中班科學教案

時間：2023-01-05 08:15:40 其它教案我要投稿

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【薦】中班科學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【薦】中班科學教案

中班科學教案1

　　活動目標：

　　1、知道自己的家里人有誰，自己如何稱呼他們；

　　2、學念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

　　活動重難點：

　　重：知道家里人的稱呼；

　　難：理解家里人的關系。

　　活動準備：

　　爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

　　活動過程：

　　1、出示“我”的照片，貼在磁鐵黑板上。

　　師：“瞧！這是誰？（寶寶）”

　　2、請幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在“我”的上方。

　　師：“老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？”

　　3、請幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

　　師：“爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。”

　　4、請幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

　　師問：“媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的'媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。”

　　5、師幼討論，他們應該稱呼什么？

　　師：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）“

　　6、教師指著圖片念兒歌，幼兒學兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

中班科學教案2

　　活動目標：

　　1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

　　2、在游戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前后、里外

　　活動準備：各種毛絨小動物或頭飾

　　活動重點：感知前后、兩邊等方位。

　　活動難點：能完整的講述句子。

　　活動過程：

　　1、初步辨認以自身為中心的方位：

　　—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）

　　2、游戲—找方向：

　　—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的后面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的`兩旁來。好，我們現在來試試吧。”

　　教師邊拍屁股邊說：

　　—“快到我的后面來。”

　　依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

　　邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

　　幼兒根據老師的指令行動。

　　教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。

　　—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

　　師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著變了。

　　3、游戲—捉迷藏：

　　—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！”

　　請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

　　分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

中班科學教案3

　　活動目標：

　　1、了解紙在生活中的用途，教育幼兒要愛護紙。

　　2、通過玩紙游戲培養幼兒的發散性思維，手腦協調及提高幼兒的`環保意識。

　　3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發明制造的。

　　活動準備：

　　紙飛機一架，成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品（書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等）

　　活動過程：

　　1、教師出示一架紙飛機，引起幼兒的注意力。

　　問：小朋友，知道老師手上的飛機是用什么做的嗎？（紙）除了紙飛機，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢？讓我們一起來看看吧？

　　2、出示各種紙制品，讓幼兒一起討論。

　　3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。

　　①看：觀察紙的顏色和光度。

　　②摸：感知紙的光滑和粗糙。

　　③折、吹：發覺紙的厚薄與軟硬

　　④撕：比較哪種紙容易撕

　　制作活動：

　　制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙

　　活動延伸：

　　在戶外活動時讓孩子繼續體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》，通過游戲培養幼兒發散性思維，手腦協調能力發展。

中班科學教案4

　　設計意圖：

　　科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點以及培養其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己的觀察操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多。

　　活動目標：

　　了解蝸牛的外形特征，生活環境。

　　活動重、難點：

　　蝸牛的知道5種蝸牛的名字

　　活動準備：

　　蝸牛生活環境圖片，視頻

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發興趣

　　1、教師猜謎語：沒有腳，沒有頭，背起房子到處走，誰把他碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、幼兒舉手回答（蝸牛）

　　二、認識蝸牛

　　1、教師提出問題：蝸牛長什么樣子？（觀看視頻）

　　2、幼兒自由回答教師總結：蝸牛有身體、殼、觸角

　　3、教師提出問題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？

　　4、引導幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

　　5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？（出示圖片）幼兒自由回答（總結：蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽光直射）

　　三、認識種類不一樣的蝸牛

　　1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

　　四、鞏固復習觀看書和幼兒一同復習小蝸牛的外形特征、生活環境。和不同種類的`蝸牛小小知識點告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。

　　活動反思

　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學教案5

　　活動目標:

　　1.感知物體具有的慣性。

　　2.體會科學活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

　　2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

　　活動過程

　　1.談話導入。

　　教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料，并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。

　　2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產生興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

　　操作過程：

　　(1)手握成拳頭狀。

　　(2)將小紙條放在拳心上。

　　(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

　　(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。

　　提問：小朋友，你們看到什么了?

