設計應用——戲劇人生的教案

　　江蘇省常熟市中學 XXX

　　課業類型：工藝設計

　　課時安排： ２課時

　　學生學習狀況分析：初三美術

　　教學中的的教學，屬于工藝設計課，它最基本的內容就是讓學生對臉譜和面具有所了解。我校初三學生各方面素質都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發，將創造性意識和能力的培養作為教學目標。同時采取分組合作制，以培養學生的團隊意識和相互間的協作精神。在學習的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發學生豐富的想象力，引發學生的創新意識，和表演欲望，從而培養和提高其綜合能力。

　　教學目的:１、情意領域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學生感受臉譜和面具的形式美，培養新的造型觀念和審美情趣；2、認知領域：通過教與學，讓學生了解臉譜和面具的基本概念。 3、操作領域：通過臉譜和面具的制作學習，創造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進行表演展示。教學重點：臉譜與面具的基本知識教學難點：改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。教學方法：本課教學采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質量的畫面效果。

　　教學準備：教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。學生：油彩；彩色筆、剪刀、作業紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種道具；把學生分成八組，選擇好每組所表演的內容。

　　教學過程：（第一課）

　　1、導入：以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。（播放課件）

　　２、 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，

　　３、 欣賞京劇臉譜（播放課件）

　　４、 面具知識：世界上大多數的國家都產生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨著巫術和宗教的發生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發展，又促成了儺祭表現形式由舞蹈向戲劇的轉變，面具形象也從神鬼轉向世俗人物。

　　５、 欣賞世界各國的面具，開拓學生視野（播放課件）

　　６、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）

　　（１）臉譜繪畫方法：Ａ、畫好臉的外形Ｂ、定出中軸線，Ｃ、定出口、眼、鼻的位置，Ｄ、鉤畫臉譜紋樣

　　（２）面具制作方法：Ａ、紙面具制作（參照以前學的立體構成） Ｂ、其他面具制作７、 把學生分成八組，確定每組所表現的戲劇內容，然后配上相應的面具或臉譜。課后反饋：組長把各自表演的內容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。

　　（第二課）教學過程：課前準備：課前準備，移動桌子，空出表演區，以小組為單位安排座位

　　導入此課是前課的繼續，上節課同學們已經知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學們要自己走進戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準備。播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》完成具體的角色，以小組為單位，進行小品表演。先做完的小組先開始表演。最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。

　　預備（１）班第一小組：《錦花園》組長：楊文華內容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》第二組：《名偵探柯南》組長：楊冰文內容：新編銀行搶劫事件尾篇所需：《黑暗的星星》第三組：《包公片段》組長：潘杰內容：夜斬郭槐第四組：《三國片段之一》組長：溫濤內容：三英戰呂布（面具板）所需：京劇音樂第五組：《三國片段之二》組長：張志勇內容：桃園三結義第六組：《海瑞罷官》組長：徐堯所需：胡子第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》組長：蔣丹婷第八組：《英雄》組長：鄭曦內容：油彩繪臉所需：《英雄》音樂第九組：三英戰呂布（兵器板）最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰呂布》最佳主角：展招，呂布最佳面具：花仙子

　　預備二班愚蠢的國王：組長：周密噢特曼大戰怪獸：組長：顧鳴杰公主與王子組長：陸幕秋大話西游——三打白骨精組長： 打劫：組長：王曉秋警察抓小偷組長：任臻最佳小品：噢特慢戰怪獸最佳主角：怪獸最佳面具：豬八戒

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