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大班社會設計標志教案

時間:2023-03-01 16:23:41 其它教案 我要投稿

大班社會設計標志教案

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班社會設計標志教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班社會設計標志教案

大班社會設計標志教案1

  活動目標:

  1、認識 “安靜”標記,知道它代表的含義。

  2、通過設計安靜標記,增強幼兒遵守社會規范的意識。

  3、懂得在看見“安靜”標記時,應當遵守安靜的原則。

  活動準備:

  “安靜”標記

  活動過程:

  1、認識“靜”的標記。

  教師出示“靜”字標記,提問:“這是什么?你在外面什么地方看見過這個標記?(醫院、銀行、餐廳等)

  它表示什么意思?為什么要設立這個標記?”

  小結:“安靜”其實是一種好習慣,看見“安靜”標記,表示在這里的每一個人都應該保持“安靜”來做事。

  2、組織幼兒討論:在班級哪些地方需要設立安靜標記?

  教師提問,組織幼兒討論后,請幼兒講述:為什么要在這些地方設立安靜標記?設立標記后我們應該怎么做?

  3、設計“靜”標記

  怎樣設計這個“安靜”標記,使人一看就明白這是“安靜”的意思?

  幼兒想象,進行自由設計,教師巡回指導,幫助能力較弱的'幼兒。

  4、評價幼兒作品,教師總結

 、 將幼兒作品進行展示,共同選出最佳設計“靜”標記,并將好的設計標記放在班級需要靜的地方。

  表揚所有參與設計的幼兒,鼓勵幼兒回家后和家長一起設計各種標記。

 、 當我們看見這個“安靜”標記時,應該怎樣做呢?

  使幼兒有遵守公共環境秩序的意識。知道在標有“安靜”標記的場所里,要注意自己的言行,做到不影響他人。

大班社會設計標志教案2

  教材簡解

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,本次活動,依托幼兒的生活為課程開發新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點,基于以上的思考,我設計這一個嘗試性的活動。

  設計理念

  我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志,簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志,但是很少關注標志的意義,課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,在積累相關經驗的基礎上,進而為幼兒園設計標志。

  目標預設

  1.了解標志的特征和作用,對標志感興趣,并體會標志所蘊涵的意義。

  2.遷移有關的標志認知經驗,嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

  重點:收集分享生活中的標志,引發對標志的興趣,了解標志的作用和含義,嘗試為幼兒園設計標志,培養幼兒的規則意識。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  難點:嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。

  活動準備

  1.幼兒知識經驗準備,在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解,請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。

  2.在活動室內預留張貼標志圖的空間,為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

  3.物質準備學具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。

  教具:各種標志的卡片。如:禁止標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志:注意危險、注意信號燈;提示標志:安全出口等。

  活動過程

  一、分享親子活動收集的各種生活的標志師:在生活中我們發現了很多標志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志,什么標志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

  幼:我在馬路上找到了禁止停車的標志。

  幼:我在高樓里找到安全出口的標志。

  (評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志,為了引發幼兒的標志的關注,通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標志的含義,積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標志,開闊了眼界和視野,激發了幼兒探究發現的興趣。)

  二、了解標志的作用1.師幼討論,并體會標志所蘊涵的規則。

  師:這么多標志有什么用處呢?

  幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。

  幼:看到出口的`標志可以很快找到出口在那里。

  (評析:教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,和幼兒一起分享自己的發現,讓幼兒有充足的時間交流和分享。)2.教師出示標志圖片,讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

  師:你們已經找到這么的標志,現在,老師來考考你們,說說這些標志的意思。

  幼:紅色有個圈的是禁止。

  幼:黃色的三角形表示要小心。

  師小結:我們的生活到處可見到各種標志,標志有固定的顏色和形狀,禁令標志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標志方形、藍底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標志,哪里地方需要用這類標志。

  (評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關標記的大量經驗,教師將幼兒這些零散的關于標志的經驗進行分類總結,并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點,并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園需要的標記。

  1.師:你在幼兒園里見到過標志嗎?

  幼:大門口有禁止停車的標志。

  幼:樓道里有一個人走的標志。

  2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論,發表看法。

  幼:午睡室需要“安靜”的標志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

  幼:班級的開關旁可以有小心觸電的標志。

  3.教師小結,午睡室需要“靜”的標志,滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

  4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢?

  活動反思

  本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。

  導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

  展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。

  展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

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