　　幼兒根據所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

　　教師：你們想不想試一試呢?(想)

　　3.幼兒操作，感受慣性。

　　提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。

　　提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

　　組織幼兒討論。(根據感受談談)

　　4.教師小結小結：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。

　　活動反思：

　　探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的.，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。

　　孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

中班科學教案6

　　活動目標：

　　1、初步觀察物體的吸水現象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2、對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。

　　活動準備：

　　1．操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2．魔術材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

　　3．伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、以變魔術的.形式導入，激發幼兒興趣。我今天要給大家表演一個魔術，看看誰最聰明能發現其中的秘密。

　　1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）

　　2．猜測并揭示魔術秘密。請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3、你想不想來試一試？顏老師為小朋友準備了一些材料

　　二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經驗

　　1、簡單介紹操作材料（PPT展示）操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2、自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3、幼兒操作，教師協助。

　　4、操作結束后，請個別幼兒說說自己的發現。

　　（1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　　（2）請個別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結果

　　1、“我們把實驗結果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2、展示幼兒實驗成果（投影記錄表）

　　四、活動延伸，遷移生活經驗（PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

中班科學教案7

　　一、活動目標：

　　1. 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

　　2. 激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

　　3. 初步了解其特性。

　　4. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　二、活動方法：

　　嘗試教學法。

　　三、活動準備：

　　1. 大型玩具彈跳墊。

　　2. 彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

　　3. 字卡(彈性)。

　　四、活動過程：

　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內坐好.

　　師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

　　2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發言)

　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

　　1. 請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發現。你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發言)

　　2. 鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發現。(教師指導幼兒自由發言)

　　小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

　　3. 請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念

　　1. 出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的'物體，請你們再去試一試，把新的發現告訴我。(自由發言)

　　小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。

　　四、聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解

　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發言)

　　五、小結內容，游戲結束

　　1. 小結：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

　　2. 游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

　　教學反思：

　　本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

中班科學教案8

　　教學目標:

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2、激發幼兒對滾動現象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.

　　課前準備:

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛

　　課時安排: 四課時

　　教學過程：

　　1、情景表演，引出問題

　　C（大班）：嗚嗚嗚......，我的汽車......

　　T：小朋友，你怎么了？

　　C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？

　　T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？

　　C：氣球可以滾動！

　　C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

　　C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。

　　C：奶瓶也能滾動，還有喇叭…………

　　2、幼兒設想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢

　　？T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。

　　C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。

　　C：圓形的就可以滾動。

　　T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　2、幼兒分組實驗，驗證想法T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作

　　C：你看，圓形的可以滾動吧。

　　C：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）

　　C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

　　3、記錄自己的實驗結果T：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？

　　4、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發現。

　　T：剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？

　　C：我發現圓形的.東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）

　　C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動延伸

　　-有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

中班科學教案9

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

　　活動準備

　　1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　活動過程

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

　　1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

　　2、提問：

　　（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

　　（2）你們是怎樣吃西瓜的？

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　2、西瓜是什么樣的？

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　（3）小結：有的

　　西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；

　　西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　3、西瓜里面是什么樣子的？

　　（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的`西瓜有什么不一樣。

　　（特別甜，吃起來特別方便。）

　　2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

　　最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

中班科學教案10

　　活動目標：

　　1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2、學會使用符號做觀察記錄。

　　3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當小船助螞蟻過河。

　　2、教師請個別幼兒講述。

　　小結：有的'小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2、介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　(1)幼兒探索，教師觀察指導。

　　(2)集中分享探究結果。

　　(3)幼兒討論。

　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　(三)活動結束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

