科學觀察活動教案

時間：2024-10-17 10:18:43 偲穎其它教案我要投稿

科學觀察活動教案（通用17篇）

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學觀察活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學觀察活動教案（通用17篇）

　　科學觀察活動教案 1

　　活動目標：

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程：

　　1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的`重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　（1）指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”

　　（2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　（2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　　（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　（4）學做“天氣預報員”。

　　①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　　③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　　④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　　⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　科學觀察活動教案 2

　　情況分析

　　隨著農民生活的不斷改善，不少農村幼兒分不清五谷，勞動觀念也日趨淡薄。谷雨前后正是許多地區播種的季節，因此，我們有針對性地設計并開展了“觀察播種”室外科學活動。

　　活動目標

　　1.幫助幼兒獲得播種的有關知識，知道播種與種植水稻的關系。

　　2.讓幼兒體驗成人勞動的辛苦，培養幼兒的勞動意識以及珍惜勞動成果的優良品德。

　　3.引導幼兒運用正確的禮貌用語稱呼他人，培養幼兒積極主動與成人交往的能力。

　　活動準備

　　1.利用春游時間帶幼兒到播種前的田地里玩一玩、看一看。

　　2.約請兩位家長作現場講解。

　　3.讓幼兒做好外出活動的各項準備工作。

　　活動過程

　　一、激發幼兒觀察的興趣和愿望

　　1.教師提問：最近幾天，大人們在做一件非常重要的農活，誰知道是什么？提議幼兒到田里看一看，看誰說得對。

　　2.向幼兒講清楚途中及觀察時要注意的安全問題。

　　二、現場看一看、問一問、說一說

　　1.鼓勵幼兒使用正確的稱呼，主動向農民問好。

　　2.引導幼兒從以下幾個方面仔細觀察，鼓勵他們對不知道的問題積極、大膽地提問。

　　①這塊地和我們春游時看到的有什么不一樣？（地里有水，已整理成一畦一畦的了）

　　②大人們是怎樣干活的？他們正在做什么？

　　③播種時，使用的工具有哪些？這些工具各有什么用處？

　　④種子和肥料各是什么樣子的？（種子已經發芽，肥料是細細的粉狀）

　　⑤大人是如何播種的？先怎樣做，后怎樣做？（放水、整地、撒種、覆蓋肥料）

　　3.幼兒自由觀察一段時間后，再把他們集中起來，互相說一說、比一比，看誰觀察得仔細，知道得多。

　　三、聽一聽、試一試

　　1.請約好的家長給小朋友完整地介紹播種的過程，介紹播種與種植水稻的關系，并講解各種農具的作用。

　　2.讓幼兒用手感受水的溫度，拿著農具，站在田埂上學著大人的.樣子試一試，然后講一講自己的感受。

　　3.感謝大人的介紹，并和他們道別。

　　四、談一談、想一想

　　1.回園后組織幼兒談一談大人勞動辛苦不辛苦，糧食是怎么來的。

　　2.想一想，我們平常吃飯應該注意什么？回家后又能幫大人做些什么？

　　活動延伸

　　1.每隔一段時間帶幼兒到地里觀察秧苗的生長變化。

　　2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田里做一些力所能及的管理秧苗的勞動。

　　評析

　　整個活動思路清晰，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識、培養了能力、陶冶了情操。

　　首先，教師把教學的地點由室內遷移到田間地頭，這就使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，在活動的第二部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。例如，鼓勵幼兒主動地向大人打招呼，主動地看一看、問一問、聽一聽，這既培養了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學習的積極性、自主性得到了提高。第三，整個活動中教師始終起著引導作用，例如：各個環節中的提問、引導、鼓勵等，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　另外，活動中的幾個細節處理得特別好。例如：提出觀察途中及觀察時的安全問題，讓幼兒站在田埂上摸水溫等，體現了“教中有保”的原則；向大人問好、道別等及時地對幼兒進行了禮貌教育；請家長介紹播種過程，既讓幼兒對播種知識有了完整的了解，又激起了幼兒對家長勞動的尊重。

　　科學觀察活動教案 3

　　教學目的：

　　1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

　　2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

　　3、通過活動樹立學生的生態環保意識。

　　教學重難點：

　　制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。

　　教具準備：

　　錄象

　　教學過程：

　　一、引言導課

　　青蛙有“莊稼衛士”的'美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？本節課我們來認真觀察一下青蛙吧。有機會還可趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界！

　　二、想一想?

