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《地球爺爺的手》優秀教案設計
教材分析:
《地球爺爺的手》是小學語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現,通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學,學科學。
學生分析:
班內男生占學生總數的一半,大多數學生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
教學目標:
1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”現象發生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。
教學重點:識字、朗讀課文
教學時時:2課時
教學媒體:生字卡片、錄音機、教學媒體
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,了解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
一、導入
同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現象,正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學習,激發他們的求知欲]。
二、初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利
1學生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養成良好的閱讀習慣]
2錄音范讀
[低年級的學生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學生,而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
4指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導。
[打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學生自讀、自悟,讓學生學會主動學習]
5感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺的放在,他們知道了什么?
(4個小組為單位進行討論、交流再匯報)
[從小培養學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養學生自主學習的意識,努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字,學生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]
三、總結談話:
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發現。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固所學的生字,用生字擴詞
2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
教學過程:
一、導入新課:
上節課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺的手。
這節課我們繼續來練習朗讀課文,學習寫字。
二、復習和生字
1、卡片認讀生字和詞語
(學生先獨立認讀,最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍)
三、練習流利地朗讀課文
1、自由練習
2、分組分角色進行表演朗讀,準備比賽
1練習讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
2練習讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
3練習讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
4練習讀好地球爺爺的話(聲音緩慢、粗壯有力)
3、表演情朗讀比賽(自編自演)
[分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容,進而提高自己的朗讀水平。
四、指導寫字:
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結構
3、教師范寫,學生觀察,重點指導跳、剛
4、學生練寫,教師巡視
[教師有針對性的范寫,培養學生良好觀察習慣,主動學習的意識]
五、拓展活動
如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?
(自由想像說)
六、作業:
找找有關地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學校來和同學交換著讀。
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