《100以內數的連加、連減、加減混合》的教案設計

　　教學目標：

　　1.知識與能力：結合具體情境，初步掌握100以內加減混合運算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運算的計算方法。

　　2.過程與方法：發展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養學生的創新意識和合作交流的能力。

　　3.情感態度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數學來源于生活、充分體驗解決數學問題的成功喜悅，增強對數學學習的信心和興趣。

　　教學重點：

　　發展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養創新精神有機結合。

　　教學難點：

　　體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學會表達交流解決問題的過程和結果。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題。

　　談話：同學們，前幾天我們和丁丁一起來到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼，還參觀了水族館和標本館，（課件展示窗1-4圖片）收獲可真多呀！

　　談話：丁丁的旅途就要結束了，今天他又來到了大海邊要買一些紀念品帶回家，你們看（出示信息窗5）

　　師：你發現了哪些數學信息？

　　學生可能找到的信息有

　　1、珊瑚標本每只17元；

　　2、海豚玩具每只23元；

　　3、貝殼每只13元；

　　4、海螺每只13元；

　　談話：找的真完整！根據這些信息你能提出哪些數學問題？

　　生自由提問后口頭列出算式。

　　師：丁丁有問題，想請大家幫他解決：“用50元錢去買一個海螺和一個珊瑚標本，還剩多少錢？”

　　二、探究方法，解決問題。

　　1、解決第一個問題。

　�。ǔ鍪菊n件紅點問題同時板書：用50元買一個海螺和一個珊瑚標本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰會列算式？

　　預設：學生可能列出以下算式

　　（1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道減法算式。）

　　提問：為什么要用減法計算？（學生根據圖意理解連減的意義）

　　指兩名同學說一說后教師小結：要求還剩多少錢，就要從50元中先去掉海螺的價錢、再去掉珊瑚的價錢。所以用減法。

　�。�2）13+17=30（元） 50-30=20（元）

　　2、獨立探究筆算方法。

　　談話：這道連減的算式你想怎樣計算結果？

　　預設：（1）口算，（那要等到你口算達到很熟練的程度才可以）

　　（2）用豎式計算！

　　談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計算，你會嗎？

　　讓學生嘗試，并把想法和小組的同學交流。 （要求：①現在請你把你的算法說給小組同學聽，看看你算得對還是不對？②看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過程中看哪個小組最有秩序）

　　3、算法交流，提煉算法。

　　小組同學選代表匯報，其他同學補充。（對于學生的回答及時肯定并獎勵。）

　　學生在計算時可能依次寫兩個豎式。

　　鼓勵學生把兩個豎式合成一個連減的豎式。（給學生充分思考嘗試的時間）引導學生結合題意理解計算的方法。

　　比較兩種寫法，找出簡單的方法。（引導學生通過比較得出：寫成一個連減的豎式更簡單。）

　　小結：你喜歡用哪一種就用哪一種，可千萬要把結果算準確！

　　4、預設：學生沒想出第2種方法。

　　引導學生思考：用50元錢去買海螺和珊瑚標本，還剩多少元錢？還有別的方法嗎？小博士用了和我們不同的方法解決這個問題，我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎？先算買東西用了多少元，再算還剩多少元。

　　5、解決第二個問題：要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？

　　師：大家幫丁丁解決了問題，老師也想去買紀念品，“我要買一個海豚玩具、一個貝殼和一個海螺，一共需要多少錢？”，誰來幫老師列出算式？引導學生試著用連加的方法解答。

　　讓學生列出的算式板書在黑板上，用豎式算出結果，請學生到前面板演。

　　6、溝通聯系，明確算法。

　　師：想一想，用豎式計算連加、連減時應該注意什么？

　　生自由說。

　　師小結：不管是連加，還是連減，計算時都應該從左邊開始算起，先把前兩個數相加或相減，再用算出的得數去加或減后一個數。

　　這就是我們今天要重點學習的內容。（板書課題：連加、連減）

　　三、聯系實際，靈活運用。

　　談話：同學們，這節課你們表現得真棒！下面是你們大顯身手的時候了，看誰是計算小能手。準備好了嗎！好，開始！

　　1.我是計算小能手！

　　38-27+14= 60-12-37= 4+58+32=

　　教師活動：發現做錯的，及時找出原因，糾正、注意以后不能出錯）

　　2、火眼金睛辨對錯：讓學生找出錯在哪里，并把錯的改過來。

　　觀察這兩道題，看誰的眼睛最亮，能快速判斷出對錯，如果錯了，找出原因。

　　3、結合課始的小紅花，得小紅花的男生有多少人，女生有多少人？還剩多少朵？

　　四、課堂總結

　　談話：這節課你學會了哪些新知識？（板書課題）

　　生自由談。

　　說得真好，你們學會了嗎？

　　老師希望你們能用學到的知識去解決更多的問題！

　　下課！

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