小班語言教案:好餓的小蛇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案:好餓的小蛇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動由來
小班階段是兒童口語發展的關鍵期和語言學習的敏感期，此時幼兒語言模仿力強，特別喜歡說話。因此，要為3—4歲幼兒創設寬松的語言學習環境，不斷提升其口語表達能力。
《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面生動有趣。它以好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的？它看見了什么？吃下后變成了什么等等。本節課以游戲貫穿始終，通過不同的游戲手段引導幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
活動目標
1、理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。
2、在理解故事的基礎上進行發散性語句創編活動。
3、感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。
活動重、難點
活動難點：理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。
活動重點：在理解故事的基礎上進行發散性語句創編活動。
活動準備
圍裙一條，圖片（小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
活動過程
1、講述故事。
�。�1）引入活動
�。◣熒泶﹪�，圍裙裝飾成草地。）
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰出來了？（從口袋里拿出小蛇。）
�。�2）講述故事
師配動作講述故事：
好餓的小蛇（摸肚子）；
扭來扭去在散步（身體扭動）；
啊嗚啊嗚（分別出示蘋果等，手做抱蘋果的動作）；
變成了一條蘋果蛇（把蘋果貼在蛇身上）；
小蛇吃飽了，回家了（把小蛇放回口袋）。
2、理解故事，學習句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。
�。�1）提問
師：這是一條什么樣的小蛇？它在干嘛？
引出句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。幼兒學說。
師：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。它發現了什么？（蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹。）怎么吃的？（啊嗚啊嗚。）它變成了一條什么蛇？（蘋果蛇等。）
�。�2）在幼兒理解的基礎上，運用重點句式進行故事的串聯講述。
師：剛才我們認識了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢？你們看，它來了。（把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。）
教師運用“襪子小蛇”配動作，引導幼兒運用重點句式進行故事的串聯講述。
3、發散性語句創編活動。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧。（幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。）
師：這么多蛇寶寶在一起真開心！我們一起跳一跳，玩一玩吧�。ㄒ魳仿蓜�。）
（來到蔬菜園）師：這是蔬菜園，里面有很多好吃的蔬菜，我們每人取一樣蔬菜，坐著吃好嗎？
�。◣熡滓黄鸩烧卟撕螅⿴煟耗銈冋耸裁词卟�？吃下后變成了什么蛇？（幼兒發散性語句創編活動。）
�。ńY束語）師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。（將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。）
4、結束活動。
師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇�！薄澳愕男∩叩匠袝允裁茨�？”（個別幼兒回答。）“吃了××，變成了什么蛇？”“我們一起去超市看看吧！”（結束。）
活動評析
1、在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發他們對故事的興趣。如音樂元素（小律動），肢體語言元素（“扭來扭去”、“在散步”），情景元素（發散性趣味游戲），這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效串聯，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解。
2、活動環節設計注重師幼情緒、情感的激發。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發，充分滿足了幼兒心理發展的需要及語言表現的欲望。
3、教具選擇來源于生活。教具是來源于生活中常見的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡單新穎，又充滿情趣。
【小班語言教案:好餓的小蛇】相關文章：
小班語言《好餓的小蛇》教案01-04
小班語言好餓的小蛇教案10-27
小班語言教案：好餓的小蛇01-30
小班語言教案《好餓的小蛇》02-07
小班語言教案：《好餓的小蛇》03-14
小班教案好餓的小蛇01-15
好餓的小蛇小班教案03-18
小班語言好餓的小蛇教案15篇01-16
幼兒園小班語言好餓的小蛇教案11-01