你又發現了什么？你拿的'是什么？它的輪子是怎么樣的？

　　7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。

　　師：下面請小朋友來做個實驗，我這兒有幾捆書，想請小朋友把這些書從活動室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組，比一比哪組小朋友的辦法多。

　　幼兒分散實驗，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推等方法，從而感受輪子能省力的優點。

　　8、集中談話。

　　師：提問：剛才你們用了哪些方法？你覺得哪種方法最好?為什么?

　　小結：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友們，你想發明什么樣的輪子呢？

　　發明輪子

　　有多種方式供幼兒選擇：

　　①說：把自己的發明去說給客人老師聽；

　　②畫：把自己的發明畫下來；

　　③做：用多種材料制作自己發明的輪子；

　　④不愿做的幼兒可繼續玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。

大班科學教案 篇3

　　一、目標：

　　1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質的溶解現象。

　　2、通過對實驗現象的異議，激發幼兒積極探索的欲望。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現象，培養幼兒表達能力和傾聽能力。

　　二、準備：

　　水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

　　三、過程：

　　（一）直接引題：教師提出“溶解”現象：

　　1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發生什么樣的變化？

　　2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）

　　3、請幼兒品嘗糖水

　　4、老師解釋“溶解”現象：糖放到水里能取出來嗎？

　　我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

　　（二）幼兒自己探索“溶解”現象：

　　１、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什么樣的變化？

　　２、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（↑）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

　　３、幼兒操作（２）

　　師：現在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。

　　（幼兒活動，教師觀察）：老師發現小朋友的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的`是對的呢？

　　幼：做實驗試一試。

　　4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現象發生。

　　幼兒活動，教師指導。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現象講述出來）

　　交流：

　　1、請小朋友說說實驗結果和你猜想的結果是一樣嗎？哪個不一樣？

　　2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

　　（五）教師小結：

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　（六）延伸活動：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？

大班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

　　2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

　　【活動準備】

　　ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　評析：幼兒對小動物都很喜歡，導入時借用小鳥這一小朋友都熟悉的動物形象，以引起孩子的專注力和探索的興趣。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　（一）看課件了解卵生動物的常識。

　　1、觀看蜻蜓的課件。

　　（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

　　（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）

　　（3）師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的？（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）

　　（4）師：你們知道得真多，小鳥謝謝你們告訴它這么多知識，它繼續往前飛，又會看見什么呢？

　　評析：課件的出現，給孩子們一個視覺的探索空間，幼兒通過觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過程。

　　2、觀看母雞的課件。

　　（1）小鳥看到誰在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據幼兒的回答出示ppt課件（母雞→雞蛋→小雞）

　　（2）師：還有哪些動物會生蛋呢？（出示ppt課件：鴨、鵝、鳥）

　　小結：像這些動物媽媽先產卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養分，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

　　評析：對于常識的概念如果沒有形象的感知，對于大班的幼兒來說理解有一定的困難，“像這些動物媽媽”從具體再到抽象，并及時的幫助幼兒梳理并小結，讓孩子對”卵生”的概念更加的形象。

　　（3）擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物？（出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎）

　　師小結：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　（二）了解胎生動物的有關常識。

　　（1）是不是所有的動物都是卵生動物的呢？（不是）

　　（2）出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

　　（3）出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？（引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的'奶長大呢。）

　　小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

　　（4）發散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？（出示ppt課件，豬、牛、兔……）

　　師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。

　　三、鞏固卵生動物和胎生動物。

　　（1）分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物？還是胎生動物？

　　（2）幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　評析：圖片的的一一展示，進一步激發幼兒對動物的探索欲X，也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。

　　四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂！耶。

　　2、師介紹游戲規則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。

　　3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。

　　評析：“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競技形式，能有效的激發幼兒的合作、團結意識。這個環節是整個活動的高潮部分，幼兒的主動參與性強，都想通過努力得到小紅旗為自己隊爭光。

　　五、活動延伸：

　　師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

大班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　《做印糕》這節課，可以讓孩子在活動中培養他們的動手能力。在做印糕的同時理解復制的意義，并將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動手動腦中發現復制在生活中帶來的方便，體驗動手的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步了解復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

　　 活動準備：

　　面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾

　　 活動過程：

　　一 通過欣賞活動，讓幼兒認識、了解復制的簡單現象。

　　1、師：“小朋友們，今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會，讓我帶你們一起去參加一下吧！”

　　2、帶領幼兒參觀小展覽會，引導幼兒自由討論與評價。

　　3、教師引導幼兒仔細認真的觀察每個糕點，并提問：

　　（1）“這些糕點跟我們平時看到的一樣的嗎？”

　　（2）“那這些漂亮的糕點是怎么做出來的？”（請個別幼兒回答）

　　（3）“這么多一樣的東西是什么做出來的呢？”

　　二、觀看錄像（工廠制作綠豆糕）

　　師：店里有好多糕點！這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎么做出來的.嗎？讓我們一起去廚房看看吧！

　　提問：[]

　　（1）剛才我們在廚房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點的？

　　師：其實這種方法叫做復制。

　　（2）“用復制的方法來制作快還是用手工的方法來制作的快呢？”嘗試運用簡單的復制方法制作糕點，體驗復制帶來的便利。

　　1、啟發幼兒思考復制方法。

　　師：我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢？那我們今天也來用復制的方法來幫忙做糕點吧！

　　2、準備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準備制作。

　　（1）介紹材料。[]

　　（2）提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用材料復制糕點。老師給你們十分鐘的時間來制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來。”