　　1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

　　2、觀看錄象和青蛙標本

　　3、了解青蛙的生活習性

　　三、制定觀察計劃

　　1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？?

　　2、制定觀蛙計劃：

　　觀察目的：

　　觀察地點：

　　觀察時間：

　　觀察方法及裝備：

　　觀察內容：

　　組員分工：

　　安全準則：

　　回顧、好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

　　四、思考

　　1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

　　2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？?

　　科學觀察活動教案 4

　　內容分析：

　　《觀察我們的身體》是小學科學第四單元“我們的身體”的第一課時。當學生能夠有目的地觀察身邊事物的時候，他們觀察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學內容，為學生提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調動作，在這個基礎上建立他們的健康意識。

　　本節課的教學內容主要有兩個觀察活動構成。觀察活動從兩方面進行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀察活動希望學生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在。”這句話引出。活動中，學生要根據觀察內部進行分析，思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內部。

　　學生學習情況分析：

　　作為四年級的學生，可能并沒有意識到，自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時習以為常的現象變成了問題接踵而來。學生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了。“觀察我們的身體”讓學生從整體上認識人體的結構，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。

　　通過這節課的觀察，希望學生能從盲目的“看”狀態過渡到初步學會按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統的有關身體方面的知識，至于身體內部的構造，重在引導學生學會用不同的方法去探究身體內部的構造，并不在乎學生對身體內部知道多少，學生只要是自己動了腦筋，真正學會去觀察就達到目的。四年級的學生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽習慣，這節課強調小組的分工合作。

　　設計思想：

　　在這一課中，要向學生介紹關于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構成了學生活動的主體形式。教學過程中，讓學生應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體的結構，根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法，引導學生觀察人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。而親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱。

　　（2）、能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

　　（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，并能整理總結。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。

　　（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的`精巧和諧之美。

　　（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：

　　1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。

　　2、觀察中要做記錄，并且學習整理和總結觀察材料。

　　教學難點：

　　啟發學生用看、聽、聞、摸各種方法結合進行感知身體的內部構造。

　　教學準備：

　　多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。

　　教學過程：

　　一、謎語引入課題

　　1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什么？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什么？（人）

　　2、對，同學們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關。這節課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）

　　〔設計意圖：謎語導入課題，利用學生的好奇心，激發學生探究的欲望.〕

　　二、觀察身體的基本組成和外形特點

　　1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）

　　2、老師根據學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形并標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）

　　3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然后請上同學上臺演示一下。

　　4、游戲放松。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）

　　5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發現人身體的這幾部分，有什么特點？（學生交流，左右對稱）

　　〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統的有關身體方面的知識。通過放松游戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。〕

　　三、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。

　　1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）

　　2、我們人能做出這么優美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現場來體驗一下。

　　（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說說親身體驗的感受。

　　（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，并說說體驗感受。

　　3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。

　　4、教育學生愛護生命，關心弱者。

　　〔設計意圖：通過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，并體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人。〕

　　四、初步感知身體的內部構造

　　1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來觀察嗎？

　　2、小組合作，交流討論，并隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）

　　3、學生匯報交流成果：

　　（1）、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。

　　（2）、個別同學提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。

　　〔設計意圖：對身體內部的觀察，其重點并不在于學生對身體內部知道多少，而在于學生自

　　己想辦法感知內部各器官的存在。〕

　　五、課堂小結：

　　通過這節課的研究，你有什么收獲呢？（學生回答）

　　〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕

　　六、探究拓展

　　展示并簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發學生課外繼續探究的興趣。

　　七、板書設計：

　　觀察我們的身體

　　頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點：對稱）

　　精巧和諧之美

　　感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸）

　　科學觀察活動教案 5

　　活動目標：

　　1、認識芹菜，了解芹菜的結構名稱，梳理植物和蔬菜的概念。

　　2、能用描述性的語言進行講述，促進幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的`興趣。

　　活動準備：

　　實物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫棒等

　　活動過程：

　　一、引題：認識芹菜名稱，了解幼兒已有的芹菜經驗

　　看看桌上放著的是什么？在哪里見到過？

　　二、鼓勵幼兒觀察整棵芹菜的外形特點，嘗試用比喻等方法進行描述

　　看看這棵芹菜站著像什么？橫著又像什么？

　　三、了解芹菜的各部分結構名稱和特點

　　1、提出觀察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？

　　2、幼兒分組自主觀察，教師巡視，個別引導，了解幼兒的觀察情況

　　3、集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？

　　根據個別幼兒的反饋，引導全體幼兒關注，共同觀察并用語言描述。如：誰也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個部分之后，在黑板上直接畫出該部分結構的樣子，以驗證幼兒的發現。

