【必備】科學教案六篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

　　2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想并嘗試，發現工具的不同使用方法。

　　3、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。

　　二、教學準備：

　　1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

　　2、核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

　　三、教學過程

　　（一）情境導入

　　1、集體品嘗，激發幼兒砸開核桃的欲望

　　（1）出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

　　師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？” （出示核桃）

　　核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（ 請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）

　　核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

　　（2）出現核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）

　　師：“快來說說你們有什么好辦法？”

　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。

　　2、說工具

　　請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

　　（二）猜想與嘗試

　　1、成功的設想

　　（1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐后的結果。）

　　師：“這是核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀？”

　　師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”

　　（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

　　（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。”

　　2、實驗與驗證

　　（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

　　（2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

　　三、探索與發現

　　1、統計與排除

　　經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　師：“現在我給每組發一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄。”（各組統計）

　　師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說一說。”

　　2、交流新發現

　　（1）交流工具的恰當使用方法

　　師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功？”

　　（2）交流砸核桃的適合部位

　　師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

　　（3）交流使用工具的力量

　　師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”

　　四、激勵與創造

　　欣賞成型的藝術作品，激發幼兒用核桃殼創造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）

　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）

　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學教案 篇2

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　會制作印跡化石模型

　　能根據收集到的證據做出合理的解釋。

　　科學知識：

　　知道什么是化石以及化石形成的過程。

　　了解化石的作用。

　　理解什么是活化石。

　　知道一些人們對化石的困惑和思考。

　　情感、態度與價值觀：

　　關注和進化有關的問題。

　　珍愛動植物，保護珍貴的動植物。

　　教學重點：

　　知道化石的基本知識，通過指導學生自制印跡化石模型，使學生了解化石形成的過程，再次重申證據在科學研究中的重要作用。

　　教學準備：

　　化石圖片或實物（根據條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關的文字資料、多媒體。

　　課時安排： 2 課時

　　教學過程：

　　教學內容 效果分析

　　一、 導入：

　　1 ．談話：我們從恐龍的化石中了解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。

　　2 ．出示各種化石圖片或實物。（在去年學這課的時候，我讓學生帶了化石標本，學生們很喜歡。課前老師可以先了解一下。）

　　3 ．你認識這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個部分？

　　學生簡單介紹，老師介紹。

　　4 ．小結：化石是地層巖石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。

　　二、認識化石的形成及被發現的過程。

　　1 ．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發現的

　　2 ．請學生發揮想象，描述化石形成的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來）

　　3 ．介紹恐龍化石的形成以及被發現的過程。

　　4 ．制作印跡化石模型。

　　了解制作的步驟。

　　學生活動，教師巡視指導。

　　5 ．小結：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數化石都深埋在地下，可見化石是多么的珍貴。

　　三、認識化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。

　　1 ．思考：為什么把地層比作是一本書，把化石比作書中的特殊文字？

　　（讓學生領悟這個比喻所蘊涵的含義，這是認識化石作用的基本前提。）

　　2 ．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對各種化石以及生物進化感到困惑不解已達數百年之久。我們再來看看科學家們產生了哪些困惑。

　　3 ．閱讀課文，了解科學家的五個困惑。

　　學生分組討論。

　　匯報：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。

　　四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設：

　　1 ．談話：對于長頸鹿長頸的原因科學家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？

　　2 ．學生發表意見。

　　3 ．談話：同學們從課外書上了解了一些，現在我們一起來看看科學家們是怎么解釋的？

　　4 ．閱讀課文。

　　找一找這兩種說法有什么不同的地方。

　　5 ．講述：這兩種解釋都是科學家提出來的，都有一定的合理性，曾經在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。

　　6 ．學生交流。

　　五、延伸、拓展：

　　課后繼續查找相關資料，了解更多的內容。

　　板書設計：

　　2 ．化石告訴我們什么

　　化石是： ------

　　化石是怎么形成的？又是怎么被發現的？

　　科學家的困惑：

科學教案 篇3

　　(一)內容簡介

　　有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的`故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。

　　(三)情節分析 整個故事情節的線索簡單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的愿望。沒想到，小

　　兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。

　　(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。

　　(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

　　小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!

　　(六)語言分析 語言簡單，重復的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。

　　后綴詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

　　掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。

　　故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發展了幼兒的語言能力。

　　書中簡單重復的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程

　　中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。

　　2、活動目標 (1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣

　　3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件

　　音樂《我愛洗澡》

　　粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活動過程 (1)觀察封面，引出故事

　　一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

　　一小豬會用什么洗澡呢?

　　一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

　　一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。

　　(2)觀察畫面，理解故事

　　①觀察第1頁：

　　一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么樣的?你經常用肥皂做什么?

　　②觀察第2頁：

　　一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？

　　(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)

　　⑧游戲：吹泡泡。

　　一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

　　(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

　　④觀察第5頁：

　　一洗完澡，小豬變得怎樣了?

　　一小豬還會請誰來洗澡呢?

　　⑤觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

　　(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑥觀察第6頁、第7頁：

　　一洗完澡，小熊變得怎樣了?

　　一洗完澡，小兔變得怎樣了?

