人教版七年級音樂下冊全冊的教案設計（精選12篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的人教版七年級音樂下冊全冊的教案設計，希望對大家有所幫助。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 1

　　第一單元 春之聲

　　一、編寫意圖

　　這個單元的內容設計與學校春季開學這樣一種特定時段密切相關。目的在于，以“春之聲”這一主題為出發點，通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯系，理解音樂與相關文化相結合所產生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。內容安排上，首先選取現代作家朱自清的散文名篇《春》(節選)作為學生朗讀的文字材料，并為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》)，將學生帶人春天美好的情境中，喚起學生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的詩意，并與學生的春游活動相關聯；欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》(小提琴獨奏)《春曉》(獨唱)《春節序曲》(合奏)，外國作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨奏)；最后選取20世紀初著名的學堂樂歌《春游》(李叔同詞曲)作為學生填詞和器樂演奏的內容。

　　由于表現春天題材的音樂作品非常多，在材料篩選上，既從學生的接受能力出發，選取與他們生活相關的作品；也注意了不同作品在課堂教學時對學生情緒的調節作用。此外，教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習俗等相關內容加以滲透，以豐富學生的綜合知識層面，同時也有助于開發音樂材料的'人 文價值。

　　二、教學安排

　　本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項內容，第二課時為“欣賞”、“學吹豎笛”與“音樂活動”。

　　第一課時可以按教科書的順序，先進行“配樂詩朗誦”的教學活動，也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能夠收到較好的課堂教學效果。第二課時應當注意區分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，同樣運用切分節奏、裝飾音，但采用的是漢族調式；貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習中提及“和弦”概念；《春游》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習的目的是引導學生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關系，為學生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

　　第二單元 第一課

　　教學內容：

　　1.歌曲：《渴望春天》。

　　2.創編：為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3.配樂散文：《春》。

　　教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、vcd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學目標：

　　1.學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。

　　2.通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

　　3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學過程：

　　教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：

　　（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；

　　（2）可用優美的旋律導入；

　　（3）可用簡短的詩句導人；

　　（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 2

　　教學目標：

　　1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱

　　教學過程：

　　導入：

　　1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。

　　2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學生回答

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的.問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點

　　（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學唱

　　1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉》

　　師：同學們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。

　　2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 3

　　教學目標：

　　欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。

　　通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發、培養學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態度。

　　教學重點：

　　了解土耳其音樂的風格特點。

　　教學難點：

　　了解短頸烏德的有關內容及樂曲特點。

　　過程與方法：

　　通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發展的介紹，使學生易于把握音樂的特點。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的樂器及思考旋律與節奏是多重復還是多變化的？

　　欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。

　　二、樂器學習

　　觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。

　　三、介紹土耳其音樂

　　合理掌握各環節的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。

　　通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發學習興趣。

　　四、深化

　　結合聽音樂思考問題的方式，集中學生的'欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。

　　每部作品的欣賞環節均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 4

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小鳥小鳥》

　　教學目標：

　　通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

　　教材分析：

　　《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的.崇高理想。

　　教學重點：

　　能較熟練的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

　　二、寓教于樂

　　學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……

　　教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

　　學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。

　　三、創造表現

　　展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）

　　xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　愛春天愛陽光愛湖水愛花香

　　展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

　　xx|xxxxxx|x.xxx.|

　　小鳥小鳥迎著春天歌唱

　　再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。

　　（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）

　　四、完美結課

　　進行保護自然、保護動物的教育。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 5

　　一、教學目標

　　1、準確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。

　　2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

　　二、學習活動及目標

　　1、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。

　　2、學生學唱歌曲《愛星滿天》，主要是學生通過聽來達到學會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。

　　3、配合律動體驗歌曲的美。

　　三、教學過程：

　　1、導入：

　　2、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？答案：第一樂段（1-16小節），采用變化重復的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節）是第一樂段的縮減再現，是愛心的'傳遞和延伸。

　　3、學生學唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，

　　4、重點難點：后十六和小切分的演唱方法

　　5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。

　　6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）

　　四：教學反思

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 6

　　課題：

　　第三單元《金色的秋天》――《西風的話》

　　課型：

　　新授

　　課時：

　　1

　　教學用具：

　　電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。

　　2、學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。

　　重點、難點：

　　有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1）欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

　　2）聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

　　3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調和語速。讓學生根據老師朗讀時的節奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。

　　二、新授教學。

　　1、請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。

　　2、通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調式、強弱關系、力度關系…）根據學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。

　　1）五線譜中G大調的學習。

　　2）拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的學習，掌握4/4拍。并由老師帶領學生打4/4拍，爭做小小指揮家。