　　四、理芹菜

　　1、了解幼兒對于理芹菜的經驗;家里是怎么理的？

　　2、提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？

　　3、重點引導幼兒認知芹菜葉是可以吃的，理過芹菜之后手上會有異味，讓幼兒了解芹菜的營養價值，同時尋找芹菜的莖。

　　五、梳理植物和蔬菜的概念

　　六、延伸活動

　　看相關視頻再次了解芹菜的種植過程。

　　活動反思：

　　在這個活動中，幼兒獲取了廣泛的科學經驗、學習科學的方法，發展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗，產生了學習科學的興趣，萌發了對大自然的關愛。

　　科學觀察活動教案 6

　　設計理念：在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

　　教案目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

　　教案準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

　　教案過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

　　3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

　　6、和幼兒一起將作品進行展示。

　　教案反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的'興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

　　科學觀察活動教案 7

　　活動目標

　　1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

　　2.嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

　　活動準備

　　1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

　　2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

　　3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

　　4.幻燈片。

　　5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

　　活動過程

　　一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

　　師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）

　　師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。

　　師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）

　　二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流。

　　師：你們發現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

　　總結：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

　　三、幼兒設計標志

　　1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環節鋪墊。

　　師：其他的.禮物就是不能滾動的。現在請小朋友幫老師設計標志，你們覺得"滾動"標志應該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志馬上采用其想法，并畫下來。）

　　師："不會滾動"的標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

　　四、幼兒送玩具回家

　　1、送禮物回家

　　師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

　　五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

　　1.明確任務（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

　　師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

　　師：今天我們就要挑戰這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

　　2、以小組為單位進行滾動嘗試

　　總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

　　六：結束：滾動樂園

　　出示幻燈片

　　師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

　　科學觀察活動教案 8

　　活動由來及設計思路：

　　每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

　　我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發現了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發點。

　　活動目標：

　　1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

　　3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

　　重點、難點：

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的擺動情況。

　　（1）引導幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

　　幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

　　一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢？

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

　　安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　　（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

　　（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

　　（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

　　芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

　　教師：“為什么會這樣呢？”

　　旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

　　佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

　　教師：“請把你們的結果記下來吧。”

　　（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經驗總結。

　　（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

　　給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

　　教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

　　辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的.。”

　　教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

　　辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

　　教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

　　辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

　　（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

　　教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

　　言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

　　教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

　　教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

　　活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

　　2、活動中的不足：

　　在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

　　主要內容：

　　1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

　　2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

　　3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

　　4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

　　綜合評析：

　　在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

　　對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

　　從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環境創設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

　　科學觀察活動教案 9

　　(一)活動目標:

　　1.通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

　　2.在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

　　3.樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

　　(二)活動準備:

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

　　(三)活動過程:

　　1.看一看，想一想

　　談話導題:“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2.試一試:

　　導語:“小朋友，那么你們想做這樣好看的'水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說:

　　導語:小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

　　導語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4.做一做:

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　(五)活動建議:

　　本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。

　　(六)活動評價:

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　科學觀察活動教案 10

　　活動目標：

　　1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發探索興趣。

　　2、學習根據自己了解的原理，動手制作不倒翁。

　　3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題的能力。

　　活動準備：

　　各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。

　　活動過程：

　　一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。

　　1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。

　　2、請個別幼兒上前操作：你發現它們有什么共同的特點了嗎?請你用動作學一學。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的`嗎?

　　二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。

　　1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

　　2、老師操作，請幼兒仔細觀察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。

　　3、小結：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。

　　三、鼓勵幼兒動手制作不倒翁玩具。

　　出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。

　　四、分享自己的制作心得。

　　你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣?為什么?將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什么?

　　科學觀察活動教案 11

　　教學目標：

　　1、了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。

　　2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。活動準備：教具準備：收集各種各樣的樹葉收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。

　　活動過程

　　一、帶領幼兒到戶外觀察，撿落葉。

　　1、利用孩子們散步的時間，帶領孩子們去撿落葉。

　　師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉，然后再看看它們有什么不一樣。

　　2、引導幼兒認真觀看樹葉，同時說一說自己看到的樹葉。

　　師：你看到什么樣的樹葉，什么形狀，什么顏色?