　　小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。

　　2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現。

　　(2)交流關于各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。

　　3、活動準備

　　圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

　　各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發水、洗潔精、

　　洗手液……)

　　若干盆水

　　紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

　　4、活動過程(1)集體閱讀，回憶故事情節

　　①出示圖畫書，回憶故事的名字。

　　一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?

　　②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。

　　一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。

　　(2)交流經驗，了解洗滌用品的作用

　　一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

　　～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?

　　一這些東西有什么用?

　　一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?

　　一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

　　小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干

　　凈了。

　　(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，

　　搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

　　一你用什么東西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明

　　的……)

　　一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?

　　一想辦法讓你的泡泡變大。

　　小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)選擇喜歡的工具畫泡泡

　　一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。

　　一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?

　　(三)活動拓展 1．利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。

　　2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。

　　(四)閱讀區的活動 1．提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。

　　2．美麗的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。

　　(2)玩法建議：

　　①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。

　　②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能用簡單的實驗器材做能量轉化的簡單小實驗；會查閱資料；能嘗試用不同的方式對能量轉化現象作合理的解釋。

　　2．在做能量轉化小實驗活動過程中，體驗科學探究的樂趣，愿意合作與交流。

　　3．知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁導都是能量的不同表現形式；認識不同形式的能量之間可以相互轉化。

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　觀察課文圖片，并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？

　　二、猜想假設

　　學生根據圖片描述物體的運動。分析能量的轉化過程，猜想假設原因。

　　三、制定方案

　　小組之間制定活動方案。

　　四、實施探究

　　可以采取演講或解說的方式，讓學生到講臺上展示自己搜集到的關于能量的文字或圖片資料，揭示生活中能量的各種表現形式，提醒學生學會聆聽別人的發言，及時發現問題，并在此基礎上進行補充和完善，從而形成對生活中能量的認識。

　　師講述：能量是一切活動的源泉。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光、發聲的現象，其中就有能量在起作用。

　　問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？讓學生自己總結：在我們生活生產中，有各種各樣的能量，如電能、光能、熱能、聲能、機械能、電磁能、化學能、水能、風能、等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。

　　五、展示交流

　　全班交流，學生可以展示自己帶來的資料。老師也可以在適當的時候出示準備的圖片或影像資料，供全班同學研討。把同學們尋找出的能量按能量形式分類。學生舉例并講解各種各樣的能量的作用。引導學生了解一些常見的能量的作用。問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？請你說一說，電燈發光時，是將什么能轉化成了什么能？

　　問：同學們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現什么樣的情況。

　　師：能量是所有物體工作或運動的源泉，沒有能量，一切物體都將停止。在此基礎上再讓學生自主描述知道的、熟悉的物品工作時能量轉化的過程。

　　六、拓展創新

　　讓學生親自體驗能量的轉化，并嘗試解釋能量轉化的過程。

　　七、教學反思：

　　通過本課的教學，深刻的認識到：學生在做能量轉化小實驗活動中體驗科學探究的樂趣，愿意合作與交流。知道任何物體工作時都需要能量，認識到不同形式的能量可以相互轉化。

科學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。

　　2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。

　　3、嘗試用相應的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。

　　【活動準備】

　　幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。

　　【活動過程】

　　一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發幼兒的互動興趣。

　　教師：這是什么?它可以干什么?

　　二、啟發幼兒結合生活經驗，大膽表述泡泡哪里來

　　教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?

　　三、出示香皂及水盆，啟發幼兒介紹生活經驗，指認圖片真能干相應洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

　　教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西?你們認識嗎?有什么用?

　　1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認識。

　　2、引導幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。

　　四、體驗活動。

　　教師出示洗手液，引導幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　知識目標：能夠聯系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。

　　情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。

　　教學重點：藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中體現的。

　　教學難點：

　　教學方法：

　　教學用具：

　　教學過程：

　　1、導入

　　1、播放“手機”視頻(多媒體課件展示)

　　2、回顧“手機”的發展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術與科學》

　　觀看課件

　　2、新課

　　一、藝術與科學概念

　　1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

　　2、科學：科學強調客觀規律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發展的規律。（實用、合理、便利）

　　二、分析實例：

　　欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結合

　　1、長信宮燈

　　請同學們自由發言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態、動作、色彩、緩解學生緊張心理，調動學生積極性。藝術對科學的促進作用。啟發法演示法觀察法情景創設法教學課件

　　造型)

　　2、安濟橋（趙州橋）

　　教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。

　　3、蒙娜麗莎

　　利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現在繪畫中也需要科學合理的安排）

　　三、小組討論總結藝術與科學的關系。

　　藝術與科學的關系:藝術與科學總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協調發展。

　　學生加深理解

　　學生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

　　3、練習

　　1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）

　　2、利用手繪線條的方法進行繪畫。

　　3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。

　　4、小結

　　藝術與科學是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術與科學完美的結合。到了我們現在那就更應該注意藝術與科學的結合。所以我希望各位同學，不要只注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學習。

　　教學反思：

　　略

【【必備】科學教案六篇】相關文章：

【必備】大班科學教案四篇05-30

科學教案評語01-01

科學教案：耳朵08-08

科學教案《賽車》04-07

谷雨播種科學教案03-26

中班優秀科學教案02-16

幼兒園科學教案08-07

立夏中班科學教案04-10

大班科學教案《移動》02-17

實用的科學教案4篇05-31