美術教案5篇（優選）

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　小孩子握筆的力道還不足，他們更愿意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設計了許多用手指畫畫的課程。當然，老師也和每一位小朋友的家長有事先溝通，因為手指畫畫，難免會弄臟衣服，需要事先給家長打好招呼，以免造成誤會。

　　課程目標：

　　1，用手指畫畫，掌握不同的手指劃動出現的圖案的不同。

　　2，調動孩子的想象力，發展孩子自由的天性。

　　3，簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚蘋果等。

　　4，幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5，理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　課程準備：

　　1，舒緩且能讓人靜心的古典音樂。

　　2，每一個小朋友發顏料，紙，印有各種花草，水果的打印紙一張。

　　3，圍裙，抹布，小凳子等。

　　課程重點：

　　1，用手指畫畫，必須強調孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。

　　2，用手指畫畫時，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上，否則畫會糊掉。

　　3，老師必須放大眼睛，全面積觀察孩子，發現有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛，喂口腔的動作，要及時制止。

　　課程過程：

　　1，老師先示范一下用手指畫畫，最好是能畫出一幅較漂亮的畫來，引起孩子們強烈的興趣。

　　2，開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們，你們可以展開想象力，想畫什么畫什么。

　　3，老師圍著小朋友做持續的`轉動，發現有問題的小朋友，及時給予幫助。

　　課程結束：

　　老師從中選擇出幾張畫的好的，表現好的小朋友給予充分的肯定和表揚。

　　老師帶小朋友去清洗手指，課程結束。

　　活動反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1.運用搓和壓的方法制作豬頭的各個部分，在此基礎上進行組合，表現出豬的基本特征。

　　2.在制作的過程中激發孩子喜歡豬的情感。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　制作示意圖一張、橡皮泥、泥工板

　　活動過程：

　　一、唱一唱，跳一跳：

　　幼兒隨著《小豬吃的飽飽》音樂邊唱邊律動。

　　二、說一說，看一看

　　1、幼兒交流

　　（1）你們喜歡小豬嗎？小豬長得什么樣子的？

　　小結:小豬長得真可愛，圓鼓鼓的身體，大大的耳朵，短短的尾巴，還有一只大鼻子，我們都喜歡和小豬做朋友。

　　2、教師示范

　　（1）小豬應該怎樣做呢？搓一個圓是小豬的身體。

　　（2）身體做好了，還有小豬的頭呢，我們再搓個小圓做小豬的頭。

　　（3）頭上有哪些東西？

　　小結：搓個大圓做身體，搓個小圓做豬頭，再做大大的耳朵，小小眼睛，最后裝上細細的`小尾巴。

　　三、學一學，做一做

　　幼兒嘗試用面泥制作小豬，教師巡回指導小豬頭部的組合。

　　四、比一比，夸一夸

　　誰的小豬最可愛？請幼兒相互欣賞各自的小豬。

　　小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

美術教案 篇3

　　一、教學目標

　　1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

　　2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

　　3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

　　二、重點、難點。

　　重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

　　難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

　　三、教學課時 2課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

　　（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

　　2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

　　3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

　　4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

　　5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

　　6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

　　8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

　　9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒等。

　　（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

　　教學過程

　　1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

　　2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

　　(1)什么是招貼畫？

　　(2)招貼畫的特點是什么？

　　3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現

　　標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

　　4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

　　5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

　　6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

　　8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

　　第2課磚石上的雕刻

　　一、教學目標

　　1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

　　2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟磚石雕刻作品的`實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

　　二、重點、難點。

　　重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

　　難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教學過程

　　1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

　　一），說說作品帶給你什么感受。

　　2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

　　3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

　　4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

　　5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

　　6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

　　7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

　　8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

　　第3課墻

　　一、教學目標

　　1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

　　2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

　　3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

　　二、重點、難點。

　　重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

　　難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

　　（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

　　2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

　　3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

　　4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

　　5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

　　6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

　　7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

　　8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

　　9．教師提出本課時的作業要求：

　　(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

　　(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

　　10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

　　12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

美術教案 篇4

　　設計理念：

　　最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯系創意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創作審美興趣，促進幼兒全面發展。設計思路：

　　老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環節，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

　　活動目標：

　　1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創作。

　　2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

　　3、體驗為瓶子變身后的成功感。

　　準備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

　　瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

　　我們是小天使幼兒成長俱樂部熱線電話：15563803616

　　教學過程：

　　一、欣賞PPT課件

　　1、各種圖案的瓶子

　　二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

　　1、感知瓶子特征。

　　(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

　　“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”

　　(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉著畫。

　　教學建議：教師轉動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

　　(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）

　　(4)操作出現的問題：

　　用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢?

　　三、選擇瓶子、創設圖案。

　　自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

　　教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

　　建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

　　四、集中欣賞。

　　師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

　　介紹一下你的.作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

　　“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”

　　教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

　　五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧！（瓶子可以洗凈重復使用）

　　本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1.培養想像力和形象創造力。

　　2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

　　教學重點：形象的設計能力。

　　教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生的學習用品準備情況。

　　二、導入

　　1、引導討論，創造討論氣氛。

　　①、說說自己喜歡的動物。

　　（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

　　②、說說沒見過的動物。

　　（如龍、恐龍、太空怪獸……）

　　③、再說說這些動物有什么特征。

　　（它們身體龐大、樣子兇猛……）

　　2、小結，揭示課題。

　　這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

　　三、新授

　　1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

　　①、這個怪獸叫什么？

　　②、它是由誰創造出來的？

　　龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

　　（把許多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

　　討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的`角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、想一想，龍生活在什么地方？

　　這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

　　四、學生作業

　　原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

　　五、教師輔導

　　1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

　　2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內小結

　　學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

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