　　教室小結：

　　剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是……

　　二、集體交流自己觀察的結果

　　1、師：現在冬天到了，這些樹葉都是冬天里的樹葉。我們發現樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

　　教師小結：

　　冬天里的'樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。

　　2、冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢?

　　(引導幼兒根據已有的經驗，進行有秩序地討論)

　　三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

　　1、出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹叫什么名字呢?老師來告訴你們。

　　2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?

　　3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區別?

　　教師小結：

　　常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

　　4、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

　　師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?

　　老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。效果分析：

　　科學觀察活動教案 12

　　目標：

　　通過小實驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關，并通過記錄進行簡單加減法運算的練習。

　　通過小組操作記錄，引導幼兒感受科學實驗的快樂提高幼兒分工合作的能力。

　　準備：

　　礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器

　　過程：

　　一、觀察圖片

　　1、猜猜這是什么？由圖片引出船。

　　2、提問：你見過什么樣的船？

　　3、請幼兒觀看常見的船的圖片并引導幼兒說出船都是浮在“水面上”的

　　提問：水下有船嗎？

　　引導幼兒說出水下有潛水艇

　　二、動動小腦筋

　　1、觀察潛水艇，提問：

　　潛水艇只能在水下航行嗎？

　　它是怎樣浮出水面的？

　　2、觀看潛水艇沉浮Flash

　　說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的`

　　小結：潛水艇有一個很大的儲水箱，潛艇下沉時就把水箱內裝滿了水，水的重力帶動潛艇沉到水底；潛艇上浮時就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。

　　3、提問：假如礦泉水瓶是一個潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？

　　三、動手試一試

　　1、觀察記錄表測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉

　　2、分小組進行實驗，教師進行個別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。

　　3、分享實驗結果。

　　科學觀察活動教案 13

　　活動目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養幼兒節約能源的意識。

　　活動準備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的.，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：

　　水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結：

　　水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：

　　水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談談我們應該怎樣保護、節約水。

　　9,游戲<運水>.

　　科學觀察活動教案 14

　　活動目標：

　　1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　2、學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。

　　活動重點：

　　觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　活動難點：

　　學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　活動準備：

　　收集關于植物新芽的圖片

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們，請你們說說春天到了，植物會怎么樣呢?你們看過植物的新芽嗎?你們看過的植物的新芽是怎么樣的?

　　(幼兒回答)

　　老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過的植物新芽，它們的形狀都不一樣呢，今天我們再一起來看看這些嫩嫩的新芽吧!

　　二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的'新芽，發現植物的新芽是各種各樣的。

　　1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?

　　2、老師逐一引導幼兒觀察圖片上的植物新芽。

　　老師：這個新芽是什么樣的?它像什么?請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形特征。并用動作將它的外形特征表現出來。

　　老師小結：小白菜的新芽像一對小翅膀呢，看起來真可愛。蕨類的新芽是綠色的卷卷的，像個小拳頭，真好看。樹枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!

　　三、出示圖片，引導幼兒觀看其他植物的新芽。

　　(播放收集的圖片)

　　老師：好了，我們一起來看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來說一說。

　　豆子發芽的圖片

　　老師小結：綠豆發芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發芽了會長出兩片心形的葉子。

　　四、結束活動。

　　老師：今天我們認識了很多植物的新芽，它們在春天都會慢慢的發芽然后長大，小朋友回家之后也可以繼續跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發芽的照片哦!

　　科學觀察活動教案 15

　　教育目標：

　　1、通過實驗，觀察溶解現象，了解有的.物品可以溶解于水，有的不能溶解于水。2、樂意參加科學實驗活動，積極探索、發現。活動準備：透明容器、攪拌棍、盤子、鹽、顏料、積木、白糖、布等。

　　活動過程：

　　一、引導一個幼兒操作，其他幼兒進行觀察。

　　1、出示一個小盤糖后提問：這是什么?它放到水里會怎樣?

　　2、在集體前演示，鼓勵全班幼兒觀察糖的變化。

　　3、感知糖溶解于水：攪拌后的糖呢?

　　4、請幼兒喝一喝，水有味道嗎?

