中班科學教案

時間：2023-05-29 08:02:38 其它教案我要投稿

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【熱門】中班科學教案匯總7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】中班科學教案匯總7篇

中班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法學唱歌曲，感受春天的美麗景象。

　　活動準備：

　　Ppt《春天》、音樂（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）

　　活動重點：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

　　活動難點：記憶歌詞的內容

　　活動過程：

　　一、律動導入：

　　進場：跟著《去郊游》的音樂，幼兒進場

　　（背景音樂《去郊游》，引出春天的主題）

　　師：1、路上看到了什么美麗的風景？

　　2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風景。

　　小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的'景色，其實，我們的身體還能打節奏呢？你們試過嗎？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　師：這里有一首春天的歌曲，身體來動一動吧！

　�。ㄓ變郝犞魳�，用身體來感受節奏）

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）第一次欣賞

　　過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現的景色都唱進去了呢？一起來聽一聽吧！

　　師：有什么美麗的景色呢？

　�。ㄓ變悍赫f，教師在ppt中點擊幼兒說到的內容）

　�。�2）第二次欣賞

　　師：有這么多美麗的景色呀！我們再來聽一聽，這回有要求哦，請你們把景色按順序說出來，等歌曲結束后，再來一起討論。

　�。╬pt中顯示的是數字，請幼兒按順序說說歌詞內容）

　　3、初步學唱（幼兒第一次學唱）

　　師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎？

　　小結：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來感受春天、唱唱春天吧！

　　4、學唱歌曲（幼兒第二次練唱）

　　師：這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢？

　　三、延伸活動

　　師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~

中班科學教案篇2

　　【設計思路】

　　“家園被毀，公路塌陷”這是災區讓人心寒的一幕。幫助災區人民重建家園，為他們修筑公路是全社會關注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強。區域活動中，我發現建構區的小朋友模仿成人為災區建房、修路……。為此，我設計了這一科學活動，擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動，讓孩子在游戲活動中鞏固、掌握相關知識；在游戲活動中動手動腦，感知圖形之間的轉換關系，提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學活動為生動形象的游戲活動，激發幼兒主動參與，積極探索，促進不同發展水平的幼兒在原有基礎上得到發展；在游戲中感受為災區獻愛心的快樂情感體驗。

　　【活動目標】

　　1、在游戲活動中，讓幼兒對圖形進行分類，鞏固對所學知識的掌握。

　　2、在游戲活動中初步感知圖形之間的轉換關系，培養幼兒積極思維，提高解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

　　3、在游戲活動中感知助人為樂的情感體驗。

　　【活動準備】

　　1、知識、經驗積累：已初步認識幾何圖形；了解災區的受災情況。

　　2、情景設置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。

　　3、貼有圖形標記的塑料筐六只；錄音機、錄音磁帶；投影儀，災后被毀的公路圖片。

　　【活動過程】

　　一、情景導入（觀看投影）：

　　師：小朋友，老師帶來幾張圖片，我們一起看看吧。（觀看投影圖片）

　　師：哪位小朋友來告訴大家：圖中是什么地方？發生了什么事？

　　幼兒1：是一條破破爛爛的路。

　　幼兒2：這條路被大水沖壞了。

　　師：小朋友觀察得真仔細。大家都知道：一場大雨過后，××村災情嚴重，公路也毀了，交通很不方便。不過，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰的辦法最棒。

　　幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。

　　幼兒2：給他們一些錢。

　　幼兒3：請他們到我家里來。

　　幼兒4：幫他們修路。

　　師：小朋友說的真好。今天，我們當回“快樂的筑路工”，幫災區修筑一條彩色“愛心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預先設計好的坑洼小路，引導幼兒觀察），路上坑坑洼洼的，用什么來鋪路好呢？

