《勞動的開端》教案設計

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，了解舊社會勞動人民的艱難。

　　2、重點理解“我”第一次挑煤的經過。體會作者的“勞動的開端”。

　　3、體會比喻句在文中的用法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、簡介

　　作者，導入新課，板書課題。

　　二、學習

　　1、 自讀課文

　　2、 用最簡短的話說說文章的主要內容。

　　3、 默讀課文，找出文章的重點段。

　　4、 學習本文敘述“我”第一次挑煤的經過，記敘的順序——按時間順序記敘。

　　5、 學生自學本課生字、 新詞。

　　6、 師檢查自學情況。。

　　三、作業

　　1、 抄寫生字詞

　　2、 讀熟課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、學習

　　1、文中哪些自然段寫了“我”第一次挑煤的經過？

　　2、 提示學生畫出表示時間先后的詞語，你能體作者會出什么？

　　（窮人生活的艱難和為生活所逼，作者小小年紀就出來謀生。）

　　3、分小組討論為記敘挑煤的經過理出一個簡單的學習提綱。

　　（1） 半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺；

　　（2） 天亮后挑煤趕路，越走越黑；

　　（3） 午后繼續趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地；

　　（4） 太陽落山了，挑著空筐回家。

　　二、感悟

　　1、作者的勞動的開端是怎樣開始的？談談自己對勞動的理解。

　　2、課文中說“原來桌子被人抽掉”，這里的“抽掉”使你感受到了什么？

　　3、你還可以從課文中的哪些句子中體會到？（結合課文中的比喻句來體會，感受比喻句的表達效果）

　　三、學習

　　“金鑰匙”體會閱讀的重要，激發學生閱讀的欲望。

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