語文運(yùn)用與積累教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　重難點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語言的美麗。

　　2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

　　課時(shí)：4課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目的

　　1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅

　　過程：

　　一、談話

　　1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）

　　2、說說看，你知道哪些對(duì)聯(lián)？背一背

　　3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀

　　2、說說讀懂了什么。

　　(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)

　　(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批

　　(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。

　　(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

　　3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

　　4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說說每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么？歌頌的是什么

　　第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。

　　第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂的情感。

　　第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。

　　第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。

　　第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚

　　5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓

　　6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的

　　7、指導(dǎo)背誦

　　三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分

　　1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：

　　（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

　　（2）、課文講了他的什么事？

　　（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

　　2、檢查閱讀成效。

　　（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。

　　（2）課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國(guó)主將的事。

　　（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權(quán)、光武皇帝）

　　3、針對(duì)“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”（即呂蒙語）展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：

　　（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語）

　　（2）讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）

　　（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語）

　　4、齊讀課文。

　　5、課堂練習(xí)。

　　四、小結(jié)

　　我們的祖國(guó)歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、作業(yè)

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