《認識11～20》教案設計
教學目標：
1.學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，認識11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學生初步了解十進制，知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。
3.學生初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計意識。
教學重點：
11～20的數(shù)數(shù)和認數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念和數(shù)的組成。
教學準備：
課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺
教學過程：
一、激情導入
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師：在茂密的大森林里住著一只可愛的小熊，今天它特別高興，因為小熊的文具店開業(yè)了。（點擊課件出示小熊和柜臺上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個大筆筒里面單枝鉛筆若干。）
師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動物們都來了。看，小松鼠！
（課件：小松鼠說：小熊，我要買一枝鉛筆。）
（師演示操作從筆筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿意地走了。
�。ㄕn件：小兔也來了：小熊，我要買5枝鉛筆。）
師：我們來和小熊一起數(shù)，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數(shù)出5枝）
二、自主學習、動手操作
認識10個一是1個十
1.提供探索機會
師：小兔剛走，大象伯伯走了過來。他想考考小熊，（課件播放：小熊，我想買10枝鉛筆。）小熊有點為難了，他該怎么拿呢？誰愿意來幫幫小熊？
指名回答，估計有兩種情況
�、購墓P筒中一枝一枝地數(shù)出10枝鉛筆。
�、谥苯幽靡焕︺U筆。
（無論學生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
2.比較中體會新知
（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開數(shù)的過程，學生一起數(shù)）
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