　　3）休止符的學習。

　　4）力度記號的`學習。帶領同學們運用肢體語言打出強弱關系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。

　　3、給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來，老師作大體方向的提醒。

　　請一位同學說明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論…

　　師總結：力度記號的設計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠將音樂表現得淋漓盡致。

　　4、學唱歌曲《西風的話》。

　　1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。

　　2）老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快......），既然是《西風的話》那西風指誰呢？(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發學生想象。

　　3）師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）

　　4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

　　5)知識回顧。詢問學生學到了什么？

　　教學小結：今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…

　　教學反思：樂教學中實踐“關注音樂”最根本的原則是教學要以審美為核心，在音樂教學的形式上要遵循音樂教學的特性，強調對音樂的感受與體驗。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 7

　　教學目標：

　　1、能力目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。

　　2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。

　　3.德育目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。

　　教材分析：

　　這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

　　教學重點和教學難點：

　　1、重點培養學生的情感和審美能力。

　　2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節奏方面的知識。

　　教學方法：

　　情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容

　　教學教具：

　　地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。

　　學法指導：

　　1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發揮獨創精神。

　　2.啟發學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。

　　3.教師與學生互動教學，加強師生交流。

　　預期教學效果：

　　在創造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%

　　教學過程：

　　1.導言

　　人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是我國民族民間音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。

　　上節課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。

　　首先利用多媒體課件播放三首民歌。

　　師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

　　A《太陽出來喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《腳夫調》

　　D《腳夫調》

　　師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調》

　　2.知識內容

　　⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？

　　（位于中國西北地區東部）

　　利用多媒體課件播放古城西安

　　教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

　　陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

　　⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點？

　　(高亢有力、激昂奔放)

　　教師介紹陜北信天游風格和特點。

　　信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，

　　⑶出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節奏型的'打法。

　　①師：因為音樂來源生活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？

　　例：4分音符時值——走一步

　　8分音符時值——鐘表滴答

　　16分音符時值——小鼓

　　3.德育教育

　　通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。

　　4.創造性表演

　　通過節奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：

　　A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

　　B、歌唱學生齊唱這首歌曲。

　　通過表演環節，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。

　　課堂小結：

　　首先讓同學們自己回答學到了什么？老師再做點評。

　　今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 8

　　教學目的：

　　通過對巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對作品的略要了解，點燃學生對巴赫的敬重之情，提高學生對音樂的欣賞能力，開拓學生的音樂視野，從而達到美育教學目的。

　　教學工具：

　　電腦多媒體，PowerPoint制造的教學課件、鋼琴、音響。

　　教學難點：

　　用心聆聽音樂,感受音樂的美，領略巴赫的音樂的生命力。

　　教學過程：

　　一、 聆聽音樂進入課室。

　　二、 復習：月光奏鳴曲、g小調交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。（經典的音樂作品百聽不厭，通過學生熟悉的作品、音樂家，讓新課自然而然的導入。）

　　提問：

　　1、你喜歡哪位作曲家 ？（讓學生自由表白自己的觀點）

　　2、這些音樂家都敬重哪位音樂家？（讓學生思索。）

　　導出新課內容音樂之父——巴赫。（學生對巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂之父，然而讓學生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品，拉近學生與音樂之父的距離）

　　3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰？（學生思索，發表自己的觀點。）

　　三、導入新課

　　老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風格。）

　　1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀中葉到十九世紀末，三百多年間巴赫家族中共出現了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族，在歷史上是罕見的.，在醫學和遺傳學上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時，父母相繼去世，但是他非常勤奮學習，成為巴洛克音樂巨匠，古典音樂史上劃時代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大海”，歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創世之初上帝和自己的對話”。

　　2、音樂家和科學家都一致認同巴赫的音樂是人類最復雜，最有智慧的音樂，所以，1977年美國發射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發射到太空的震撼場面，抓住學生好奇的心理。）

　　微點評：

　　課例點評：這節課滲透著新課標的基本理念——以音樂審美為核心，培養興趣愛好。本課的教學目標、教學重點——點燃學生對巴赫的敬重之情，確實不容易在一節課內完成！然而譚麗女老師能夠立足于學生熟悉的事物啟發，充分運用音樂的力量，挖掘音樂的內涵，并且尊重學生的心智特點，挑選其中能引起學生共鳴音樂作品，精心設計教學思路引導學生聆聽音樂，無形中已經拉近了學生與巴赫的距離，達到很好的教學效果。