　　3、幼兒嘗試復制，師巡回指導。

　　4、引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。

　　師：請每個小組都來說說你們那組做了幾個？這些糕點看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來的。

　　三、遷移經驗，引導幼兒繼續探索復制現象。

　　師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。

　　請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發現圓形與球體的不同

　　2、嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。

　　活動準備

　　皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。

　　活動流程

　　一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同

　　1、玩一玩，分一分

　　師：“老師帶來了許多玩具，我們一起來滾一滾，玩一玩。”

　　幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導幼兒說說自己的發現。

　　師：“剛才你們玩時發現了什么？它們都能滾動嗎？”

　　幼：正方形、長方形三角形卡片不能滾動。

　　幼：我發現球能到處滾來滾去。

　　幼：我發現圓形卡片能滾動。

　　師：請將能滾動的放在紅色籃子里，不能滾動的放在綠色籃子里。

　　2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

　　師：這些玩具滾動時一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發現。

　　幼：我發現皮球能到處滾來滾去。

　　幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。

　　師：請將能到處滾動的放在圓形籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形籃子里。

　　小結：只能朝一個方向滾動的物體是圓形，能到處滾動的是不是圓形呢？為什么？

　　3、看一看，說一說

　　師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

　　幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。

　　小結：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的.物體我們叫它球體。

　　4、找一找、說一說

　　程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

　　二、幼兒自由玩球，進一步探索球體的特性

　　1、請幼兒在室內探索球的多種玩法，教師巡回指導。

　　2、請個別幼兒演示自己的玩法。

　　3、師幼共同小結球體的特性（能向各個方向滾動）。

　　三、活動延伸：戶外區玩球，繼續探索球的多種玩法

　　小結與反思

　　幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發現圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴的交流中，逐步構建了對球體的知識經驗。

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。

　　2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

　　3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

　　2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）

　　活動過程：

　　1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

　　師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）

　　那是?

　　哦，記得今天是種子國王的生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（打開種子王國背景圖呈現各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片

　　2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的'名稱------------（幼：土豆、茄子等）

　　師：那么多的新鮮的蔬菜想叫他們在我們的幼兒園的菜地里也長出那么多的果實那怎么做呢？

　　幼：要有種子

　　師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？

　　那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？

　　你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？

　　你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）

　　幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。

　　種子剖開的食物圖：

　　師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

　　幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。

　　3、感受大自然采集的樂趣。

　　師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。

　　幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）

　　幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的種子，并談談在戶外采集種子的感受。

　　4、師總結幼兒采集的種子。

　　活動延伸：

　　（1）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。

　　教學反思：

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

大班科學教案 篇8

　　活動目標 ：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。

　　2、激起幼兒向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　鋸子實物一個，傘實物一件。

　　活動過程

　　一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

　　1、師出示鋸子。

　　提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

　　2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。他發明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

　　3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

　　提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

　　二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。

　　1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”

　　師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發明的呢？請小朋友們仔細聽。”

　　3、師講述故事《魯班造傘》。

　　4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？

　　提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？

　　三、簡介魯班及其發明，激勵幼兒要向魯班學習。

　　1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”

　　2、師：“你們知道嗎，魯班不止發明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”

　　教師簡介魯班及其發明。

　　3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領？”

　　四、活動延伸。

　　1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”

　　幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……

　　幼：想聽。

　　幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的`手。魯班就受到啟發，做成邊緣有許多小齒的鋸子。

　　幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

　　幼：是房子、傘、蘑菇……

　　幼兒傾聽老師講述故事。

　　幼：是魯班發明的。會被雨淋濕，會生病的。

　　幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……

　　幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現在用的傘。

　　幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細觀察的人；是個善于發現問題并解決問題的人；是個愛動手制作、愛嘗試的人……

　　幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。

　　幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……

大班科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達自己的想法。

　　2、在故事情節中比較并發現物體的數量與三只熊的關系。

　　3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重點

　　樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　活動難點

　　比較并發現物體的數量與三只熊的關系。

　　活動準備

　　1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

　　2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

　　3、教師資源包。

　　活動過程

　　一、觀察小熊的家，初步引導幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

　　出示小熊的家。

　　師：孩子們看一看他們是誰?

　　幼：是小熊。

　　師：除了小熊上面還有誰?(引導幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

　　小結：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

　　二、創設小熊一家起床的情境，引導幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

　　出示衣服圖片。

　　師：小熊一家要起床了，他們起床應該要穿什么呢?

　　幼：穿衣服。

　　師：那我們幫他們穿衣服好不好?

　　師：哪件衣服是熊爸爸的.?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

　　小結：熊爸爸很大應該穿大衣服，熊寶寶小應該穿小衣服，熊媽媽應該穿不大不小的衣服。

　　三、創設情境三只熊吃早餐，體會漢堡包的大小和三只熊的關系

　　出示漢堡包圖片。

　　師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?

　　幼：漢堡包。

　　師：你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

　　小結：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

　　四、創設情境給三只熊分食物，引導幼兒動手操作，進一步通過比較發現物體的數量大小和三只熊的關系

　　1、出示蘋果、面包圖片，激發幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

　　師：小熊一家還沒有吃飽，我們再分給他們一些吃的好嗎?

　　幼：好。

　　師：現在老師發下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對!

　　2、幼兒進行操作活動，教師針對個別差異巡回指導。

　　小結：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

　　五、韻律活動：三只熊，引導幼兒放松一下

　　師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

　　活動延伸

　　讓幼兒回家根據大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

　　教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

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