　　5、小結：因為糖會溶解于水中，所以水就會有甜甜的味道。

　　二、和幼兒一起觀察實驗材料。

　　1、這里還有許多東西，瞧瞧是什么?

　　2、將它們一個個輕輕放入水中，攪一攪，看看會不會溶解。

　　三、集體交流、總結。

　　你發現哪些東西會溶解?哪些東西不能溶解?

　　科學觀察活動教案 16

　　一、教學目標

　　1、說出蠶卵和蟻蠶的形態特征。

　　2、通過觀察蠶卵及蟻蠶的形態特征，學會在觀察中發現問題、提出問題，提高觀察能力和獲取信息的能力。

　　3、養成敬畏生命、愛護動物的意識，培養嚴謹的科學探究態度。

　　二、教學重難點

　　教學重點：蠶寶寶觀察日記的制作。

　　教學難點：從哪些方面記錄觀察日記。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　上課前展示蟻蠶出殼的動畫，并提問學生看到了哪種小動物。引導學生思考黑黑瘦瘦的蟻蠶是怎么變成白白胖胖的蠶寶寶的，又是怎么吐絲的？進而引入本節課題《觀察蠶寶寶》。

　　（二）新課講授

　　教師播放視頻：蠶的一生，提問學生：蠶寶寶在一天天長大，我們怎樣才能記錄下它的成長歷程？（拍照片、寫日記、做標本……）引導學生為蠶寶寶記日記并附上繪圖或照片。

　　將學生分為四人一小組，給每個小組分發兩張紙，一張粘有蠶卵，另一張蠶卵正在孵化。請學生仔細觀察并討論可以記錄哪些特征，并將內容記錄在草稿紙上。

　　教師根據學生討論結果總結：可以觀察蠶卵和蟻蠶的顏色、形狀、大小、蟻蠶是如何破殼的'。蠶卵是橢圓形的，呈淡灰色，中間有些凹下去。蟻蠶樣子像螞蟻，只有兩三毫米長，大部分呈黑色有少量呈深棕色，有稀疏的毛。

　　請學生根據大家的總結，發揮自己的想象力制作創意環保卡片，并在旁邊配上插畫和圖解。并提問，學生蠶寶寶的日記上還可以記錄上什么內容，教師總結學生的回答，還可以補充上蠶寶寶的作息時間、食量、記錄時間、記錄人以及記錄標題。

　　學生分小組完成任務，教師展示優秀成果，并對全班同學予以肯定。

　　在完成第一環節后，教師設置“小小科學家”，提問學生：你還想在日記里加什么？并提示學生，我們可以觀察蠶發生了什么變化，或者人為的改變一些蠶生活的外部條件，觀察蠶的生活是否發生了改變。請同桌兩人討論，并和全班同學表達交流。

