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廣告也精彩教案及反思

時間:2023-05-02 00:53:42 其它教案 我要投稿
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廣告也精彩教案及反思

  課 題:廣告也精彩

廣告也精彩教案及反思

  執教年級:五年級

  選用教材:教育科學出版社出版《藝術》教材,第十冊第六單元。

  教學目標:

  1、欣賞廣告作品,體會廣告在生活中的作用。

  2、了解廣告藝術的基本構成要素和創意要點,提高對廣告藝術的欣賞能力。

  3、調動學生的想象力,對自己的產品進行電視廣告創編。

  教學準備:

  1、電子課件、電子琴

  2、手工卷筒冰淇淋一個(造型夸張,體積巨大)、自制簡易木條道具大型電視框。

  教學過程:

  一、導入

  師:夏天到了,我們實驗小學興趣小組研制了一種美味可口的“實小”牌冰淇淋。為了能讓我們這小小的冰淇淋走出南安,走出福建。興趣小組的組員們想了很久很久,還是沒想到一個好的辦法。今天就請我們五年級3班的同學來幫助他們想想辦法。

  (師生共同討論,引導學生切入廣告,板書:廣告也精彩)

  二、了解廣告

  1、廣告的作用

  師:為什么大家都會想到廣告這個方法,廣告有什么作用呢?

  (學生回答,老師歸納出廣告的作用:快速傳遞信息、豐富人的生活情趣)

  2、廣告的種類

  師:剛才我們討論到了廣告有貼在墻上的,有在電視里播的,也有從廣播里聽到的。我們一起總結一下,廣告到底有多少種類?

  (1)師生共同總結廣告的總類:平面廣告、廣播廣告、立體廣告、電視廣告;

  (板書:廣告的總類:平面廣告、廣播廣告、立體廣告、電視廣告。 )

  (2)老師從色彩、構圖及創意方面分析兩幅平面廣告(雀巢咖啡、綠色家園)

  (3)簡單介紹廣播廣告與立體廣告;

  (4)著重分析電視廣告。

  (啟發學生引出電視廣告)

  師:電視廣告不僅聽得到而且看得到,現在我們一起來欣賞兩則電視廣告。同學們看一看、聽一聽、想一想,從廣告中你們看到了什么?聽到了什么?再認真想想,導演是怎樣讓廣告變得如此精彩?

  (播放電視廣告:1、麥當勞廣告;2、鉛筆廣告)

  師生討論,教師歸納總結。(注意課堂出現新的生成點,加以引導)

  師:通過上面的廣告欣賞,我們知道,一個好的廣告,需要好的創意。在創意中我們可以用夸張的方式來表現,也可以用懸念的方式來表現,還可以用幽默等等多種方式來表現。

  (板書 創意:夸張、懸念、幽默等)

  有了別出心裁的廣告創意,再配上精彩的畫面和恰當的聲音背景,才能夠吸引人的注意,讓觀眾產生購買的欲望。

  三、創編廣告

  以上老師講述了這么多的廣告知識,現在同學們要充分利用這些知識為我們的“實小”牌冰淇淋做一則電視廣告,宣傳宣傳我們的冰淇淋。看看哪一組同學創編的廣告最能讓觀眾產生想吃、想買的欲望。到時我們要評出最佳創意廣告獎和最佳表演廣告獎。

  (教師組織學生分組,討論、創編電視廣告,展示作品)

  提示要點:

  1、 師巡視課堂及每個小組,注意發現創意閃光點。

  2、強調表演,語言,音樂的結合。

  3、推出模擬電視框道具,輔導學生在模擬畫面內表演。

  4、老師用電子琴音響即興配樂。

  四、評價

  (請兩小組的同學上臺展示自己的創編廣告作品,師生共同點評并選出最佳創意廣告獎和最佳表演廣告獎)

  提示要點:

  1、 鼓勵學生參與為主

  2、 強調創意的重要性

  3、 指導學生進行表演

  五、課堂總結

  師:老師今天很高興,這節課能和同學們一起欣賞了這么多精彩的廣告。尤其是我們同學自己創編的電視廣告作品。老師希望同學們下次看電視的時候遇到廣告,能用我們今天所學的知識來欣賞,你會發現廣告同樣精彩!

  六、課外作業

  下節課給老師一張小紙條,寫上一則你最喜歡的廣告和一則你最討厭的廣告,并說明理由。

  教學反思:

  優點:

  1、 我非常熱愛藝術,曾以美術專長考入學院,通過前二年的各門類藝術基礎知識學習,在三、四年級我主修了音樂專業,并同時選修了戲劇表演。學院為我們提供了豐富的藝術學習領域和實踐的機會,拓展了我們心與靈的視野,使我深知作為一名合格的綜合藝術教師所要具備的能力。今天,在南安開的這堂藝術綜合課中,我能根據教學需要自然地發揮自身的優勢,從容地進行演奏、表演指導和廣告作品的評價;

  2、 對教材做了一定的研究,既從教材切入,又走出教材,找出學生關注點和興趣點,進行教學活動設計;

  3、 在課堂上的各種藝術學習和活動中,善于拉近與學生的距離,建立了良好的互動平臺;

  4、 學生以藝術的方式學習到廣告方面的知識。

  不足:

  1、 課堂上的教學語言還可進一步推敲與提煉;

  2、 板書可用電子或紙板代替,節約時間,讓學生的注意力更加集中;

  3、 課堂組織方面的能力也有待進一步提高。

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