中班科學教案11

　　【活動目標】

　　1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

　　2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

　　【活動準備】

　　1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

　　2、音樂《今天天氣真好》。

　　【活動過程】

　　一、談論有關春天的話題價值取向：

　　通過討論，幼兒回憶一些春天的季節特征。

　　現在是什么季節？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。

　　二、按照畫面線索，欣賞散文詩。

　　1、價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。

　　欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。

　　畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？

　　欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

　　畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？

　　欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。

　　畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？

　　欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

　　畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？

　　欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

　　山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

　　暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？

　　小結：現在是春天，因為樹葉綠了，小草發芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。

　　三、回憶詩歌內容。

　　1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？

　　2、用好聽的詞回答是什么樣的`春天？

　　四、表演詩歌內容。

　　請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。

　　熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續尋找春天，用好聽的詞說一說。

　　（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

　　小結：春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。

中班科學教案12

　　活動目標：

　　學習用連貫得語句清楚地表達畫面得內容。

　　觀察昆蟲的居住環境。

　　活動準備：

　　"看圖說話"：《觀察昆蟲》

　　掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。

　　捕蟲網、飼養箱、工具書、菜園。

　　事先到附近觀察地形。

　　活動過程：

　　復習掛圖《昆蟲大集合》，與幼兒交流分享曾經接觸昆蟲的經驗，并請幼兒回答：

　　--還見過哪些昆蟲？

　　--昆蟲長什么樣子？

　　--它們會做些什么事？

　　--通常在哪里可以看到？

　　與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項，激發幼兒到戶外觀察的興趣。

　　--引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容。

　　--鼓勵幼兒根據事情的前后順序，用連貫的語句清楚表達畫面內容。可通過提出問題進行引導：觀察前應該做哪些準備工作？觀察時可以做些什么事？要注意什么？

　　組織幼兒到戶外觀察。

　　--觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀察，并小心愛護昆蟲。

　　--視當時的情況，捕捉幾只容易飼養的'昆蟲放在飼養箱中帶回教室。

　　與幼兒分享觀察的經驗，并請他么說一說：

　　--你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？

　　引導幼兒根據觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報。

中班科學教案13

　　活動目標：

　　1、探索吸盤能吸住物體的原因。

　　2、感受吸盤在我們生活中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、吸盤、紙杯、泡沫板、木板、塑料盒、木盒

　　2、記錄表

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示物體，這是什么？

　　2、吸盤鉤吸在哪里？

　　3、教師出示材料提問：吸盤能吸住這些物體？（泥工板、木盒）

　　二、操作活動

　　1、教師分發材料。幼兒第一次實驗，進行操作，并進行記錄。

　　2、師幼交流。

　　3、操作驗證，能吸住哪些材料？

　　4、教師總結。吸盤吸得住與吸不住的原因。

　　5、出示材料，（泡沫板、塑料盒、木盒、書本）讓幼兒進行操作。

　　6、師幼總結，為什么光滑的`物體能吸住，凹凸不平的物體不能吸住。

　　三、找原因

　　1、教師分發一次性杯子。

　　2、幼兒交流用最吸住的原因。

　　3、觀察圖片，觀看鉤子在生活中的不同用處。

　　四、延伸活動

　　在生活中找一找鉤子。

中班科學教案14

　　活動目標：

　　1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。

　　2、知道一些保護鼻子的方法。

　　活動準備：電腦及課件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　今天，我帶了個謎語想要考考你們，聽仔細了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。”誰猜到謎底了？你認為是什么？(鼻子)都認為是鼻子呀，恭喜你們答對了！

　　二、觀察鼻子的外形

　　欣賞PPT中不同的鼻子

　　1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發現？（鼻子的大小、顏色、形狀不一樣）那我們小朋友有鼻子嗎？在哪里呢？哦，原來我們每個人都有鼻子。

　　2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說說有什么發現。（有鼻孔、鼻毛……）有幾個鼻孔？（有2個鼻孔）剛才我們小朋友還發現鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎？

　　三、了解鼻子的功能

　　1、那你覺得鼻毛有什么作用呢？

　　師：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛生。

　　2、好，現在請小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的.時間不能太長)（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

　　小結：在一些特別的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

　　3、鼻子可以聞氣味。

　　1）今天，我帶來了四個杯子，杯子里原來裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎？

　　2）看來眼睛已經不夠用了，還可用什么來幫忙？

　　3）你們會聞嗎？（幼兒深吸一口），聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。

　　4）（教師邊示范邊講解）我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，（朝哪里扇？）氣味就可聞出來。

　　5）試試，先聞幾號杯子？（3—4名幼兒試聞）聞到了什么氣味？

　　6）二號杯里是什么？（醬油）喜歡吃有醬油燒的菜嗎？

　　7）三號杯里是什么？（花露水）還有什么東西是香香的？

　　8）四號杯最難了，誰來試試？沒聞出氣味，猜猜到底是什么？（水）干凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。

