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應用題練習教案設計

時間:2023-04-27 05:32:24 其它教案 我要投稿
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應用題練習教案設計

  教學目標

應用題練習教案設計

  (一)通過本節課對正敘述、反敘述的求比一個數多(少)幾的應用題對比練習,學生進一步理解這類應用題的敘述形式和數量之間的關系。

  (二)進一步提高學生的審題和分析數量關系的能力,掌握解題思路,培養學生逆向思維能力。

  (三)培養學生認真審題、認真分析數量關系的好習慣。

  教學重點和難點

  重點:通過分析對比,了解正、反敘述應用題的聯系與區別,掌握解題思路。

  難點:理解數量關系,養成認真分析、審題的習慣。

  教具和學具

  抄好練習題的幻燈投影片。

  教學過程設計

  (一)復習準備

  1.口算下面各題,看誰算得又對又快

  35+9= 70-90= 320+80= 7+8+9=

  6×4+7= 59-18= 54÷6= 680+300=

  7000-4000= 80+270= 85-37= 5×8+6=

  500+480= 4+7×9= 46+23= 220+60=

  2.列式計算

  (1)甲數是20,乙數比甲數多5,乙數是多少?

  (2)甲數是20,甲數比乙數多5,乙數是多少?

  (二)學習新課

  1.出示例9

  (1)有25個蘋果,梨比蘋果少7個,有多少個梨?

  (2)有25個蘋果,蘋果比梨少7個。有多少個梨?

  師說:先讀題、分析,然后自己試著做一做。

  訂正:逐題說一說解題過程。

  第(1)題,師問:你是怎么想的?(請對的、錯的學生都說一說)

  在學生發言分析的基礎上,師指導:根據“梨比蘋果少7個”這個已知條件,知道蘋果多,蘋果就可以分成兩部分。已知蘋果有25個,從25里面減去相差的部分,就得蘋果與梨同樣多的部分。同樣多的部分是幾個,梨的個數就是幾。

  (師生共同邊分析邊完成下面的板書)

  (個)答:有18個梨。

  第(2)題,根據“蘋果比梨少7個”這個條件,知道梨多,那么梨就可以分成兩部分。已知有25個蘋果,因此用梨與蘋果同樣多的25個加上相差的7個,就可以求出梨的個數。

  (師生共同分析同時完成下面的板書)

  (個)

  2.觀察、對比、分析

  討論:請你們認真觀察、分析,然后互相說一說這兩道題有什么相同的地方,有什么不同的地方。(在學生充分討論的基礎上,歸納出以上兩道題的相同和不同點)

  相同點:第一個已知條件和問題都相同。

  不同點:第二個已知條件不同,解題方法不同。

  師追問:兩道題都已知蘋果的個數,求梨的個數,為什么解題方法不一樣呢?(討論)

  使學生明白:由于第二個已知條件不同,也就是和誰比不一樣了,所以解題方法也就不一樣了。

  嘗試練習:

  (1)小青有28張畫片,照片比畫片多16張。小青有多少張照片?

  (2)小青有28張畫片,畫片比照片多16張。小青有多少張照片?

  3.質疑調節

  4.總結

  通過今天這節課的學習,你有什么收獲?解題時,一定要認真審題,分析誰和誰比,誰多,然后再確定解題方法,不要見“多幾”就用加法,見“少幾”就用減法。

  (三)鞏固反饋

  1.口答

  (1)男生有35人,男生比女生多2人,女生有多少人?

  (2)男生有35人,男生比女生少2人,女生有多少人?

  2.筆答

  (1)動物園有20只黑熊,黑熊比白熊多8只,白熊有多少只?

  (2)動物園有20只黑熊,白熊比黑熊多8只,白熊有多少只?

  學生練習時,教師要根據學生的問題及時糾正,并請學生分析數量關系說明算理。

  3.判斷題,對的答案舉“√”,錯的答案舉“×”

  (1)紅領巾養雞場有公雞44只,母雞比公雞多16只。母雞有多少只?

  列式①44-16=28(只)( )②44+16=60(只)( )

  (2)紅領巾養雞場有母雞60只,母雞比公雞多14只,公雞有多少只?

  列式①60+14=74(只)( )②60-14=46(只)( )

  (3)紅領巾養雞場有母雞60只,公雞比母雞少14只,公雞有多少只?

  列式①60+14=74(只)( )②60-14=46(只)( )

  (4)紅領巾養雞場有公雞44只,公雞比母雞少16只。母雞有多少只?

  列式①44-16=28(只)( )②44+16=60(只)( )

  說一說:第(1)(4)題有哪些相同點和不同點。

  第(2)(3)題有哪些相同點和不同點。

  4.選擇題。把正確答案的序號填在( )里

  (1)上手工課,一班節約了15張紙,二班比一班多節約了 8張紙。二班節約了多少張紙?正確答案是()

  ①15+8=23(張)②15+8=23③15-8=7④15-8=7(張)

  (2)上手工課,一班節約了15張紙,比二班多節約了8張。二班節約了多少張紙?正確答案是()

  ①15+8=23(張)②15+8=23③15-8=7④15-8=7(張)

  5.書架上的故事書比連環畫少15本,書架上有雜志8本,有故事書32本。連環畫有多少本?故事書和連環畫一共有多少本?

  課堂教學設計說明

  本節課是在學生學習正、反敘述的求比一個數多幾(或少幾)的應用題的基礎上進行對比練習的。目的是使學生進一步理解應用題的敘述形式和數量關系,掌握解題思路,從而進一步提高學生對審題和分析數量的認識,培養學生逆向思維的能力。分析、對比是本節課的重點,理解數量關系是難點,也是關鍵。

  課堂設計是通過四個層次完成的。第一層次復習準備。第二層次重點講解正、反敘述的求比一個數多幾(少幾)的應用題。利用線段圖幫助學生理解。第三層次通過觀察、對比、分析進一步理解和掌握這一組題相同點和不同點。第四層次是鞏固反饋,這部分內容和形式多樣,目的是引導學生多參與,在參與中學會觀察、分析、對比,找出題目的本質區別。避免學生那種一見“多幾”就用加法,一見“少幾”就用減法的現象。

  板書設計(略)

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