　　幼兒：可以用石頭來鋪路。

　　幼兒：也可以用水泥。

　　師：嗯，說得好！剛才，老師發現外面有很多漂亮的`石頭，我們一起去撿回來鋪路吧。（帶幼兒到戶外）

　　二、分類活動——撿石頭

　　師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？

　　幼兒：不一樣：有三角形、圓形……

　　師：老師有個建議：等會兒撿到石頭時，請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標記的塑料筐），（播放音樂—《雨花石》）小朋友開始撿石頭，并分類。老師觀察并適時給與啟發、引導。

　　師：小朋友辛苦了，現在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動室）

　　三、探究活動：鋪路

　�。ò讶嘤變悍殖扇M，圍坐成半圓，以便看清、聽清老師分配任務。）

　　師：小朋友，現在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個小組分配任務）。等會兒音樂開始，小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停，小朋友請坐回位置。

　�。ㄒ魳烽_始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認真地拿起“石頭”去找相應的土坑鋪上后再繼續鋪另一個土坑。老師發現問題后及時停止音樂，引導幼兒觀察、評價。

　　師：小朋友，我們來看看：哪幾個土坑鋪得好？（幼兒：這個，還有那個）為什么？

　　幼兒1：因為顏色（配得）很漂亮。

　　幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。

　　師：這兩位小朋友觀察得很仔細，說的也很好。既然我們要為災區鋪路，就要鋪得結實又漂亮。你們說這…這該怎么辦？（指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結實的石頭挖起來。）等會兒音樂開始，小朋友再繼續鋪彩色路。

　�。ㄒ魳烽_始）小朋友又開始鋪路，這次，小朋友都認真的按要求鋪路，老師著重指導能力較弱的小朋友（增強其自信心）。老師觀察到：當只剩下那些需要用“圖形轉換”來完成的土坑時（音樂停止），啟發幼兒思考。

　　師：為什么還有一些小土炕沒鋪呢？

　　幼兒1：沒有剛好的石頭了。

　　幼兒2：這些石頭都太小了。

　　這時，老師用鼓勵的語氣引導小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個不行可以用兩個）把土炕鋪平。讓能力強的、愛動腦筋的幼兒嘗試。（這一環節是整個活動的重點和難點，應多用啟發、鼓勵的方法）。

　　師：××小朋友想到辦法了，請你試試。（當小朋友圖形轉換成功時，老師先給與肯定，再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試）。

　　師（小結）：用兩個圖形能拼成一個新圖形。

　　師：今天，小朋友為災區鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F在我們一起慶�！安噬珢坌穆贰钡某晒︿伋�。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動自然結束。）

　　四、活動延伸：

　　區域活動：把預先準備好的材料投放到各區角，讓小朋友繼續嘗試圖形轉換的趣味性。

　　科學區：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉換來鋪路。

　　結構區：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構游戲。

　　手工區：投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發現圖形的轉換。

　　【活動點評】

　　整個活動能根據新《綱要》要求，以“為災區鋪路”為線索層層引入，以適合幼兒年齡特點的“游戲”活動為主要形式，避開傳統的、由老師唱獨角戲的說教形式，讓幼兒在游戲活動中積極、主動地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達到預定目標的實現。主要體現以下幾點：

　　1、尊重幼兒的學習特點，讓幼兒在層層推進的學習過程中拓展經驗，發展潛能。

　　2、巧妙地利用材料的難易，實施因材施教。

　　3、讓幼兒在“為災區獻愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗。

中班科學教案篇3

　　中班科學《神奇的紙》

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系；（知識）

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現；（能力）

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣；（情感）

　　活動準備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

　　2、引出問題，激發幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現�，F在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”（幼兒每人一張紙，自由探索）

　　3、初步嘗試發現紙可以承重

　�。�1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

　�。�2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）

　�。�3）“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩）

　　二、幼兒探索記錄，發現紙的對折次數與承受重量的關系

　　1、“沒放穩的'小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎？”（幼兒猜測）

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

　�。�1）“這個還得小朋友自己來嘗試�，F在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）

　�。�2）“我發現這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹經驗）“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