　　總結：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，當我們去聞氣味時，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好辦法，今天我再把這個方法送給你們。

　　那你的鼻子有沒有不舒服的時候？（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）

　　有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

　　假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

　　四、知道一些保護鼻子的方法

　　所以我們要保護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩個游戲，如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去，如果是錯誤的呢，怎么表示？（X）好就用X表示。

　　小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我們要好好保護它們。

中班科學教案15

　　活動目標

　　1、了解動物睡覺的方式。

　　2、培養熱愛小動物的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1、有去過動物園的經驗。

　　2、各種動物（丹頂鶴、貓頭鷹、蝙蝠、蛇、馬）睡覺姿勢的圖片。

　　3、在自然角飼養小金魚。

　　活動過程

　　1、活動導入教師出示班上喂養的小金魚。

　　教師：小朋友，你們看小金魚在于什么？你們誰見過小金魚睡覺？它是怎么睡覺的？

　　引發幼兒討論。

　　小結：小金魚是睜著眼睛睡覺的。

　　2、活動過程教師：你們知道其他動物是怎么睡覺的嗎？為什么它們要這樣睡覺呢？

　　看教師準備好的動物睡覺的圖片。

　　請幼兒看圖小結各種動物的睡覺方式：丹頂鶴單腿站著睡覺，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睡覺，蝙蝠倒掛在巖壁上睡覺，蛇盤在身在睡覺，馬站著睡覺。魚睜著眼睡覺是因為沒有眼皮，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼睡覺是因為要預防敵人偷襲等等。

　　教師：以后小朋友去動物園，要注意看一看，還有什么動物的睡覺方式很奇特，回來和大家分享一下。

　　教學反思：

　　我們班養了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對著我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了。”我走過去一看，兩條魚確實一動都不動，不過它們并沒有肚皮朝天，于是我對他說：“小魚應該是睡著了吧。”沒想到，姚辰宇觀察的很仔細，他說：“睡覺了，那它的眼睛為什么是張開的呢，肯定是死掉了吧。”于是我們試著敲敲魚缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，立刻游了起來。這時姚辰宇很驚奇，他對著別的小朋友說：“我剛才看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的。”另外幾個小朋友聽說后，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這么感興趣，于是想，是不是可以設計這樣的一個活動，讓幼兒了解動物的睡覺方式。在網上查閱的時候，我發現動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學探究領域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設計了本次活動。在設計本次活動中結合我班幼兒的接受能力，我把活動目標定為1、了解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所采取的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。本次活動的重點是：了解幾種小動物的睡眠方式。活動的難點是：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。活動中，我以談話形式導入，通過集體討論，和分散討論為幼兒的探究創造寬松的環境，讓每個幼兒都主動探究，自主學習，參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　在活動的談話環節中，我比較注重與孩子的互動。根據幼兒前期的已有經驗，通過設置：今天你睡覺了嗎？你是怎么樣睡覺的？那小動物會睡覺嗎？這樣一個談話的環節展開本次的教育活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的知識經驗，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學習和表達方式，為孩子獲得新的知識經驗，搭建了一個良好的平臺。

　　在集體討論的環節中幼兒說出了很多的小動物，我在這個環節還請個別幼兒用肢體動作表現了一些有特點的小動物，活躍了氣氛，調動了幼兒的學習興趣。在討論環節中，幼兒很踴躍的發表自幾的'觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺的。因為課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組討論的環節中，因此，對于幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子詳細的敘述。在點評時，聽課的老師幫我指出這個問題，建議我對于每個幼兒的回答，都要給予適當的應答，以便再一次引發了幼兒想要探索的欲望。

　　最后的游戲環節，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學一學動物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進行了理解。在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢也能較好的掌握，不過在游戲環節中，還是出現了一些小問題。比如幼兒對于馬是站著睡覺的理解是，用四條腿站著，因此他的動作，就是手腳并用四肢站著睡。可是由于幼兒沒有主意膝蓋要繃直，所以表現出的動作就像是蹲著的。而且，對于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能判斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以及時的幫助孩子，糾正過來。

　　從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，只有個別活躍的幼兒能一直發表觀點，還有一部分孩子，都只是在聽。盡管我在課前我發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。

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