　　教師進行學生觀點總結：

　　1、在每次日記之間還可以加上兩次觀察發現的變化，例如顏色逐漸變白、吃的桑葉逐漸增多；

　　2、給蠶喂養不同的食物，觀察蠶是否進食，進食后是否有改變，是否可以正常完成生命周期；

　　3、可以繪制出蠶體重和身高的增長曲線，觀察變化。

　　4、蠶蛻幾次皮，什么時候蛻皮，蛻皮之后發生了什么變化

　　教師對學生的觀點予以肯定，并提示學生在進行小實驗時，動作要盡可能輕柔，用軟毛刷刷動蠶寶寶，盡可能不傷害蠶寶寶。并且進行實驗時，最好只改變環境中的一個量。

　　（三）鞏固提高

　　學生分小組提前制作蠶之后幾個生長階段的卡片。

　　（四）小結作業

　　師生共同總結本課的知識點。

　　將學生分為幾組，合作養蠶，并記錄下蠶寶寶成長的點點滴滴，繪制成小故事卡片，在班級科學角展出。

　　四、板書設計

　　科學觀察活動教案 17

　　教學目標

　　科學概念目標：感覺器官觀察到的信息，可以通過比較分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。

　　科學探究目標：

　　1、能夠運用比較的方法認識事物的特征和變化。

　　2、能夠使用準確的詞語進行描述。

　　科學態度目標：

　　1、能夠如實表達自己的發現和想法。

　　2、愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。

　　科學、技術社會與環境目標：能夠創造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認識事物。

　　教學重難點

　　教學重點：用多種感官和工具進行觀察與比較。

　　教學難點：用多種感官和工具進行觀察與比較。

　　教學準備

　　學生準備：學習用品。

　　教師準備：大塑料桶1個、能放進大塑料桶中的小物件若干、透明水杯3個、滴管1個、醬油1小杯。

　　一、導入

　　同學們，你們看看誰來到我們的課堂上了？（孫悟空）孫悟空每一個感官都有特殊的本領，你覺得孫悟空最厲害的本領是什么？（火眼金睛、順風耳……）老師今天也想讓大家當一次孫悟空，調動你們的感官通過觀察與比較去發現更多的信息。我們就來一起觀察與比較（板書課題），請同學們伸出右手跟老師一起書寫課題。（齊讀課題）

　　二、新授

　　1、老師看見大家帶來了一些常見的小物件，說說你們都帶了什么？（出示各種學習用品）同學們，這些小物件我們可以在什么情況或者在什么時候用？這些用品有一個通用的名字叫做學習用品。這些學習用品在功能上都是為我們的學習服務。但是我們還會發現許多不同之處，接下來，就讓我們充分調動所有的感官，通過觀察、互相比較、交流發現它們的不同之處。我們來看看學習指南，比如，通過觀察和比較我們小組發現（）和（），（）不同，一個是（），另一個（）。老師有要求：同學們，我們是在做研究，請大家保持安靜，交流的時候聲音要小一點，不要打擾別人。（小組活動）

　　好，誰能把你觀察到的跟大家說一說，大家在說的時候我有一個小小的要求，同學們一定要表達清楚，看看誰的發現和別人不一樣，而且能夠準確、完整的分享給大家。在這個活動中，我們都調動了哪些感官呢？

　　同學們，你們真厲害，調動我們的感官，通過觀察獲得了信息，再通過比較完成了信息的加工和處理，并且分享給同學們。看來，觀察和比較是很好的學習方法。給自己一點鼓勵的掌聲吧！相信你們將來個個都會成為小科學家。

　　2、比較圖片找出不同點

　　同學們，今天老師考考大家的觀察能力，我們來做一個游戲，大家來找茬（出示幻燈片）請你仔細觀察，找出兩幅圖片上的不同點。請同學們把書打到31頁，拿出筆在兩幅圖上找出五處不同點，并畫出來。沒有找到五處的同學可以請教一下同桌。（學生匯報，教師在課件上畫出不同點）

　　3、小科學家們，老師還為大家準備了一些物品，看看都有什么？（出示實物和幻燈片：杯子、鑰匙串這些東西教師要邊展示給同學，邊讓它發出聲音）老師這有一個更難的任務交給你們，有信心完成嗎？老師會站在大家的背后，把這些物品逐個扔進桶里面，猜猜老師把什么東西扔進桶里面，看看誰的耳朵也能像孫悟空一樣厲害，而且你不但要說出老師把什么扔進桶里面，還要說出理由喲。（如果猜出來的同學少，可以反復對比聽）這個活動中，哪個感官起到了主要作用？

　　同學們，我們通過調動感官，觀察與比較發現各種事物的'材料、顏色、大小、輕重等方面的不同，這些都是事物的特征。（板書：特征）

　　哇！同學們，你們太厲害了！我還想再考考你們，行嗎？（出示三杯水，里面放進了不同數量的醬油）老師這里準備了一些液體，你們瞧！感官第一時間告訴你這里面有可能是什么？我來告訴你，我把醬油滴在水里面了。哈哈！你能通過觀察和比較，把這三杯液體進行排序嗎？要說明理由。（如果有同學想要嘗一嘗，一定要阻止，一定要注意食品安全。如果日常生活中能夠保證充分衛生的情況下才可以嘗。）誰還能有和他不同的排序？

　　現在就由我來揭曉謎底吧！看看到底每一個杯子都滴進幾滴醬油。（觀看視頻）

　　同學們，我們在觀察、比較的時候一定要注意事物的變化。（板書：變化）

　　三、結束

　　大千世界，無奇不有，等待我們這些小科學家們運用身體上的所有感官去觀察和比較，把得到的信息分享給身邊的人。我想，通過我們不斷的研究，我們還可以獲得更多的信息（寫出省略號）但，老師要提醒同學們一定要用事實說話，不能通過想象來做判斷。好了，孩子們，讓我們快快走出教室，到操場上，到大自然中去發現更多的奧秘！一定要注意安全喲！

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