　　微反思：

　　當今中學音樂課程的教學目標強調培養音樂興趣愛好，提高音樂審美能力，體現出音樂教育的本質——審美教育。在教學過程中，強調重視學生的教學主體地位、重視現代化教學手段在教學中的運用，強調通過創作性的教學來開發學生的音樂潛能。這堂課，看題目會覺得初中學生接受不了；看內容會覺得對普通中學的學生過難；看上課的形式，也許有點單調，沒有表演成分，樸實地向學生傳送音樂的美，引導學生感受音樂的生命力。然而上這節課對我來說是一個挑戰，也讓我認識到自己的教學使命。

　　完成這節課是基于：

　　1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學象管子一樣流到學生的心田，激發學生的求知欲，引導他們步入音樂的花園里享受美，讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分；

　　2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學理念， 巴赫的音樂卻只有學習鋼琴的學生才有機會接觸他的作品，然而我的學生多數沒有接觸鋼琴學習，我希望我的學生都能在我的教導中了解這位音樂之父，感受音樂里的生命力，改變他們對古典音樂是過時的偏見，從而，提高音樂審美水平；

　　3、在整理大量的巴赫視頻資料過程，我沒有低估學生的審美能力和接受審美的挑戰的能力和意愿，力求拉近學生與巴赫的距離。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 9

　　一、教學目標：

　　1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。

　　2.能說出調號的概念，認識G大調在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲（1）（2)。

　　二、教學重點：

　　學唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。

　　三、教學難點：

　　歌曲節奏、情緒、聲音的把握。

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課

　　1.播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室。

　　2.導語：同學們好！伴隨著明快的節奏，優美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個民族的？

　　3.范唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝福》）

　　（二）聆聽感受

　　思考1：說說這首歌曲表現怎樣的情緒？節奏有何特點？

　　思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？

　　（三）走進新疆——烏茲別克族

　　1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那里的風土人情，舞蹈音樂。

　　2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）

　　（四）學唱歌曲

　　1.活潑并具有舞蹈感的節奏學習：（板書典型的節奏）

　　活動1：第一條，有幾種節奏型？（3種）全班分成三組，每組同學一種節奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。

　　活動2：第二條，有幾種節奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學一種節奏型，口念并身體自由律動。

　　活動3：第三條，請四個同學接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動。

　　2.節奏下加歌譜，歌詞的學習。

　　活動設計1：指導學生用手的`高低感覺旋律高低的走向。

　　活動設計2：每句歌詞中能否找出一個要強調的字或者詞語，把它用聲音強調出來。

　　3.師：發現旋律是否有相同之處？

　　生：第一、二樂句相同。

　　師：旋律還大量用了同音反復。

　　4.師：注意“嘿”字唱幾拍？

　　生：四拍。

　　活動設計：請用手從胸口往前延伸，心里數1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。

　　5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。

　　活動設計：我們可一手劃圈甩動，并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內心的歡呼之情。

　　6.師：《舉杯祝福》是祝福什么？

　　生：祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。

　　7.師：同學們說說近年來我國發生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）

　　8.同學們有了情感的共鳴，感覺內心像大海在翻滾。

　　活動設計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內而外的激動之情。

　　9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

　　（五）音樂知識——調號

　　1.對比簡譜與五線譜中的調號。

　　2.調號的概念。

　　3.唱C大調與G大調音階，對比感受。

　　4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。

　　（六）編創與展示

　　1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學們以小組為單位自編舞蹈動作，上臺展示。

　　2.學生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。

　　（七）課堂小結

　　1.總結課堂學習情況。

　　2.要求學生課后背唱歌曲《舉杯祝福》并收集新疆的民歌，下節課展示交流。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 10

　　教學內容：

　　欣賞無伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》

　　馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》

　　教學目標：

　　1、通過唱歌和欣賞教學，使學生了解蒙古音樂的風格特征和基本常識;了解音樂與地理環境之間的關系。

　　2、培養學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感;培養學生對民族音樂藝術的想象力、鑒賞力和探索興趣。

　　3、能用和諧統一的聲音演唱歌曲《牧歌》

　　教學重點和難點：

　　通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生了解蒙古音樂的風格和特征，培養學生對民族藝術豐富的想象力和鑒賞力。

　　教學方法：

　　1、教法：視覺圖像法、設置疑問法、啟發引導法、評價激勵法。

　　2、學法：聆聽法、小組活動法。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、導課

　　1、播放短片(課件)

　　2、選擇與本片內容相符的項：

　　A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上

　　B、被稱為“馬背上的民族”

　　C、有敬水、敬火的習俗

　　D、回族

　　二、新課

　　(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》(課件)

　　欣賞前，把學生分組，讓他們用蒙古風景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”等。

　　提出問題：(課件)

　　1、無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同?沒有伴奏，有不同人聲組合，比單旋律原民歌表現力豐富。

　　2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》的感受

　　(1)、作品營造了什么場景?