　�。�3）“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）

　�。�4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）

　　3、教師小結

　�。�1）“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

　�。�2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了�！�

　　三、延伸活動

　　1、發現紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

　　2、環保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境�！�

中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內外結構特征。

　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發現和看法。

　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　活動準備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎？

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎？

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓）

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區別呢？

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢？

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········（引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區別）

　　2.利用食物草莓操作認知：

　�。�1）觀察草莓的'表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　（2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢？（指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切）

　�。�3）幼兒自由交流看到的草莓內部結構，個別進行發言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發給幼兒品嘗）

　　師：草莓好吃嗎？

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧？

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現給大家），知道我們要做什么了嗎？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動吧。

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步觀察物體的吸水現象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2、對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。

　　活動準備：

　　1．操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2．魔術材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

　　3．伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式導入，激發幼兒興趣。我今天要給大家表演一個魔術，看看誰最聰明能發現其中的秘密。

　　1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的`水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）

　　2．猜測并揭示魔術秘密。請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3、你想不想來試一試？顏老師為小朋友準備了一些材料

　　二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經驗

　　1、簡單介紹操作材料（PPT展示）操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2、自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3、幼兒操作，教師協助。

　　4、操作結束后，請個別幼兒說說自己的發現。

　�。�1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　�。�2）請個別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結果

　　1、“我們把實驗結果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2、展示幼兒實驗成果（投影記錄表）

　　四、活動延伸，遷移生活經驗（PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

中班科學教案篇6

　　一、活動題目

　　怎樣使聽到的聲音變大

　　二、活動目標

　　1．鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。

　　2．培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

　　3．知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

　　三、適用對象

　　4歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。

　　五、活動內容及過程

　　幼兒探究活動一

　　探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

　　幼兒討論：我用什么方法聽?

　　試一試。

　　(1)把耳朵貼在桌面上。

　　(2)在桌邊聽鐘表的聲音。

　　記一記我的觀察記錄。

　　說一說我的發現。

　　耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

　　幼兒探究活動二

　　探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

　　幼兒討論：我可以用什么方法聽?

　　試一試。

　　(1)把耳朵貼在盒蓋上。

　　(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

　　(3)把耳朵放在木頭桌子上。

　　記一記我的觀察記錄。

　　說一說我的發現。

　　(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

　　(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

　　玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

　　(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

　　(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?

　　(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

　　(4)討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

　　六、注意事項

　　1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

　　2．給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

　　3．聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

　　七、拓展思路

　　1．在科學角里提供大量有關固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

　　2．到大自然、社區、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。

　　八、背景資料

　　聲音是由振動著的物體發出的，而一切發出聲音的物體都在振動，一旦發聲體的振動停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來，制成一個“土電話”。當你繃緊細線，一個人對一只紙杯口說話，另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對方說話的聲音，這種傳話器就是依靠細線作媒質來傳播聲音的。

　　九、參考資料

　　《幼兒園教師手冊》上海教育出版社

　　《幼兒科學宮》新蕾出版社

　　活動點評

　　這是一個同知識點同一層次的活動，幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現象，并且通過探究活動知道聲音是可控的。

　　從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行探究活動。從活動過程的安排看，層次清楚合理�；顒又邪才帕巳齻€層次的探究活動。

　　1．設定兩個定量一個變量。即鐘表的'嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。

　　2．第二個探究活動中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又擴展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規律。

　　3．三個探究問題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發起幼兒的探究興趣，體現了以幼兒為主體的探究活動，達到了活動目的。

中班科學教案篇7

　　設計意圖：

　　動物世界充滿了生機，充滿了趣味。孩子們面對形態各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去撫摸。雖然動物一直是孩子們感興趣的話題，但是在平時的交流中，發現孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發孩子有探索動物尾巴秘密的興趣，我創設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發孩子對動物尾巴作用的初步思考。

　　活動目標：

　　1、觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。

　　2、喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識。

　　活動準備：

　　1、背景圖一張

　　2、小動物若干

　　3、PPT課件、視頻

　　活動過程：

　　一、借尾巴

　　價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。

　　1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

　　(出示小壁虎傷心的圖片)