物體的膨脹大班科學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的物體的膨脹大班科學教案，希望能夠幫助到大家。
活動設計背景
物體的膨脹是指物質遇熱、水或氣體膨脹的性質。這種現象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現象在生活中遇到過，但是對于為什么會產生這種現象的經驗還不是很系統，很科學。因此在學前班開展“物體的膨脹”的科學探索活動，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經驗，還可以激發幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學教育是一種啟蒙教育”理念。
活動目標
1、通過操作，感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹的條件。
2、激發幼兒的探索欲望，培養他們獨立思考能力。
3、學會比較觀察的方法。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學會觀察物體的方法。
活動準備
幼兒操作材料：干的`木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料：
1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學過程
隨著音樂進
一、導入活動、比較干黃豆和水發黃豆的不同。
師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化？；本文為什么？
師：用水泡過的黃豆大了，因為黃豆遇水會變大，這種現象叫膨脹。膨脹就像變魔術一樣，現在我們就來學習物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標：
1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學習中學會比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現象
學生操作
1、猜一猜
師：老師給小朋友們準備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹
2、做一做
教師操作
學生觀察比較
小結：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現象。
（1）出示玉米粒問：這是什么？請你摸一摸，有什么感覺？怎樣才能使玉米變成爆米花？為什么？讓學生品嘗。
（2）老師給你們變個魔術，出示粉條讓學生說是什么？老師操作。
課堂小結：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現象解決生活中的一些問題。
1、現在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個難題，你們愿意幫忙解答嗎？
昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么？
師啟發，學生說、教師操作、學生觀察。
五、說出生活中的膨脹現象。
師：你們真聰明，物體的膨脹現象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現象你們都見過那些？
1、學生說
2、看書本
3、看短片
六、全課總結
今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現象有很多，如果小朋友還有新的發現再來告訴大家吧！
七、知識延伸
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現象發生。
教學反思
本次科學活動結束后，總的來說完成了教學任務，達到了預定的教學目標，這次活動的成功依賴以下幾方面：
一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現象很多，幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。
二、活動目標制定科學、明確，內容緊扣目標，幾個環節緊密相連，一個環節解決一個問題，教學環節清晰，探索由淺入深，層層遞進，我始終將目標明確手心，在整個活動中，通過實驗引導幼兒主動探索，感受并體驗科學發現的樂趣，并獲得相關經驗，使幼兒真正成為活動的主人。
三、教學設計遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學，這節課成功地把幼兒無疑獲得的經驗轉為了有意的科學探索。難點突破輕松有效。
四、活動中我的教態親切，整個活動中幼兒都是愉快的，師幼關系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導者。
最后我在活動結束后留了知識延伸作業，實驗的結果讓學生對冷膨脹有點認識。
活動中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術，不夠嚴密。這都將在以后的教學中不斷學習提高。
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