　　營造了“天蒼蒼，野茫茫”的草原遼闊景象

　　(2)、作品揭示了人們什么心情?

　　揭示了草原人們愉快的心情和對美好生活的向往[播放樂曲](課件)

　　(二)學唱歌曲《牧歌》

　　1、聆聽范唱一遍。

　　思考：歌曲旋律有什么特點?(課件)

　　寬廣、悠長、深情，表現了大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

　　2、學唱歌曲

　　1)跟老師學唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節，這樣有助于學生對旋律與節奏更準確地把握。(課件)

　　2)跟琴唱歌詞。要求學生輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

　　3)學完后，采用小組比賽的.形式跟伴奏唱，鼓勵學生創造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，也可加上打擊樂器。

　　3、用和諧統一的聲音演唱一遍。

　　4、補充蒙古族民歌的特點。(課件)

　　蒙古族民歌大體分為長調和短調兩種旋律形態。長調民歌節奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調民歌節拍律動鮮明、結構句法清晰。

　　(三)、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

　　1、介紹馬頭琴：是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，音色柔和渾厚，獨具特色。(課件)

　　2、播放《萬馬奔騰》。(課件)同時讓學生想一想樂曲的情緒、節奏、旋律怎樣。簡單談一談。

　　三、創作與探索

　　1、播放歌曲《草原贊歌》。(課件)

　　2、分小組進行表演，可以選用上打擊樂器。

　　四、課堂小結：

　　一方水土養一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態度。請同學們課下收集有關蒙古草原的信息。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 11

　　一、 教學內容分析

　　《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

　　歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

　　《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當時是浙江省寧波市效實中學高中二年級的16歲女學生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學生青春之歌歌曲大賽”一等獎。

　　歌曲是校園學生課后十分鐘生活的快樂寫照，充分體現了20世紀90年代學生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結構，旋律生動活潑、輕快優美，形象地刻畫出中學生活潑可愛的性格。

　　二、教學對象分析

　　前面已分析，這里略。

　　三、教學目標

　　1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

　　2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

　　3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啟發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

　　4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣并萌生探索的欲望。

　　四、教學重點

　　1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

　　2、啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

　　五、教學難點

　　啟發學生準確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

　　六、教學準備

　　多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

　　七、課時安排

　　1

　　八、教學過程

　　（一）導入

　　（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。

　　師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？

　　生：（說出自己看了照片后內心的感受）

　　師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

　　（二）教授新課

　　1、學唱歌曲《校園的早晨》

　　（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

　　（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優美連貫）

　　（3）學唱歌曲

　　A、聽老師范唱歌曲

　　師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

　　生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力

　　師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

　　（教師師范兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）

　　B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

　　師：歌曲表現了什么意境?

　　生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。

　　C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

　　2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

　　（1）請一位同學簡介歌曲的背景。

　　（2）老師彈奏歌曲，引導學生了解歌曲二部并列曲式結構。

　　（3）學生聆聽歌曲

　　師：剛才大家聽得那么投入，誰能說說歌曲的情緒。

　　學生回答后明確：生動活潑，輕快優美。

　　師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學生課后十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術形象？

　　生：形象地刻畫出中學生活潑可愛的.性格。

　　（4）學生演唱歌曲

　　師：看來大家很喜歡這首新歌，現在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學們在課間活動時的愉快心情表現出來。

　　師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲？

　　生：跳繩、跳皮筋、踢毽……

　　（5）學生表現歌曲

　　師：那現在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。

　　（說明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現課間的游戲）

　　師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因為只有休息好，才能更加精力充沛的學習。

　　三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小 路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

　　七年級音樂下冊全冊的教案設計 12

　　教材分析

　　本課內容為音樂七年級下冊一課時。《黃河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。

　　《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

　　《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

　　學情分析

　　1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮中學初一年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。

　　2、多數學生在學習中能夠積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。

　　3、學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學習中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。

　　4、個別學生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進的過程中逐漸培養自信。

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

　　過程與方法：

　　在聽賞作品的過程中不斷激發學生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。

　　情感態度與價值觀：

　　通過整個課堂教學活動，讓學生在樂趣中學到知識，體現寓教于樂的教育觀點。提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷

　　教學重點和難點

　　重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。

　　難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

　　教學過程

　　一、創設情境，感受音樂

　　（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的'音樂，學生進入教室。

　　（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

　　（三）音樂小博士

　　頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

　　（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

　　1、《黃河頌》

　　簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

　　聽賞：作品聽賞完后學生自由談。

　　小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

　　2、《走進新時代》

　　聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。

　　小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

　　（五）知識小結：

　　頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

　　頌歌的類型：速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》。

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